《热爱生命》导学案（精选12篇）

《热爱生命》导学案篇1

《热爱生命》

文题解读

生命因其不可逆转而弥足珍贵。即使是身处绝境也决不轻易放弃。热爱生命首先表现在他心里一直装着“他的母亲、阳光灿烂的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的他的家园”；其次是他有足够的理智和意志，他的许多行为都是靠“求生”的理智和意志力产生的而不是靠情绪支撑。他的勇敢不是平面的，而是在不断的动荡起伏甚至摇摆不定之中表现出来的。除了要战胜肉体的痛苦，还要战胜恐惧、幻觉甚至半昏迷状态下难以控制的绝望。经历了足够的荆棘坎坷和艰难险阻，“这个人”以彻底的胜利树立起了人类共有的高贵、顽强、不可战胜、永不妥协的硬汉形象。

走近作者

杰克•伦敦(1876—1916)，美国小说家。生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。早年生活贫困。长大后广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。后来受阿拉斯加淘金热的影响，加入淘金者的行列，却因病空手而归，但他带回了北方故事的丰富素材。19xx年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，这是他的成名之作。作品有《深渊中的人们》、《马丁•伊登》（自传体小说）、《铁蹄》、《荒野的呼唤》（政治幻想小说）、《白牙》、《天大亮》、《月谷》、《墨西哥人》，和受到列宁赞赏的《热爱生命》。到了晚期，他逐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品。19xx年杰克•伦敦和他的代表作中的主人公马丁•伊登一样，在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。

背景纵览

1848年1月下旬，加利福尼亚木匠马歇尔在美洲河上的哥娄玛附近的锯木厂检查工作进展时，在工厂的尾水道中发现了几片含金石英。马歇尔带人找遍方圆数里，一无所获。之后，撒特要塞（sutter'sfort）的一家杂货店老板萨姆•布瑞南戏剧性地改变了人们的看法。他购买了一大罐美洲河金土，带到旧金山，四处喧嚷：“金子！金子！来自美洲河的金子！”各处的人们听到消息后就丢下手头的工作，奔向加利福尼亚寻找金子。先是几十、几百、几千的人，随后是几万、几十万的人，坐着帆船和汽船，驾着驴马，甚至步行，蜂拥而至。在淘金热中，许多人几乎是一夜之间成为富翁。但更多的人并没有发财，那里有着许许多多悲伤的故事。1897年，年仅二十一岁的杰克•伦敦也来到了遥远的北方。北极圈内奇异的风光，土著居民的悲惨遭遇，淘金工人的艰苦劳动和各种冒险、传奇故事，为他提供了极其丰富、生动的创作素材。《热爱生命》和其他反映北方生活的短篇，就是以他这段特殊的经历为背景写成的。

字词梳理

1.字音

一瘸一拐（qué）   巉岩(chán)   踉跄(liàngqiàng)   骸骨(hái)   鲦鱼(tiáo)

窒息(zhì)

2.多音字

3.形近字

《热爱生命》导学案篇2

自学支点

一、学习目标

1、结合时时代背景，理解课文内容。

2、合具体的细节描写，学习好掌握细节描写的要领。

1、学习作者在双重撞击中展现人物性格的艺术手法。

一、学法指导

高效阅读要注意的细节

1、灵活运用多种阅读方法

高效率的阅读，是根据阅读目的、材料的种类以及难易程度，灵活选择浏览、略读、寻读或研读，综合采用最合适自己的方法，不浪费一点时间和精力，并能从材料中准确地找出所需要的东西。

培根说：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应咀嚼消化。”这就是说，有些书只要读它们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部书则应当全读、勤读、而且用心地读。

生物课本不能用读小说的速度来读，同样阅读小说也不必纠缠于某个生词。比如一部书，先从头到尾浏览一遍，选取精华部分、未懂又需懂的部分、对自己启发最大关系最密切的部分，细嚼；在无需慢读、细读、深读的地方，要快读、粗读、浅读。该浅则浅，该深则深，快、粗、浅和慢、细、深相结合。

2、思考的过程

列夫·托尔斯泰：“知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。”阅读不是简单机械的重复，而是一个思考过程。所以阅读时，要知道为什么阅读以及将从阅读中得到什么，不断地思考、评价、判断、想象、推理和解决问题。

3、画注

圈点画线既可以对提出的问题边读边想以加强阅读效果，也能为再读或日后温习提供记忆线索。因为再读时，未必有时间、有必要重读全文，只须画线部分就可记起内容的概略。划读一般分为两步：①初读标记：即读第一遍把握整体脉络时，用铅笔划出要点、难点、疑点。②重读整理：对第一遍所作的标记，复习要点、攻读难点、思考疑点。然后对初读标记加以整理，该去者去，该添者添。这时，便对读物有了较深刻的理解。画线在精不在多。如果满页全是线，非但没有效果，反而遮盖了要点。

一般画线多用与黑字相区别的颜色，如红笔。有人喜欢用浅色、粗芯的重点笔，覆盖在重点文字上，可以起到利用右脑的图形思维优势，加深记忆的目的。但应注意颜色明快柔和，不宜太深、太刺眼，以免影响视力。也可以在书页边缘写边注、眉批，目的是提问引起思考，或记下你思想的火花，字不宜多。

4、归纳、生发的过程：

由薄到厚的过程

读书时对重点知识反复思考，伴随着阅读，就会有许多心得体会、疑问、评论、注解和补充参考材料，这时你就会明显感到'书'--知识更厚了。这个过程，既是不断发问的过程，也是对材料不断进行理解加工的过程。在学习中，不仅应该记住它的结论，懂得它的道理，而且还应该设想作者是如何进行创造性思维，经过多少曲折得出这个结论的；如果书上没有结论，我应该怎样去得出这个结论？如果你能够如此思考，把一本薄书变'厚'，说明你从中受到的启迪、收获大于书本，那你才是最大的受益者！说不定发明发现的萌芽就在你的阅读之后破土！

由厚到薄的过程

在由薄到厚之后，就需要将全书各部分内容串连起来理解，融会贯通，弄清楚主要问题及各个问题之间的关系。这样就能抓住统帅全书的基本线索，抓住全书的要点，把一篇文章总结为几句话，把一本书归纳为一段话，就会感到书本变薄了。这并不是学的知识少了，而是把知识消化了。愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。实现了书本的由薄到厚，又由厚到薄的螺旋上升，能够薄厚自如，才达到了阅读的最高境界。

