8.2解一元一次不等式②（通用2篇）

8.2解一元一次不等式②篇1

教学目标：1、 使学生熟练掌握一元一次不等式的解法；2、 掌握在指定数集内解一元一次不等式；3、 重点掌握一元一次不等式的简单运用。教学过程：一、 复习练习：1、 提问：什么叫一元一次不等式？解一元一次不等式的一般步骤是什么？2、 解下列不等式（学生板演）：①        3(x-2)-4(1-x)>4②        3->+1③        -≤-1④        +1>3、提问：最小的整数是    ，最大的负整数是   ，最小的非负整数是   。        最小的自然数是   ，绝对值最小的整数，小于5的非负整数是  。二、 新课探究：例1、      解不等式，并把他们的解集在数轴上表示出来；<若把本题改为求不等式的负整数解呢？学生练习：求下列不等式的负整数解；①    ②   ③求不等式的负整数解。三、 能力拓展：例2、      已知关于x的方程=的解是负数，求字母的取值范围；例3、      已知不等式的最小整数解为方程的解，求代数式的值。四、 延伸与提高：例4、      某次“人与自然”的知识竟赛中共有20道题。每答对一题得10分，答错了或不答扣5分，至少要答对多少题其得分不少于80分？学生练习：一个工程队原定在10天内至少挖掘600m3的土方，在前两天共完成120m3后，又要求提前2天完成任务，问以后几天内平均每天要挖多少土方？五、课时作业  手册p72 a组、b组。

8.2解一元一次不等式②篇2

在讲完不等式的性质后，我们根据学生情况安排三个课时学习解一元一次不等式，我们的设想是：第一课时：在简单理解不等式的基本性质的基础上，类比一元一次方程的解法，学习如何解一元一次不等式，注意其中的区别与联系（即类比思想），学会用数轴直观的表示不等式的解集（数形结合思想）；第二课时：熟练解一元一次不等式；第三课时：一元一次不等式的应用。

在教学过程中，由于通过简单的类比解方程，学生很快掌握了解不等式的方法，而且对比起方程，不等式题目的形式较简单，计算量不大，所以能引起学生的兴趣，动笔解答。    

但是巡堂时发现出现以下问题：

一、由于没有结合不等式的性质，认真分析解方程与解不等式的区别：在两边同时乘以或者除以负数时，不等号忘记改变方向。

二、过去遗留的问题：

1 去括号的问题

2 去分母的问题 

3 系数化1的问题

三、未知数系数含字母，没有分类讨论 

解决方案：1、在课堂巡堂时，检查每个学生的练习，发现问题及时纠正

2、发挥学生的力量，开展“生帮生”的活动

3、课余对还未掌握的学生进行课后个别辅导

4、安排“解一元一次不等式”的小测，及时查缺补漏。