小班健康《漱口》（精选5篇）

小班健康《漱口》篇1

活动目标：1、初步学习正确的漱口方法。2、知道漱口可以保护牙齿，餐后愿意主动漱口。活动准备：1、教学课件。2、水桶两个。3、茶杯人手一个。4、大号镜子若干。活动过程：一、欣赏课件第一部分，导入活动，激发幼儿已有经验。——播放至双胞胎小朋友图片暂停，引起活动兴趣。这两个小朋友长得一模一样，我们说他们是：“双胞胎”。跟他们问个好吧。（叮叮当当好！）——引导幼儿注意观察叮叮当当牙齿的不同。   叮叮当当是双胞胎，看起来是一模一样的，但是他们也有地方不一样，小朋友猜一猜他们哪里不一样呢？   （幼儿猜测。）原来他们嘴巴里的牙齿不一样。（继续播放课件至牙齿对比图处，教师注意引导幼儿观察两人牙齿的不同）为什么当当牙齿会这样呢？（幼儿猜测）二、欣赏课件第二部分，了解不漱口对牙齿的危害。——播放至叮叮去漱口处暂停，验证幼儿之前的猜测。刚才小朋友猜的对不对呢，我们一起来看看动画片里怎么说的。（因为当当为了玩火车，吃完东西不漱口。）——继续向后播放课件，结合课件，了解不漱口对牙齿的危害。当当不漱口，最后牙齿怎么啦？（长蛀牙，牙痛，看医生）那小朋友吃完东西要记得做什么事情呢？（漱口）三、学习正确的漱口方法。——初步学习正确的漱口方法。   可是当当不会漱口，小朋友你们会吗？（集体回忆已有经验，用模仿动作练习漱口。）   漱口时先做什么？然后呢？（此处空口练习漱口的动作）——重点模仿咕噜咕噜的动作。   要让水和每个牙齿亲一亲，牙齿就会变干净。——通过儿歌动画辅助，进一步练习正确的漱口方法。“手拿小茶杯，接好半杯水。喝口水，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。杯里水用完，放好小茶杯。”引导幼儿边观看儿歌动画，边学习漱口的方法。——教师小结，帮助幼儿了解漱口可以保护牙齿，激发幼儿主动漱口的意愿。   漱口能让牙齿变干净，保护我们的牙齿。小朋友吃完东西牙齿上留有食物，要记得去干什么呢？（漱口）——通过讨论，激发幼儿日常生活中保护牙齿的意识。   那除了吃完饭后要漱口，还有什么时候要漱口呢？(此处根据幼儿的回答，做相应的引导，如漱口时接水量的多少）三、幼儿练习漱口，教师指导。——教师提出漱口的要求。等会请宝宝用小茶杯里的水来漱口，记得要咕噜咕噜，牙齿才会又白又干净。最后还可以照镜子检查一下，看看牙齿是不是真的变干净了。——组织幼儿漱口，教师指导。——利用照相机和电视机，再现小朋友漱口的样子，帮助幼儿体验漱口后牙齿变干净的成就感。附：儿歌 手拿小茶杯，接好半杯水。  喝口水，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。 杯里水用完，放好小茶杯。

小班健康《漱口》篇2

作者：上海市松江区洞泾幼儿园 朱文燕

1、通过活动帮助幼儿掌握正确的漱口方法。

2、让幼儿知道漱口可以清洁牙齿材料准备：芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、水桶等。重点难点：让幼儿掌握正确漱口的方法 设计思路：小班幼儿刚刚进入幼儿园，在生活自理能力和卫生习惯方面比较欠缺，缺乏自我服务的意识，而小班第一学期的培养目标主要是培养其良好的生活习惯和卫生习惯的养成，然后针对我们班幼儿在近阶段的出现的饭后、点心后不会主动擦脸、漱口等现象，并根据我园近阶段的要求，因此我设计了本次活动。本次活动利用请客的方式激发幼儿参与活动的兴趣，并利用儿歌的的形式帮助幼儿了解正确的漱口方法。  活动流程：活动导人——幼儿讨论——教师总结——学习漱口方法——尝试漱口——比比谁的牙齿最干净  活动过程：

一、活动导入，请客吃糖：

1、“今天老师给小朋友带来了礼物想不想知道是什么呀？（教师出示芝麻糖，让幼儿品尝）

“老师带来的糖好吃吗？哎呀，你们的牙齿怎么了呀？（引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻，引导幼儿之间相互观察自己的牙齿）。

3、幼儿自由讨论清洁牙齿的办法。

4、教师总结：

牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。那谁在家里漱过口的，请你来试一试。（请个别幼儿示范漱口）