自测支点

自我测验：（100分）

（一）基本技能考查：

1、给加点字注音。（9分）

一瘸一拐（）笨拙（）皮开肉绽（）踌躇（）

鲦鱼（）累赘半身不遂（）血渍（）

2、解释下列词语。（4分）

累赘

吮吸

号啕

转瞬即逝

（二）课内语段阅读：（26分）

他的膝盖已经和他的脚一样鲜血淋漓，尽管他撕下了身上的衬衫来垫膝盖，他背后的苔藓和岩石上仍然留下了一路血渍。有一次，他回头看见病狼正饿得发慌地舔着他的血渍，他清楚地看出了自己可能遭到的结局——除非他干掉这匹狼。于是，一幕残酷的求生悲剧开始了——病人一路跛行着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互等待着猎取对方的生命。

有一次，他从昏迷中被一种喘息的声音惊醒了。他听到病狼喘着气，在慢慢在向他逼近。它愈来愈近，总是在向他逼近，好像经过了无穷的时间。他始终一动也不动地躺在那儿，静静地等着。它已经到了他耳边，那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地摩擦着他的两腮。他的两只手一下伸了出来，他的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。

狼的耐心真是可怕。人的耐心也同样可怕。这一天，有一半时间他都一直躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉，而他也希望能吃掉的东西。

当他又一次从梦里慢慢苏醒过来的时候，觉得有条舌头正顺着他的一只手舔去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了，扣紧了。狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。突然，那只被咬破了的手抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手也慢慢地摸了过去……

1、文段出自小说，作者，国小说家。（3分）

2、给加点字注音。（6分）

淋漓（）苔藓血渍（）舔着（）跛脚（）蜃楼（）

3、下列语句的修辞方法。（4分）

①那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地摩擦着他的两腮。

②他的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。

4、体会下列语句。

①于是，一幕残酷的求生悲剧开始了——病人一路跛行着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互等待着猎取对方的生命。（2分）

②狼的耐心真是可怕。人的耐心也同样可怕。（2分）

5、文段写在绝境中，垂死的人与野兽展开了一场争斗，表现了淘金者

。（3分）

6、文在刻画人物性格特征时运用的描写方法有；（4分）

7、这一部分在小说的情节发展中属于部分。（2分）

（三）课外语段阅读（20分）

那天报社来了一些实习生，有个新闻学院快毕业的姑娘，给她出的题目是去找一个建筑工地，和打工的外地民工生活一天。我自己的任务是和一个捡垃圾的人生活一天。此外，其他的同事有和菜贩子生活一天的，还有和急救中心工作人员、火葬场殡仪工生活一天的，我们要策划四个大版的“城市普通人的一天”这样一个选题。

第二天各路人马都回到了报社。大家似乎都有收获。尤其是那些年轻的实习生，都非常兴奋。我想他们一定都捕捉到了好新闻。果然，有的人讲得非常感人，尤其那个新闻学院的姑娘。

她说她在一个建筑工地上碰见了一个小姑娘，那个小姑娘是工地上用手工弯铁丝网的，这种东西被水泥一浇筑，大楼就盖起来了。这种钢筋是大楼的筋骨。那个小姑娘一天要干11个小时，她是现代战争多月以前来北京的，为是的取回她哥哥的骨灰盒。她的哥哥在北京贩毒，被判死刑枪毙了。她是内蒙古人，她只有一个老母亲卧病在床，所以这个才初中毕业的小姑娘就来北京取她那已被枪毙的哥哥的骨灰盒了。但她只有来的路费，拿到骨灰盒以后，她却没有回去的路费了。因此，她就来到那家离市中心10公里的工地上做工，打算干满了三个月，凑足了路费再给母亲买些东西就回家去，带着哥哥的骨灰盒回家去。她讲，她的最大愿望就是看看天安门。她从小就从课本上知道首都北京有个天安门，但她来了北京却没有时间去看，因为她在工地上要从早上8点一直干到晚上7点，太累了。工头也不让晚上走出工地。没有一个休息日，因为要赶工期。她说她最大的愿望就是再过一个多月，干完了这个短工，去天安门看一看，然后就心满意足地抱着哥哥的骨灰盒回家去。

一个人一生最大的愿望就是去看一看天安门！而为此她要付出在一家工地工作三个月的代价。实习生讲的这个故事让大家有些震动。在这座城市中，有很多小草一样卑微的生命，也很多卑微的愿望，平时我们看不见它，但这次，我们看见了。

我是跟一个从河南来的捡垃圾的老头儿生活了一天。早晨7点钟，天刚大亮，在朝阳区一个郊外空地上，几百个捡垃圾的人在交易头一天捡的垃圾，那种场景让我想起狄更斯笔下的伦敦。几百个衣衫褴褛的人在卖垃圾，收垃圾的人把他们的垃圾收走，然后，他们就提着空蛇皮袋，四散而去了。

这是一些活动在城市夹缝中的外乡人，以中老年人为主。我和河南老人一边沿着他固定的线路走，一边听他说话。他熟悉他的生活区的每一只垃圾桶，每一个垃圾堆。他给我讲他的老家，他的儿孙的故事。他讲了很多，讲人的生生死死，恩恩怨怨。那种感觉很像余华小说《活着》中一个老人给一个青年讲活着的故事，非常像。他的故事写出来是一部很好的小说。最后，到了晚上，我和他一起回到郊区他租住的一间小平房，那是一间只有7平方米左右的小房子，上面摆满了各种各样的空香水瓶！那些都是他的收藏。香水瓶的造型大都很好看，老人搜集的足有二百多个，一刹那它们的美让我惊叹，也让这个老人的小屋和他底层的人生发亮了。

这两个人的故事都是真实的。他们是生活中的乐观者，卑微愿望的满足者，也是热爱生活的人。

我想我和那些活力四射的实习记者们都会记住那一天，以及那一天我们看见的人与事。

1、给加点字注音。（4分）

一刹那（）衣衫褴褛殡仪工（）

2、本文的主题是（2分）

3、文章是怎样来表现主题的？（3分）

4、“一刹那它们的美让我惊叹，也让这个老人的小屋和他底层的人生发亮了。”这句话有什么含义？（3分）

5、“一个人一生最大的愿望就是去看一看天安门！”这句话有什么意思？（2分）

6、你读了这篇文章有什么感受？你对这些社会底层人们的人生有什么看法？你身边有这样的人吗？你能不能写几句鼓励他们的话？（6分）

（四）专题活动（10分）

杰克·伦敦是美国一位随着20世纪的诞生而崛起的批判现实主义作家，人们称他为“美国无产阶级文学之父”，有人甚至称之为“美国的马克思”。他的作品干净利落，生气勃勃，健康乐观，往往有惊心动魄的传奇色彩。这篇小说所用的描写手法就丰富多彩。你能不能够从文中找出下列句子：

