《圆圆的月亮》教案（精选2篇）

《圆圆的月亮》教案篇1

我说的是凤凰康轩多元能力探索课程。《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受数字的数量关并能体现到数字的重要和有趣~~`~~~我们知道，“数”来源于生活，运用于生活,根据大班幼儿的年龄特点和已有的经验，他们对身边的事物充满了好奇心和求知欲，《纲要》中又指出：教学活动的内容要贴近幼儿的生活，使幼儿感性趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。因此设计了本节活动，使幼儿在愉快的心情下，不知不觉中学习，体现集体活动的快乐。为幼儿在后面的每节活动奠定基础。                      活动目标：1.学习20以内数的顺唱和逆唱。2.感知20以内数的数序。3.从游戏中感受数字的乐趣，体现合作的快乐。说教法：《纲要》中指出：教师应是活动的指导者、引导者、合作者，活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的开放的研究理论，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在活动中，我采用了操作法、提问法，互动法，达到目标。重难点：在游戏中学习20以内的顺唱和逆唱。活动准备：幼儿已有游戏经验、幼儿用书、数字图卡、铃鼓一个活动过程：一.开放式提问（感知数学在生活中的意义，从而让幼儿对数字产生兴趣）1.师问：小朋友，你们在生活中有没有看到过数字？2.知道它们表示什么意思？二.通过给数字排序，了解数字的前后顺序关系。（学习20以内的顺唱和逆唱，激发幼儿探索兴趣）1.教师随意将1——20数字卡请放在黑板上，请幼儿观察。2.请(2___3)幼儿将数字按1____20的顺序排列3.师幼共同检查，并顺唱、逆唱4.教师小结：其实，我们生活中每个数字它们表示的意思是不同的。三.游戏“数字接龙”（运用游戏学习顺唱、小段接唱，学习20以内的数字顺序，并在游戏中提高幼儿专注力）1.师：今天老师想和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫＂数字接龙＂（1）教师介绍游戏的规则：当老师拿出数字时，请小朋友接着这个数字的后面数字接着数，当老师做出停止的手势时，由老师接着数，再出示另一个手势时由小朋友接着数，循环直至数到数字20.（老师的停止、接着数的手势孩子已有经验）（2）请个别幼儿挑战，并为挑战成功的幼儿奖励。（3）此环节根据幼儿的情况熟悉情况而定夺。（多次游戏）2.再次玩游戏（教师把游戏的难度提高，培养幼儿小段接唱的能力，并提高幼儿注意力及顺唱的流畅性）（1）师介绍游戏规则：（师用铃鼓拍几下，当停由幼儿接着数，然后再由老师拍，再由幼儿接着数，循环直至数到数字20（2）游戏可根据幼儿掌握的情况定夺，可多次游戏。3.教师小结：我们在数数时，要注意前后的顺序，点数时，要与实物一一对应，拍一下，数一下，突然停止要接着停止后的数字往下数，但不可漏数喔！四.集体操作，体现合作的乐趣。1.师将幼儿分组，每组一份数字（1——20）图卡，将数字图卡从1开始排序。   2.教师巡回指导（让幼儿介绍自己的方法，并学习逆唱和顺唱）五.操作幼儿用书，完成练习。   1.教师简单故事引入：今天，有一只调皮的小动物它也想和小朋友玩数字游戏，它的玩法和老师的不一样，它把1——20的数字藏在了不同的地方，如果你想知道它是谁，那就请你们先从数字1开始，连一连，就知道是那只动物了。   2、师个别指导。   3、师幼分享  

《圆圆的月亮》教案篇2

活动目标：

1、学习20以内数的顺唱和逆唱。

2、感知20以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。

活动重点：学习20以内数的顺唱和逆唱。

3、活动难点：感知20以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。

活动准备：数字卡、小皮球勾线笔。

教法设计：操作法游戏法

学法指导：指导幼儿通过操作和游戏来学习20以内数的顺序。

教学过程：

一、游戏导入

1、小朋友们好，今天我们来玩个报数游戏吧。

2、你刚才报的数字是几？为什么每个人报的数字不一样呢？

3、发给幼儿数字卡片，与幼儿报的数字一一对应。让幼儿拿着卡片散开，听口令按顺序排队。

4、你们是怎样排队的？手中的卡片对你排队有什么帮助？

二、探索20以内数的顺序

1、小朋友们，刚才我们通过排队，了解了数字的先后顺序。现在，老师请大家给这些大乱了的数字宝宝来排队，谁应该排在最前面呢？接着应该是谁？下一个呢？教师引导几个后，幼儿自己来排队。

2、运用顺唱、小段唱、接唱的方法练习20以内的数字顺序。

（1）教师拍皮球，幼儿来数数。

（2）教师拍球过程突然停止，接着再拍，幼儿来数数，不能抢。

（3）教师拍球，男孩数几个，女孩数几个，轮流数数，不漏数。

小结：数数要注意前后顺序，点数是要与实物一一对应，不抢不漏。

三、操作幼儿用书

1、看一看，月亮里有些什么数字？找一找数字1在哪里？沿着数的顺序寻找其他数字，并连线。

2、连完线后看看会出现什么画面？展示自己的画面。

【课后反思】

这节课，孩子们在游戏活动中理解了20以内的数序，并且会按顺序来排列，达到了预期的目的。但也有部分孩子对10——20的数序有的不清，可能是游戏的要求和小结不到位。

【活动点评】

本节活动环节过渡自然，幼儿参与性高，体现了教师“支持者、引导者、合作者”的角色转变。