4、请幼儿讨论漱口的方法是否正确。

5、集体学习：正确漱口的方法（1）、教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。

（2）、幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手模仿）

（3）、请个别幼儿听口令做动作。

（4）、集体听口令，做动作。5、漱口，幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在水桶里。6、照照镜子，比一比，谁的牙齿最干净。

小班健康《漱口》篇3

教学目标

1能在语言环境中正确认读“口、拿、喝、头”5个生字。

2正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

3复习声母g、k、h，并能正确拼读音节。

4在老师的指导下，正确描摹“口、头”

重点和难点

1认识本课5个生字。

3正确拼读三拼音。

教学过程

一谈话引入、揭示课题

1师：小朋友，你漱过口吗？平时你什么时候会漱口？你为什么要漱口？

2师：今天我们要学习一篇有趣的课文，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎

样漱口的？

3出示课题：18漱口

4学习生字：口

师：“口”是一个象形字。请学生书空，并给“口”找朋友。

二整体感知、学习生字

1出示课文内容：手拿小茶杯，

喝口清清水，

抬起头，闭着嘴，

咕噜咕噜吐出水。

2听课文录音：注意课文中生字的读音。

3师领读，生跟读，思考：文中的小朋友漱口的方法是什么？他做了哪些动作？

根据学生回答板书：拿喝水抬起头闭着吐出

4学习生字：

拿：请学生做做动作。

用顺口溜记忆：手合起来，拿拿拿。

喝：师：有什么好办法记住它？（喝水要用嘴巴，所以用“口”字旁。）

请学生注意右半部分的写法。师范写。生书空。

头：师：你在什么地方看见过这个字。

给“头”找朋友

5把生字组成词语读一读。

出示：漱口拿茶杯喝口水抬起头闭着嘴

6指导朗读儿歌。

7配上动作表演读。

8背诵儿歌。

说明：

生字教学各有侧重。字不离词，词不离句。阅读教学以读为本，读的形式多样。

三学习拼读音节

1认读声母：hg

2师：把“喝水”的“喝”和“咕噜”的“咕”读得轻短些就是这两个声母的读音。师范读，学生跟读：hg

3出示生字和音节：hegu

喝咕

4生开火车练习拼读。

说明：

从汉字引出音节、声母，学生学习拼音不觉得枯燥，也比较容易掌握。）

四学习三拼音的拼读

1出示图画：萝卜、锅、花朵师问：图上画的是什么？

2出示音节：luoboguohuaduo

师范读luo---l-u-o

总结拼读方法：一二三一起拼，拼成一个音。

3生跟读。

4全班齐读。

5不同形式读。

说明：

三拼音是学生比较难掌握的音节。教师借助图片，示范拼读，最重要的是

用顺口溜总结拼读的方法，帮助学生突破难点，学生用各种方式练习拼读，掌握要领。

五复习巩固

1抽读生字卡片。

2做游戏（找牙刷），巩固生字。

3指导书写。描一描：口头

师范写，要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置。

4生描一描。

说明：

抽读生字卡片、做游戏，都是巩固识字的好办法。看教师示范写字前先提出

明确的要求，要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置。然后再自己动手描一描，这样的写字指导比较有效。）

六总结

小班健康《漱口》篇4

教学目标：

1、能在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐”，会描写“口、手、杯”三个字。

2、认识三拼音，会拼读音节。

3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。教育学生从小养成良好的卫生习惯。

教学重点：

能用不同方法有侧重的识记生字，能读准字音，认清字形。

教学难点：

能正确拼读音节。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、师：小朋友，你漱过口吗？平时你什么时候会漱口？你为什么要漱口？

2、师：今天我们要学习一篇有趣的课文，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎样漱口的。

3、出示课题：9漱口4学习生字：口师：“口”是一个象形字。请学生书空，并给“口”找朋友（组词）。

二、读儿歌，学生字

用具有生活气息的教学内容来吸引学生的学习兴趣，训练学生的听、说能力，培养学生的口语表达能力。

1、听课文录音，注意听清生字的读音。(媒体出示课文内容)手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

2、师领读，生跟读，思考：文中的小朋友漱口的时候做了哪些动作？根据学生回答板书：拿茶杯喝水抬头闭嘴吐出水放手让孩子自主识字，让他们自己发现字的结构特点、与形近字的区别、应该注意的地方、拿茶杯吐出水找找好朋友等，引导学生注意倾听，取人之长，补己之短。