环境描写

心理描写

动作描写

细节描写

（五）口语交际（10分）

下面是1976年拿破仑任意大利方面军总司令时，整顿从装备到纪律都一塌糊涂的部队时所说的一幕：身材矮小的拿破仑仰头看着个子很高的奥热罗说：“将军，你的个子高出我一头，但假如你不听我指挥的话，我就马上消除这个差别。”这句话居然使得部队中激烈的争吵顿时平息了下来。请你说说拿破仑这段话的弦外之音是什么？为什么能使得部队中激烈的争吵顿时平息了下来？

（六）写作练习（20分）

在《热爱生命》中比尔到死都带着那袋金沙，最终耗尽体力而葬身狼腹。而文中的“他”在生命危急的情况下，不得不分几次抛弃了“一年来没日没夜劳动的成果”，虽然抛弃的过程是那样矛盾，那样痛苦的。在金钱与生命面前，你会怎样选择？你是怎样看待金钱与生命的？请围绕上述话题，写一篇文章，题目自拟，不少于600字。

精彩链接

小说结尾处删节部分

没过几天，他就跟那些科学家和船员坐在一张桌子旁边吃饭了，他馋得不得了地望着面前这么多好吃的东西，焦急地瞧着它溜进别人口里。每逢别人咽下一口的时候，他眼睛里就会流露出一种深深惋惜的表情。他的神志非常清醒，可是，每逢吃饭的时候，他免不了要恨这些人。他给恐惧缠住了，他老怕粮食维持不了多久。他向厨子，船舱里的服务员和船长打听食物的贮藏量。他们对他保证了无数次，但是他仍然不相信，仍然会狡猾地溜到贮藏室附近亲自窥探。

看起来，这个人正在发胖。他每天都会胖一点。那批研究科学的人都摇着头，提出他们的理论。他们限制了这个人的饭量，可是他的腰围仍然在加大，身体胖得惊人。

水手们都咧着嘴笑。他们心里有数。等到这批科学家派人来监视他的时候，他们也知道了。他们看到他在早饭以后萎靡不振地走着，而且会象叫化子似地，向一个水手伸出手。那个水手笑了笑，递给他一块硬面包，他贪婪地把它拿住，象守财奴瞅着金子般地瞅着它，然后把它塞到衬衫里面。别的咧着嘴笑的水手也送给他同样的礼品。

这些研究科学的人很谨慎。他们随他去。但是他们常常暗暗检查他的床铺。那上面摆着一排排的硬面包，褥子也给硬面包塞得满满的；每一个角落里都塞满了硬面包。然而他的神志非常清醒。他是在防备可能发生的另一次饥荒——就是这么回事。研究科学的人说，他会恢复常态的；事实也是如此，“白德福号”的铁锚还没有在旧金山湾里隆隆地抛下去，他就正常了。

《热爱生命》

（二）1、《热爱生命》杰克伦敦美国2、略3、①比喻②比喻4、相对而言，在恶劣的环境里，他和病狼都是垂死的弱者，谁更弱，谁就将先死去，双方都是为了生存，作品的主题在这里得到了更深层的拓展。6、心理描写、动作描写、神态描写、细节描写7、高潮顽强求生的毅力和勇气。

（三）1、略2、反映了生活在社会底层的人们对于生活的希望与热爱。3、通过写小姑娘为了满足自己最大的愿望——看一眼天安门而努力工作，表现了她对美好生活的向往；捡破烂的老人为了自己的生活而不停的劳作，表现了他对于生活的热爱。4、老人虽然生活在社会的底层，但是他却收集了那么多美丽的香水瓶，说明老人热爱美、热爱生活的美好愿望依然没有改变。5、这句话表明作者对小姑娘愿望是那么容易满足感到震惊，从而引发了一些感慨。6、开放性题目，言之有理即可。

