《谁来了》教学设计（通用2篇）

《谁来了》教学设计篇1

活动目标：1、    了解小白兔、狮子、大象的主要特征。2、    根据音乐能用动作表演出相应的动物角色。3、    乐于参与游戏，体验游戏的快乐。活动准备：       多媒体、三张小动物图片；活动过程：      1、    导入：今天来了这么多客人老师，我们回过头向客人老师打个招呼，客人老师说了今天要看看哪位小朋友表现的最棒！今天森林里面也来了三位神密的小客人，他们是谁呢？我们一起来看一看。2、咱们先请出第一位神密的小客人：出示图片1（小白兔）   师：这是什么？长长的耳朵是谁来了？咱们来看看究竟是谁来了？（唱：长长的耳朵，长长的耳朵，谁来了，谁来了？）    引：咱们来看看第二位小客人是谁！出示图片2（狮子）   师：蓬蓬的棕发是谁来了？ 咱们来看看究竟是谁来了？   唱：（蓬蓬的棕发，蓬蓬的棕发，谁来了，谁来了？）   引：咱们来看看第三位小客人是谁！出示：第3张图片（大象）师：长长的鼻子是谁来了？唱：（长长的鼻子，长长的鼻子，谁来了，谁来了？）咱们来看看究竟是不是在大象呢？   3、今天小白兔、大狮子、大象给我们带来了一段好看的舞蹈，我们一起来仔细的看一看。（边看老师边做动作）师：你们想不想学一学？   师：小白兔是怎么走路的？我们一起学一学。狮子是是怎么走路的？我们一起学一学。大象是怎么走路的？我们一起学一学。（指导幼儿排成一纵队，师生一起学习小动物走路）   4、咱们听着音乐一起学一学。   5、师：王老师、孔老师也想学一学他们的样子，我们一起来看一看老师怎么做。   师：小朋友想做不想？   我们也来学一学。分角色游戏。结束语：今天小朋友玩的开心吗？我们一起进教师的小朋友一起玩吧！ 

《谁来了》教学设计篇2

第二课

上海市闵行区虹桥中心小学蒋毛毛

[教学目标]

1.通过欣赏《谁来了》，让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点的。

2.学生能用整齐、轻快的声音歌唱《走路》；并学会用合适的动作表现兔子、乌龟、鸭子和猫的形态和特点。

3.认识四分音符；学会用儿歌及拍手、跺脚动作表现四分音符。

[课时安排]

本课用3教时完成。

第一教时：听赏《谁来了》；学唱《走路》。

第二教时：感受认识四分音符。

第三教时：聆听并即兴表演《谁来了》；学习歌表演《走路》。

一、教学重点难点

1.重点：感受认识四分音符。

2.难点：用拍手、跺脚动作表现四分音符。

二、突破口

用儿歌导入，建立一拍概念；用拍手、跺脚律动作为感受掌握一拍的突破口。

认识一拍对学生来说并不困难，但是要让学生感受和正确掌握一拍时值，并在律动中不是越来越快，这就要精心培养学生内心听觉，要求就高了。所以在启蒙教学时，要让学生从说话、儿歌、拍手、跺脚到律动，一步一步进行一拍时值的训练，才能真正掌握四分音符。

第一教时

教学内容：

1.听赏：《谁来了》

2.学唱：〈走路〉

3.练练：u

教学过程：

1.学生听音乐飞进教室。

2.师生问好。

3.发声练习

⑴

⑵练练u 要求：发音自然、口型正确、声音长而稳定。

①教师进行范唱。

②师生对唱，并让学生用拍手表示火车“咔嚓”声。

4.欣赏：欣赏由6首乐曲片断组合而成的《谁来了》。

⑴引导学生认真仔细地听赏音乐，从音乐中感受不同动物的音乐形象。

⑵看着插图或动物图片，启发学生想象并讲出各种动物的体态、动作、叫声的特点。

⑶边听边讨论，乐曲表现的是哪一种动物?用什么动作来表现?

⑷复听时，可让学生自选动物形象，扮演小动物，边听边即兴表演。

教学随笔：

抓住学生乐于参与，乐于表现自我的心理特点，将“听”、“想”、“动”紧紧结合起来进行教学。这样的听赏过程容易激起学生学习的兴奋点，而且能做到“点”、“面”结合，大幅度调动学生参与，真正提高音乐欣赏的能力。

5.学唱歌曲《走路》。

⑴听赏〈谁来了〉进行谈话，导入新歌。

师：小朋友，刚才火车开来了谁呀？

⑵教师范唱第一遍〈走路〉

提问：①你听到那些小动物来了？②它们走路有什么特点？

⑶教师第三遍范唱  （请小朋友模仿小动物）

⑷学打节奏

⑸用听唱法教唱〈走路〉

6.复习歌曲及歌表演〈上学〉

7.课堂小结

8.师生告别，下课。

第二教时

教学内容：

1.感受认识四分音符

2.复习歌曲〈〈上学〉〉

教学重点：

感受认识四分音符

教学过程：

1.学生听音乐进教室

2.师生问好

3.发声练习

⑴

⑵练一练：u

4.从玩中认识四分音符。

⑴    先从直观着手感受四分音符的时值。教师走步，学生跟着节奏拍手，让学生在活动中先感觉到四分音符似走步节奏。

⑵出示四分音符：

提问：这是什么？它像什么？

⑶用儿歌作为学习四分音符的突破口。看着卡片认识四分音符。

⑷师生对读儿歌，边读边模仿小动物的动作。

⑸学会认识节奏谱，并跟着音乐拍手、跺脚。

教学反思：

拍手、跺脚的节奏练习，目的是巩固一拍概念，培养韵律感。拍手时，教师可用卡片放在左、右、上、下方让学生看着拍，这种用直观教具提示方向的教法可减少学生辨别方位的难度。跺脚时要看懂符干往上表示右脚跺，符干往下是左脚跺，符千上下都有的表示双脚跺地。乐曲单数小节都是插腰坐正动作，要求学生初步建立二拍休止感，培养学生内心控制能力。开始训练时手、脚不宜同时操作，并在活动中养成学生看节奏谱的习惯。

⑹采用多种游戏，如语言节奏、词语接龙游戏等活动方法，让学生在活动中巩固一拍概念。如：

学习，你好，新年快乐，锻炼身体等。

5.复习：歌曲〈走路〉

6.复习：歌表演〈上学〉

7.课堂小结。

8.师生告别，下课。

第三教时

教学内容：

1.聆听并即兴表演：〈谁来了〉

2.学习歌表演：〈走路〉

教学准备：头饰、木偶

教学过程：

1.听音乐进教室

2.师生问好

3.发声练习

⑴练一练：u

⑵

4.聆听并表演〈谁来了〉

⑴出示木偶引起兴趣

师：小朋友，看：谁来了？（音乐）木偶随着音乐依次出场。

⑵表演：〈谁来了〉

⑶讲评：表扬动作优美，创编动作的小朋友。并请能力强的学生上台表演。

5.学习歌表演〈走路〉

⑴引导学生创作动作。

⑵请能力强的学生表演。

⑶全体学生与老师一起歌表演。

6.复习歌曲：〈上学〉

7.课堂小结

8.师生告别，下课。