3、学习生字：手、茶、杯、吐。

4、把生字组成词语读一读。出示：漱口喝口水小手。

5、指导朗读儿歌。

6、配上动作表演读。

7、背诵儿歌。

三、学习拼读音节

1、复习声母：gkh。

2、出示生字和音节：gukuhuguakuahuaguokuohuo为避免连续拼读的枯燥，采用不同形式拼读，让学生拼读音节连连词语，既帮助记忆又能扩大词汇量。

3、生开火车练习拼读。

4、练习拼读四声。

5、总结拼读方法：三拼音的拼读方法是：一二三一起拼，拼成一个音。

四、学习三拼音的拼读

1、出示音节：luotuo。

2、点名读。

3、生跟读。

4、全班齐读。

5、不同形式读。

luobohehua三拼音的拼读对学生来说有一定的难度，在教学时不机械地反复拼读，而是教会学生正确的拼读方法，发挥榜样的作用，让拼读熟练、准确的学生来示范，带动全班学生拼读的积极性。

五、复习巩固

1、抽读生字卡片。

2、指导书写：手师范写，要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置。

3、生描一描。

小班健康《漱口》篇5

教学目标：

1能在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐”五个生字，会描写“手、口、杯”3个字。

2会拼读三拼音和课文中所出现的音节。

3正确朗读儿歌，能模仿儿歌说一两句话。

教学重点：

能在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐”五个生字，会描写“手、口、杯”3个字。

教学难点：

会拼读三拼音和课文中所出现的音节。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、拼音卡片

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、小朋友，你们每天早上起床第一件做的事是什么？

刷牙我们也可以说是漱口。

2、揭示课题。师板书课题：18漱口

3、齐读课题。

4、学习生字“口”。（给“口”找好朋友）

5、你什么时候漱口？为什么要漱口呢？（交流漱口的好处）

6、师小结：每天晚上睡觉前要刷牙，刷牙后不能再吃东西，预防蛀牙；每天早晨也要刷牙。除了早晚要刷牙外，每天中午吃完饭要漱漱口，这样才能保护牙齿。

二、读儿歌，学生字。（媒体出示课文插图）

1、这个小朋友是怎样漱口的呢？学生边听录音边思考。

请小朋友交流听到的漱口方法。

学生交流漱口方法，并拿着杯子演示。

2、哪些字宝宝你认识了？请会的小朋友来读一读。（媒体出示儿歌）

学生边看儿歌边认读自己会读的生字。

师：儿歌里还有3个生字宝宝，请小朋友以最快的速度把他们从儿歌里找出来，圈一圈。

学生交流，多媒体任意出现生字。

3、师：小朋友真聪明，这么快就找到了生字。哪个生字你认识了呢？你能用什么好方法记住他们？学生交流记生字的方法。

拿：两手一合，拿拿拿

喝：部件分析等

4、开“小火车”认读生字卡片，再全班齐读。

5、朗读儿歌。男女生赛读、分小组读、齐读、加上动作表演读。个别学生点评。

6、看着插图背一背儿歌。（多媒体出示插图。）

7、游戏巩固。

1）营救行动（多媒体出示池塘、兔子、猴子图。）

小猴与小兔是对好朋友，小兔有困难小猴来营救，越过小石头，胜利在前头。

小朋友只要读准石头上的词语，就能帮助小猴营救出困在孤岛上的小兔。

学生齐读石头上的词语。（漱口、抬头、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕噜等）

2）“手”字开花（媒体出示鲜花图。）给“手”找好朋友，谁找得多，花就开得艳。

三、学习拼音。

（一）两拼音

1、出示声母卡片：ɡh学生认读2个声母。

2、请学生复习声母顺口溜：9字加弯ɡɡɡ一把椅子hhh

学生齐背声母顺口溜。

3、同桌练习单韵母eu的四声。

4、学生练习拼读音节。（媒体出示生字和相应的拼音。）hē喝ɡū咕

自己拼读、小小组练习、开火车拼读、齐读。给拼音音节找好朋友。

（二）三拼音（媒体出示三拼音音节ɡuā）

1、师：仔细看看，这个音节和我们以前学过的音节有什么不一样呢？学生自由交流。

2、师：在这个音节中，“ɡ”是声母，在前边：“u”，在中间：“ā”是韵母，在后边。我们把中间的“u”叫介音。由声母、介音、韵母组成的音节叫三拼音节。拼读时先读声母“ɡ”，再读介音“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节。一二三，一起拼，连成一个音。

3、师范读，小老师领读，开火车读，齐读。

找好朋友编儿歌。

4、拼拼读读，把三拼音圈出来。（媒体出示书上练习图和音节。）学生自己拼读，并圈出三拼音音节。全班交流。师生共同拼读书上音节。

四、写字练习：

1、念《写字歌》。

2、要求学生看清“口、手、杯”的关键笔画，认真书写。

3、师巡视指导。