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《热爱生命》导学案篇3

［学习目标］1.把握文本的情节结构、人物形象。2.理解文本主题，深化对社会的认识，从多个层面理解生命的内涵。3.鉴赏作品的艺术风格。 ［学习重点］1.作品的主题解读。2.体会作品细腻的心理描写和真实的细节描写。 ［学习难点］理解小说揭示的社会意义。 ［作者简介］杰克·伦敦：美国作家。生于破产农民家庭，从小出卖劳力为生，曾卖报、卸货、当童工。成年后当过水手、工人，曾去阿拉斯加淘金，得了坏血症。从此埋头读书写作，成为职业作家。他共写了19部长篇小说、150多篇短篇小说和故事，3部剧本，以及论文、特写等。早期作品有描写北方淘金者生活的短篇小说集（包括1900至19xx年发表的《狼的儿子》等3部集子，通称“北方故事”）；描写伦敦贫民生活的特写集《深渊中的人们》（1903）；描写兽性般残忍和利己主义的长篇小说《海狼》（1904）。作品揭露了资本主义社会的弊端，表现了对劳动人民顽强意志的歌颂和苦难生活的同情，也显示了作者的“适者生存”的社会进化论思想和尼采式“超人”哲学观念。19世纪90年代他参加社会主义运动，19xx年后参加社会党的活动，此间创作了一些优秀的现实主义作品，如号召工人阶级抛开幻想、准备坚持长期武装斗争的政治幻想小说《铁蹄》（1908）；描写劳动者出身的现实主义作家因理想破灭而投海自杀的自传体长篇小说《马丁·伊登》（1909）。小说描写了劳动人民的苦难生活，展示了工人阶级的革命斗争，揭露了资产阶级的虚伪、势利和自私，但小说的主人公却是强调个人意志和脱离群众的“超人”。到后期，杰克·伦敦逐渐脱离社会斗争，追求个人享受。虽创作了《一块排骨》（1911）、《在甲板的天蓬下面》（1913）等优秀小说，也写了《埃尔西诺尔号的叛变》（1914）、《红死病》（1915）等诬蔑工人运动及宣扬世界末日的作品。19xx年他在精神极度苦闷空虚中服毒自杀。 ［文本解读］一、整体感知1.复述文本美国西部的一个淘金者“他”，在去阿拉斯加淘取金子后，与同伴一起踏上了漫漫归途，名叫“比尔”的同伴在返回的途中抛弃了他，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼。最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他爬到了海滨，被捕鲸船上的人发现而获救了，三个星期后，他恢复了正常的生活。2.主题解读本文以细腻平实的笔触，清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰险的求生过程，不动声色地描绘出了生命的伟岸和强大，自然真切地展示了人性的顽强和坚韧，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病、恐惧和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，奏响了一曲生命的赞歌。3.社会意义这部小说生动地展示出人性的伟大和坚强,让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，有着撼人心魄的力量。这留给我们很多启示：患难是检验感情真与假、深与浅的试金石。真正的朋友就是在某一方正遭受苦难时不离不弃。生命因信念而坚韧、顽强。学会在逆境中热爱并享受生活。要有面对孤独，战胜失败，超越死亡的勇气和毅力就是生命中唯一的财富。活过并经历痛苦，能做到这一点就是胜利，即使输掉了最后的赌注。4.情节结构①惨遭朋友遗弃两个淘金者在归途中艰难的跋涉，“他”的脚扭伤了，被同伴比尔扔下，只得忍受饥饿伤痛独自前行。②忍受剧痛饥饿第二天，“他”仍然带上那装有15磅金子的鹿皮口袋，忍受着脚伤的剧痛，艰难的走在山谷沼地中。“他”费力地追松鸡，捞小鱼，但一无所获，对着荒原号啕大哭。③面对雨雪严寒孤弱“他”一天天地独自面对雨雪严寒、孤独虚弱、荒原狼群。“他”摘浆果，拔灯芯草，捉鲦鱼生吃，活吞了四只刚孵出的小松鸡。他扔下了所有的金子，开始受幻觉的折磨凭本能向前跋涉。他以勇气吓走了大棕熊。不知过了多少天，“他”不再像人那样挣扎，也不再痛苦，“他”咀嚼着碎骨头，拖着即将分离的灵魂和肉体向前爬。④看见大海，咬死病狼“他”看见了远方的大海、大船，也发现了比尔的骸骨和沉重的鹿皮口袋。他顽强地爬行，在衰弱的情况下，咬死了尾随他多日的病狼。⑤终于获救，恢复正常捕鲸船上的科学考察人员救了他，当时他已经瞎了，失去了知觉，只蠕动着前进。不过，在捕鲸船还没有到旧金山时，“他”就恢复了正常。 二、思考问题1.小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?教师提示：主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。2.本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？教师提示：“这个人”不仅仅是指一个人，而是象征着整个人类，他面临的困境正是人类生存中有可能面临的困境，作者希望整个人类能够拥有顽强的毅力，去战胜困难，体现出人的伟大，生命的不可战胜。3.小说的象征意味非常浓厚，文中“狼”象征什么？“狼”饥饿不堪、奄奄一息，但企图猎取对方的生命，可以说狼是恶劣生存环境的象征。当狼成群，象征着环境的更加恶劣，人的生命就有可能被对方战胜，沦为牺牲品。而病狼还象征着环境虽然恶劣，但并非坚不可摧，主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。显出人类在艰难的环境中凭自己的意志力、靠自己的潜能生存下去，尽显生命的伟大。 三、人物形象这是作者精心塑造的一个硬汉的形象，他作为一个淘金者在生命受到威胁时，影响生存的金子则是身外之物，因为他懂得生命的最基本的意义就是活着，失去了生命就代表着一切的终结。他善良，不忍吃同伴的尸骨，他坚强，超越了生命的极限，战胜了难以想象的恶劣的生存环境，他以人类的智慧和勇气与“吃”较量，与病狼周旋，在他身上我们不仅看到了生命本身的原始之力，同时看到了人性最光辉的一面。在他身上，生命的坚韧和强大被演绎得淋漓尽致，他谱写了一曲热爱生命的颂歌。 四、艺术特点1.具体逼真的细节描写这又是一篇极为逼真的小说，我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动.非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。例：①“那里面有四只刚孵出的小松鸡，出世才一天光景——那些活蹦乱跳的小生命只够吃一口；他狼吞虎咽，把它们活活塞到嘴里，像嚼蛋壳似的吃起来。”②“他”的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢慢的流进他的喉咙。上面两段描写细节真实具体，写出了一个人对生命强烈的渴望和强大的求生潜能，写出了生活环境对人的巨大影响，既完成了对人物形象的塑造，也揭示了礼赞生命的主题，同时体现出作家自然主义的文学理念。2.细腻的心理描写“他尽力想着比尔并没有抛弃他，想着比尔一定会在藏东西的地方等他”展现了主人公对生活的信心，对战胜困难的坚定，对朋友的信赖。“不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，他不愿意吮吸比尔的骨头”在绝境中，他可以通过吮吸比尔的骨头，来延长自己的生命，但是他没有这样做，这又反映出生命的尊贵与高尚。3.典型的环境描写“谷底一片潮湿，浓厚的苔藓像海绵一样，紧贴在水面上。他走一步，水就从他脚底下溅射出来，他每次一提起脚，就会引起一种吧咂吧砸的声音，因为潮湿的苔藓总是吸住他的脚，不肯放松。”环境的恶劣，更衬托出主人公坚忍和顽强，更体现出生命的不可战胜。 五、研究创新课外阅读《鲁宾逊漂流记》，比较异同，进一步探讨本文的深刻意义。提示：注意从以下几个方面探讨1.主题            2.环境         3.人物         4.背景         5.结构         6.语言 【模拟试题】1.下列词语中加点的词注音正确的一项是（   ）a.凛冽（lǐn）       笨拙（zhuó）         踌躇（chú）     霎时（shà）b.咀嚼（jué）       脑髓（suí）                 咆哮（xiào）   吮吸（shǔn）c.躯壳（qiào）     窥探（kuī）          停泊（bó）     耷拉（dā）d.贮藏（zhù）      粗糙（zào）                 苔藓（xiǎn）    勉强（qiǎng） 2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）a.蹒跚       融化     蜿蜒     号啕大哭b.海绵       糟蹋     血渍     生死有关c.湍流       干躁     帐篷     转瞬即逝d.悸动      咳嗽     跋涉     无精打彩 3.依次填入下面横线上的词语最恰当的一组是（  ）①时光渐渐＿＿，他走进了连绵的山谷，或者说是沼地，这些地方的野物比较多。②雪花又大又潮，起初，一落到地面的就＿＿了，但后来越下越大，盖满了地面。