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精心设计,激发学生的创造思维

更新时间:2025-08-12 11:27:26


1、引导学生求异。教师在钻研教材,设计教案时,要从激发学生的创造思维的角度出发,积极挖掘教材中培养学生创造性的因素,精心设计教学的各个环节,启发学生独立思考,鼓励求异,充分发挥学生的发散思维。例如,在学习队列“齐步走”时,可以利用学生好奇、求新的心理,启发学生创造其他方式的“齐步走”,这时,很快就有学生提出“正步走、前脚掌走、半蹲步走、高抬腿走”等多种走法。练习中,由于学生感到新奇有趣,课堂气氛积极活跃,队列意识进一步加强,学生的创造思维得到充分激发。
2、启发学生探究。教师要紧密结合教材内容,根据学生的能力,设计适于学生思考的探究程序,并在学生发现探究中,给予适当的启发,让学生自己去发现动作的特点和要领,从而培养他们的创造思维。如,学习“弯道跑”技术时,教师先不讲解示范动作要领,可安排学生先自己练习,在跑动中提示学生体会直道和弯道上身体姿势的变化,特别是弯道上左脚与右脚的着地部位,左手与右手摆臂特点,启发学生主动探究和思考,让学生根据自身体验得出弯道跑的技术要领。学生通过体验和自己归纳并得到教师认可和表扬,自然有一种成就感,从而激发了学生的主动性和创造思维。
3、鼓励学生质疑。在当今体育教学中,教师的绝对权威和命令态度是开发学生创造力的一大障碍。学生的创造思维主要表现在能够大胆怀疑,大胆猜想,有独特的思维方式等。因此,在教学中要留给学生思考的空间,在充分肯定分析思考的同时,要积极鼓励学生大胆质疑,放手让学生猜想和提出假设,让学生独立思考,在思维活动中发现问题,解决问题。这样,通过求异、探究、体验、质疑、思考,从而激发学生解放思想,勤于思考,勇于探索的兴趣,培养了学生的创新精神。

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