③她刚强地打起精神，决不让这种令人窒息的疲倦把她＿＿。④在经历了千辛万苦之后，他居然会死掉，那＿＿太不合理了。a.消逝 溶化  淹没 难免b.消失 溶化  湮没 难免c.消逝 融化  淹没 未免d.消失 融化  湮没 未免 4.下面句子中加点的成语运用正确的一项是（  ）a.数学老师教学认真，对学生作业中的错误认真订正，甚至吹毛求疵，同学们都很尊敬他。b.她没有什么追求，理想在她的心中只不过是海市蜃楼，是虚幻的东西，让她不能面对。c.面对眼前的困难，他们束手无策，又没有高人指点，他们都快要放弃了。d.她漠不关心地摆弄着衣服的花边儿，心思却已经飞到遥远的国度去了。  5.下面句子中标点符号运用正确的一项是（  ） a.那儿有许多极小极细的枯死的枞树，当地的人把那儿叫作“提青尼其利”——意思是“小棍子地。” b.他冷冷地说着这些话；前面的那个只顾一瘸一拐地向流过岩石、激起一片泡沫的白茫茫的小河里走去，一句话也不回答。 c.后来，他收集了一堆，就生起一蓬火——一蓬不旺的，冒着黑烟的火——并且放了一白铁罐子水在上面煮着。 d.处在这样衰弱的境况中，他想知道，如果那个畜生攻击他，怎么办？ 6.对下列句子中修辞手法的判断错误的一项是（  ） a.靠近地平线的太阳，像一团快要熄灭的火球，几乎被那些混混沌沌的浓雾同蒸汽遮没了。（比喻） b.当那团模糊的像圆球一样的太阳慢慢向西方沉下去的时候，他一再盘算着在冬天追上他和比尔之前，他们向南逃去的每一段路。（拟人） c.他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但他们是分开的，他们之间的联系已经非常脆弱。（比拟） d.他每走几分钟，心里就会猛烈地怦怦地跳一阵，然后变成一种痛苦的一起一落的迅速猛跳，逼得他透不过气，只觉得头昏眼花。（比喻） 阅读下面文段，完成7——11题下午，这个人发现了一些痕迹，那是另外一个人留下的，他不是走，而是爬的。他认为可能是比尔，不过他只是漠不关心地想想罢了。他并没有什么好奇心。事实上，他早已失去了兴致和热情。他已经不再感到痛苦了。他的胃和神经都睡着了。但是内在的生命却逼着他前进。他非常疲倦，然而他的生命却不愿死去。正因为生命不愿死，他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼，喝热水，一直提防着那只病狼。   他跟着那个挣扎前进的人的痕迹向前走去，不久就走到了尽头——潮湿的苔藓上摊着几根才啃光的骨头，附近还有许多狼的脚印。他发现了一个跟他自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋，但已经给尖利的牙齿咬破了。他那无力的手已经拿不动这样沉重的袋子了，可是他到底把它提起来了。比尔至死都带着它。哈哈！他可以嘲笑比尔了。   他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上。他的笑声粗厉可怕，跟乌鸦的怪叫一样，而那条病狼也随着他，一阵阵地惨嗥。突然间，他不笑了。如果这真是比尔的骸骨，他怎么能嘲笑比尔呢；如果这些有红有白，啃得精光的骨头，真是比尔的话？   他转身走开了。不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的，他一面摇摇晃晃地前进，一面暗暗想着这些情形。   他走到了一个水坑旁边。就在他弯下腰找鲦鱼的时候，他猛然仰起头，好象给戳了一下。他瞧见了自己反映在水里的脸。脸色之可怕，竟然使他一时恢复了知觉，感到震惊了。这个坑里有三条鲦鱼，可是坑太大，不好舀；他用白铁罐子去捉，试了几次都不成，后来他就不再试了。他怕自己会由于极度虚弱，跌进去淹死。而且，也正是因为这一层，他才没有跨上沿着沙洲并排漂去的木头，让河水带着他走。   这一天，他和那条船之间的距离缩短了三哩；第二天，又缩短了两哩——因为现在他是跟比尔先前一样地在爬；到了第五天末尾，他发现那条船离开他仍然有七哩，而他每天连一哩也爬不到了。幸亏天气仍然继续放晴，他于是继续爬行，继续晕倒，辗转不停地爬；而那头狼也始终跟在他后面，不断地咳嗽和哮喘。他的膝盖已经和他的脚一样鲜血淋漓，尽管他撕下了身上的衬衫来垫膝盖，他背后的苔藓和岩石上仍然留下了一路血渍。有一次，他回头看见病狼正饿得发慌地舐着他的血渍、他不由得清清楚楚地看出了自己可能遭到的结局——除非——除非他干掉这只狼。于是，—幕从来没有演出过的残酷的求生悲剧就开始了——病人一路爬着，病狼一路跛行着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互猎取着对方的生命。   如果这是一条健康的狼，那么，他觉得倒也没有多大关系；可是，一想到自己要喂这么一只令人作呕、只剩下一口气的狼，他就觉得非常厌恶。他就是这样吹毛求疵。现在，他脑子里又开始胡思乱想，又给幻象弄得迷迷糊糊，而神智清楚的时候也愈来愈少，愈来愈短。   有一次，他从昏迷中给一种贴着他耳朵喘息的声音惊醒了。那只狼一跛一跛地跳回去，它因为身体虚弱，一失足摔了一跤。样子可笑极了，可是他一点也不觉得有趣。他甚至也不害怕。他已经到了这一步，根本谈不到那些。不过，这一会，他的头脑却很清醒，于是他躺在那儿，仔细地考虑。   那条船离他不过四哩路，他把眼睛擦净之后，可以很清楚地看到它；同时，他还看出了一条在光辉的大海里破浪前进的小船的白帆。可是，无论如何他也爬不完这四哩路。这一点，他是知道的，而且知道以后，他还非常镇静。他知道他连半哩路也爬不了。不过，他仍然要活下去。在经历了千辛万苦之后，他居然会死掉，那未免太不合理了。命运对他实在太苛刻了，然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。也许，这种想法完全是发疯，不过，就是到了死神的铁掌里，他仍然要反抗它，不肯死。   他闭上眼睛，极其小心地让自己镇静下去。疲倦象涨潮一样，从他身体的各处涌上来，但是他刚强地打起精神，绝不让这种令人窒息的疲倦把他淹没。这种要命的疲倦，很象一片大海，一涨再涨，一点一点地淹没他的意识。有时候，他几乎完全给淹没了，他只能用无力的双手划着，漂游过那黑茫茫的一片；可是，有时候，他又会凭着一种奇怪的心灵作用，另外找到一丝毅力，更坚强地划着。   他一动不动地仰面躺着，现在，他能够听到病狼一呼一吸地喘着气，慢慢地向他逼近。它愈来愈近，总是在向他逼近，好象经过了无穷的时间，但是他始终不动。它已经到了他耳边。那条粗糙的干舌头正象砂纸一样地磨擦着他的两腮。他那两只手一下子伸了出来——或者，至少也是他凭着毅力要它们伸出来的。他的指头弯得象鹰爪一样，可是抓了个空。敏捷和准确是需要力气的，他没有这种力气。   那只狼的耐心真是可怕。这个人的耐心也一样可怕。   这一天，有一半时间他一直躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉、而他也希望能吃掉的东西。有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了他，他会做起很长的梦；然而在整个过程中，不论醒着或是做梦，他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舐他。   他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了；扣紧了；狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一下把狼抓住五分钟之后，这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢馒流进他的喉咙。这东西并不好吃，就象硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志硬灌下去的。后来，这个人翻了一个身，仰面睡着了。 7.“他的胃和神经都睡着了”用了什么修辞手法，有什么好处？ 8.“他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头”说明什么？ 9.“他”与狼进行了哪些方面的较量？ 10.“他”和比尔一个被狼吃，一个把狼吃掉，给我们什么样的启示？ 11.当遇到同样的情况时，你会怎么做呢？谈一点自己的感触。【试题答案】1.c   2.a   3.c   4.c   5.b   6.d7.运用了比拟的修辞手法，非常具体形象的描述了因没有食物充饥而使胃和神经麻木而失去消化欲望的情景，突出了环境的恶劣对生命的威胁。8.说明即使在没有食物随时都有可能失去生命的情况下，他都不忍心吮吸同类的骨头，体现出人性在关键时候经受住的考验，使生命充满了高尚的内涵。9.忍耐力、意志力、生命力、智慧、气力、病痛等。10.“他”和比尔都是淘金者，都带着装有15磅金子的鹿皮口袋，在归途中都面临着饥饿、寒冷、疲惫、伤痛、野兽，但在对待友情上，比尔抛弃了朋友，而“他”则把比尔当作前进的动力，且不忍吃比尔的尸骨；在对待金子上，“他”分三次把金子扔掉，因为它已威胁到了生命，而比尔至死都带着那只装金子的口袋，最后“他”咬死了病狼，比尔被狼吃掉。这就告诉我们：在困境中应该与朋友共渡难关，抛弃对方，实质上是放弃了自己的生命；舍命不舍财，最后只能落得失去生命的同时也失去了金钱；只有坚强的意志力，生活的信念，才能使人们战胜厄运。11.略

《热爱生命》导学案篇4

教学目的：

1.感受作者对生命的热爱之情。

2.学会通过对意象的把握和分析体会作者的感情。

3.体会本诗的语言魅力。

4.以积极主动的态度和充沛的情感投入到文章中，寻找与作者的共鸣点。

教学重难点：

抓住诗歌的意象，结合作者的生平，感受作者对生命的热爱。

课型：讲读课。

教学方法：

讲解与讨论相结合。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、导入

二、作者介绍

食指，原名郭路生，中国作家协会会员，1948年11月21日生于山东朝城，1953年随父母迁居北京，其母良好的古典文学修养对少年郭路生影响很大。1961年考入北京第56中学，曾代表学校参加数学竞赛，篮球打得很好，偏好文科，开始了最初的写作练习。

1964年16岁初中升高中考试失利，初次尝到了人生的磨难。

1965年写下了《海洋三部曲》之一的《波浪与海洋》，抒发了人生第一次受挫的沉郁与不甘失败的胸怀。同年考上北京第56中高中部。

1966年“文化大革命”爆发，学校停课。同年10月他参加红卫兵全国大串联，南至广州，西至新疆。尽管置身“文革”年代，但他没有加入中学生的各种派别的斗争，而是把精力更多地放在读书和写作上。20岁已写出了他的代表作《相信未来》、《这是四点零八分的北京》等。

1968年插队山西杏花村，其诗作传遍了许多有知青插队的地方。

1971年入伍，写作了不少反映部队生活的作品。1973年退伍回到北京，一直在养病与写作。

自1978年中国进入了一个新的历史时期，思想解放运动的深入，焕发了郭路生作为一个诗人的创造力，开始了诗歌创作的又一个高峰期，并使用了“食指”这一笔名，即不论别人在背后指指点点什么，都不能损伤诗人执著的追求。《热爱生命》写于1979年，正是诗人这一时期诗歌创作的自我写照。《热爱生命》被看作是他的名作《相信未来》的姐妹篇。

食指的诗歌现收入谢冕主编的《百年中国文学经典》、《中国百年文学经典文库》，以及林莽、刘福春选编的《诗探索金库•食指卷》。

三、朗读

1.配音朗读。

2.学生齐读。

问题与思考：作者在诗歌中反复咏颂的内容是什么？

答：作者在诗中反复吟诵的内容就是“热爱生命”。

四、分析理解

1.诗的前三节作者采用了怎样的意象？这些意象表明了怎样的思想和人生态度？

析：作者选取了“凄风苦雨”中的“葛藤”，刻着字迹的“碑文”，表达“痛苦”的“砝码”等意象，通过这些带有痛苦和悲哀色彩的意象来表达对生命执著的爱恋。

2.如何理解第三节中“砝码”和“天平”的意象，为什么说“生命的价值”要用“痛苦”来称量？

析：痛苦是生命的本质特征，只有经历痛苦依然执著追求的生命才是有价值的。

3.“弯弯曲曲的荒草野径”比喻什么？

析：“弯弯曲曲的荒草野径”比喻曲折和艰辛的人生道路，展示了作者不畏艰难的决心。

4.最后三节作者选用哪些意象？写出了怎样的生存环境？这三节中抒情主人公的形象有什么特点？这些和作品的主题有何联系？

析：作者选取“顽石棱角”、“荆棘”、“冬天的风雪”、“夏天的毒日头”来突出生存环境的恶劣；抒情主人公“我”：“流浪儿般”、“乞丐似的”、“赤着双脚”、“光着脊背”，这突出了心灵漂泊的生存状态。

尽管旅程艰难，荆棘拦路，血迹斑斑，尽管饥饿寒冷，烈日灼热，心中依然信念不变：相信未来，热爱生命。从而突出了本诗的主题。

五、语言特点

1.比喻修辞手法的使用。

2.独白方式。

六、拓展阅读

阅读食指的下面一首诗歌,通过对意象的把握与分析,概括作者的思想感情。

疯 狗

——致奢谈人权的人们

受够无情的戏弄之后，

我不再把自己当人看，

仿佛我成了一条疯狗，

漫无目的地游荡人间。

我还不是一条疯狗，

不必为饥寒去冒风险，

为此我希望成条疯狗，

更深刻地体验生存的艰难。

我还不如一条疯狗！

狗急它能跳出墙院，

而我只能默默地忍受，

我比疯狗有更多的辛酸。

假如我真的成条疯狗

就能挣脱这无情的锁链，

那么我将毫不迟疑地，

放弃所谓神圣的人权。

1978年

七、再次朗读诗歌，归纳理解诗歌的方法。

1.朗诵吟诵,整体体会作者情感；

2.分析诗歌的意象，体会诗歌意境和内容；

3.感受音乐美，品味诗歌含蓄美。

八、表达与交流

当人生遇到挫折，该怎样对待生命呢？请你运用古今中外的例子，表达你的看法。

九、小结

我们应该珍惜热爱生命，实现自己生命的价值。

十、布置作业

课外阅读食指的诗歌，写300字左右的品评文字。

《热爱生命》导学案篇5

学习目的：

1.了解小说的传奇色彩。

2.体味小说中的心理和行动描写。

3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。

学习过程：

一、一、简介

1、课文

19世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。

《热爱生命》讲述的就是这个“淘金热”中的一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼，最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。

小说《热爱生命》曾受到列宁的赞赏，列宁在逝世的前几天，手里还捧着它。

2、作者

杰克•伦敦（1876～1916）美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。

杰克•伦敦从19xx年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》（1903）、自传体小说《马丁•伊登》（1909）、政治幻想小说《铁蹄》（1908）等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削，公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。

杰克•伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》（1903）、《白牙》（1906）、《天大亮》（1910）、《月谷》（1913）、《墨西哥人》（1913）和受到列宁赞赏的《热爱生命》（1906）。但是到了晚期，他逐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品。19xx年杰克•伦敦和他的代表作中的主人公马丁•伊登一样，在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。

二、生字正音记形。

1、生字

骸骨（hái）鲦鱼（tiáo）窒息（zhì）

2、生词

巉岩（chán）：高而险的山岩。

踉跄（liàngqiàng）：走路不稳。

辗转（zhǎnzhuǎn）：①（身体）翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。

吹毛求疵（cī）：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。

3、解词

奄奄一息：形容气息微弱。

三、课文分析

1、情节梗概：

第一部分（1——22）“他”困难重重：伤痛、孤独、饥饿以及恶劣天气——撕毯裹伤，想像同伴，草骨填腹，倒掉金沙。

第二部分（23——41）“他”发现大船；遭遇病狼——坚持前行，徒手搏狼。

第三部分（42——44）“他”终于获救。

2、内容探究：

第一部分（1——22）

提问：“他”在比尔走后陷入了什么样的绝境？

讲解：比尔走后，“他”遇到了多种困难：伤痛、孤独、饥饿以及恶劣天气。

提问：作者是使用“全面概括叙述”的方法还是“叙述与细致描写相结合”的方法写以上内容？这样写有什么好处？

讲解：作者在第一部分中，使用了叙述与描写相结合的表达方式一点一点地逐渐推进写出了“他”面临的绝境；这样写比一下子“全面概括叙述”更能让人体会到“他”正一步一步陷入绝境的恐惧，从而感受到死亡慢慢地，全方位地逼近心力交瘁的“他”。

提问：面对绝境，“他”做出了什么样的抗争？

讲解：面对绝境，“他”做出了多方面的抗争，对待具体的伤痛饥饿，他一面撕毯裹伤，一面寻找食物以至大嚼灯心草吮吸驯鹿骨，对待精神上的恐惧孤独，他则是努力想像着“比尔在藏东西的地方等他”，对于逐渐成为“他”的负担的金沙，“他”做出了明智的放弃的选择。

第二部分（23——41）

提问：第二部分里情节有了什么变化？

讲解：第二部分里情节发生了两个变化：一个是极度虚弱的“他”发现了一条船；另一个变化是一条病狼牢牢地跟住了“他”。有了这样两个变化，故事丰富了，情节有了起伏。

提问：作者如何写“他”看待那艘船的感觉？

讲解：作者通过“他”的心理活动写“他”对那艘船的感觉。先是“并不激动”，认为是“幻觉”抑或“海市蜃楼”，然后因其“经久不散”而引起自己的猜疑“难道这是真的吗？”最后在再次确定方位的基础上认定了“这次不是幻觉而是真的！”

提问：作者在写“他”对船的确认时为什么还穿插了“他”看到“病狼”的细节？这样写有什么作用？

讲解：写“他”对船的确认时穿插了“他”看到“病狼”的细节有两个作用，其一病狼的出现印证了“他”所看到的船并非幻觉，其二暗示读者，在“他”面前“希望”与“死亡”同时降临，为下面情节的发展埋下了伏笔。

提问：第27自然段中写到“他已经料到这是一段可怕的路程”，请问“可怕”表现在哪里？

讲解：“可怕”首先表现在“他”自己的状态上，因为“自己已经站不起来了”就只好“死了这条心”，“用手和膝盖支着爬来爬去。”其次“可怕”表现在对手身上，“他总是听到那匹病狼咳嗽的声音”。

提问：“他”没有料到的“可怕”的事情是什么？”

讲解：是他看到了比尔的遗骨和遗物。

提问：小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨的描写有什么作用？

讲解：有三个作用：首先是回应上文（节选开头比尔的离去）；然后是暗示下文“他”也已经同死亡面对面；其次是对比根据上下文意，不难判断鹿皮口袋应是淘金者装金子用的，主人公“他”早已将金子丢弃，但比尔居然到死也不放弃，最后只剩一堆有红有白、被啃得精光的骸骨与之相伴。这一种辛酸而残酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的大自然中一钱不值，它的存在是对人性的玷污与拖累。

提问：在同样有“耐心”的情况下，“他”为什么能在同病狼最后的搏斗中取得胜利？

讲解：因为“他”还保持了清醒的分析。36段中写到了他的心理活动“除非他干掉这匹狼”说明了已有的心理准备，37段中写他的动作“始终一动不动地躺在那，静静地等着”，说明他有对付狼的策略，40段“突然，那只被咬破了的手抓住了狼的牙床”以及“另一只手也慢慢地摸了过去……”说明“他”有步骤地完成他的行动。

第三部分（42——44）“他”终于获救。

提问：作者为什么在第三部分将“他”写做了“它”？

讲解：因为此时的“他”已经从一个健全的人变成了个“非人”。

提问：节选的最后一段为什么写“他”谈到“他的母亲”“谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及桔树和花丛中的他的家园……”？

讲解：因为“他”从死亡线上挣扎而回，是因为他渴望生存，谈到母亲谈到家乡就道出了支撑他战胜死亡的心灵的力量。

形象分析

主人公：他

提问：小说中，同主人公“他”抗争的对手有哪些？讲解：小说中主人公抗争的对手有自然界的生物——狼；有“他”生命的敌人：病痛、孤独、恐惧与饥饿。课文的开头就写了病痛带来了孤独和恐惧，比尔“头也不回地一人先走了”，“……什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野，他的眼中迅速地露出了恐惧的神色”；在荒原中行走，他的病痛加重，膝盖与脚一样“鲜血淋漓”。“他已经两天没吃东西了”，他吃浆果、吃灯心草、吃驯鹿的骨头来裹腹，但是最终还是饿的“每天连一英里也爬不到了”；最可怕的是“他”在发现海边大船之后遇到了跟踪“他”的“病狼”，在“他”和“病狼”之间发生了一场生命权的抗争。

提问：主人公在这茫茫荒原上经历着生死考验时，他有过什么想法？

讲解：极度恶劣的地理环境、气候、食物的匮乏、体力近乎衰竭、野兽出没……“他”同自然的斗争总是失败，总没有尽头……饥饿、寒冷、伤痛紧紧缠住他，他想到放弃：“死并没有什么难过”“死就等于睡觉”“它意味着结束、休息”。“他”内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难做斗争的时候越发凸显出来，这种自身的灰心和软弱，真实地反映了人物内心都会有的某些脆弱成分。

提问：小说的主人公在茫茫荒原上面临着这样的生死考验，他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?

讲解：主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气（“接下来是几天可怕的雨雪”）、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁（“这地方的狼很多”）等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比。并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。

提问：小说塑造了一个什么样的人物形象？

讲解：小说塑造了一个意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼的搏斗中获得胜利，终于战胜死亡的“硬汉”形象。主人公具有一种超常的意志和“超人”的品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限──这就是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量；“事实上，他早已失去了兴致和热情”，但“内在的生命却逼着他前进”。作家逼真地刻画了主人公在生死攸关的时刻所表现出的巨大的勇气和坚定的意志。在同狼最后搏斗时主人公的双手已无力将病狼掐死，但是他顽强地拼尽全力，把全身的重量都压在狼的身上，用牙齿咬断狼的脖子，“一股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好吃，就像是硬灌到他胃里的铅液”。然而他还是“硬凭着意志”给灌下去了。正是这像“铅液”一样病狼的血使他得以活下去。

提问：“他”为什么连个名字也没有？

讲解：在小说中，文明社会的人和野性的动物，站在了同一地平线上。在自然面前，社会赋予他的一切特性都失效了，什么理想，抱负都是空谈，只有“活着”，才是生命的最终意义。因此，这个人已不仅仅是一个普通人，而是作为一种思想的象征物，他没有名字，狼当然也没有，他们只是两个生物，平等的两个生物，为了“活下去”的信念，而展开了一场残酷的生命追逐。作者没有写出“他”的名字，因为“他”是一切热爱生命的人的代表，他不是一个单一的人，而是一类人，只要热爱生命就可以是“他”。加上一个名字，反而使人物的典型性、代表性减弱了。

提问：作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？

讲解：通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。

提问：“他”给人们的启示是什么？

讲解：“他”给人们的启示是多方面的：（1）要勇于面对失败。“他”曾经全身疲乏、伤痛，感到了失败，但这只是气力与肉体的失败，他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了胜利，在精神上取得了胜利。（2）要勇于面对孤独。当一个人去面对眼前的厄运时，就应勇敢地面对孤独，不埋怨，不放弃，最后终于全身而返。（3）要敢于与敌人斗争。与狼长时间的周旋，表现出这个人无与伦比的力量和勇气，显示出非凡的毅力与坚忍的决心，体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。（4）要热爱生活中一切美好的事物。“他”在与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃而健康的生命。正是这种热爱使他充满活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不断激发出他的潜能，使他有搏斗下去、战胜失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。

关于比尔

提问：文中写比尔的下场有什么作用？

讲解：比尔无视同伴对自己的呼喊，作为一个尚有能力的人，抛下同伴向自己的生命希望奔去，然而生命却与比尔开了一个大大的玩笑，比尔比“他”走得快却也死得早。作者这样安排比尔的下场，为人们展现了一幕背弃良知的懦弱人性的悲剧。

关于狼

提问：课文中的句子“狼嚎的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好像伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷”，写了什么？有什么作用？

讲解：这个句子使用了比喻的修辞手法对狼嚎进行细致的描写，“在空中交织成一片危险的罗网”极言“狼嚎”的铺天盖地而来，“伸手就可以摸到”形象地写出了“狼嚎”的近在咫尺，而“他”“不由举起双手把它向后推去”那是在孤独无助的状态下恐惧所致，无边的荒野充斥的“狼嚎”给“他”造成了巨大的心理压力。这个句子一箭双雕，既写出了“他”恐惧的来源，又为后文“病狼”的出现埋下了伏笔。

提问：课文中的句子“他重新振作起来，继续前进，心里又产生了一种新的恐惧。这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力，而他已经给凶残地摧毁了。这地方的狼很多。”有人说这篇小说的象征意味非常浓厚，文中的“狼”有什么显著的象征意义呢？

讲解：文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。杰克•伦敦“为生存而拼搏”并获得成功，他喜欢用“狼”自比，小说中的“狼”及场景构设无疑是他对社会进化论思想的体现。艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的选择是简单而清晰的：要么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品。主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