大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》（精选16篇）

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》篇1

目标：

1、熟悉歌曲的旋律，了解歌词的内容，初步学会唱。

2、通过学习歌曲，懂得为什么要爱妈妈的道理。

准备：熟悉歌曲

过程：

一、复习已学的歌曲。（幸福拍手歌）

1、听音乐回忆歌曲的名称。

2、集体边表演边演唱。

二、学唱歌曲（小乌鸦爱妈妈）

1、教师根据歌曲内容自编小故事，激起幼儿爱妈妈的情感。

2、提问：小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家？它的妈妈怎样了？小乌鸦又是怎样做的？小乌鸦又不忘记什么？让幼儿加深对歌词的理解。

3、教师有表情的示范唱。

4、集体跟着音乐节奏学念歌词。

5、教师再次示范。

6、师生随音乐共同学唱歌曲。

三、表演时间。

又到了我们的表演时间了，今天不知道又有哪些小朋友会给我们带来精彩的节目了，但是节目只能是唱歌或跳舞，今天的新的歌曲和新的舞蹈学会了，也能给大家表演的。

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》篇2

设计意图：

《指南》指出：“幼儿的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”因此，我设计了这个活动，通过歌曲演唱的形式，让幼儿感受到歌曲中美好的意境，给幼儿美的体验，培养幼儿的合作意识和增进关心妈妈、热爱妈妈

教学目标：

1、借助图谱理解歌词内容，学习用连贯的优美的声音演唱歌曲。

2、初步尝试分组合唱，体验与同伴合作歌唱的快乐。

3、感受歌曲中小乌鸦对妈妈的爱，萌发对妈妈的热爱之情。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

多媒体课件、音乐、

教学过程：

一、导入

进场音乐《卡农》

二、完整欣赏歌曲，理解歌曲内容

1、展示图片，引出歌曲：

（1）昨天我们小朋友学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》第一段，我们先来看张图回忆一下。小乌鸦为什么要急急忙忙的飞回家呢，请小朋友来欣赏一张图片，来告诉老师，小乌鸦为什么要急急忙忙飞回家。

乌鸦妈妈年纪大了，躺在床上飞不动，心情会怎样？（伤心、难过）启发幼儿用表情表现乌鸦妈妈的心情。小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）请幼儿用表情表现小乌鸦着急的样子。我们来做一下小乌鸦为妈妈捉虫子的动作。我们一起说一遍小乌鸦为什么急急忙忙赶回家。下面听老师一遍歌曲，在听歌曲的时候，小朋友可以根据我唱的歌词做动作。那我们小朋友和老师一起跟着图谱唱一遍，边唱边做动作。

小结：小乌鸦用行动表达对自己妈妈的爱，用嘴把叼来虫子，一口一口的喂着妈妈。小乌鸦很快乐的为妈妈做事情。

（2）小乌鸦给妈妈叼来虫子，一口一口喂着妈妈吃下，小乌鸦妈妈的心情会是什么样？我请小朋友来欣赏一下下一张图片。

小乌鸦在给妈妈喂过虫子后，妈妈的心情会怎么样？妈妈是怎么夸小乌鸦的。（多懂事地小乌鸦，多可爱的小乌鸦）小乌鸦觅食喂着年老体弱的妈妈，多么懂事呀，你想对小乌鸦说些什么话呢？我们的妈妈把我们养大很辛苦，你要怎样回报妈妈的养育之恩呢？请小组讨论并说出自己的想法。

小结：小乌鸦捉来虫子，一口一口喂妈妈，乌鸦妈妈吃着虫子，露出了幸福的笑容，妈妈夸着小乌鸦真懂事。我们小朋友也要做一个乖乖懂事的好孩子。

三：分组演唱

下面我们来做一组小游戏：

1、幼儿唱第一段，教师唱第二段，师幼共唱第三段。

2、前面一组唱第一段，后面一组唱第二段，所有幼儿唱第三段。

（唱之前，提醒幼儿有间奏，播放伴奏音乐）

小结：小朋友们都非常棒，学会和小朋友们合作来演唱我们今天学习的歌曲。请小朋友们今天放学回家后，至少做一件让妈妈感动的事，做一个像小乌鸦一样可爱、懂事的好孩子

四、游戏：情景表演

1、情境导入：你们学会了歌曲《小乌鸦爱妈妈》。今天请你们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦，表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不好。（好）

2、布置场景

（1）用轮胎、稻草搭“小乌鸦的家”。

（2）把幼儿分成两队，一对扮菊花、一队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。

（3）游戏：《小乌鸦爱妈妈》扮菊花的幼儿分散蹲在活动场地。扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在（家）里。放音乐：扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去，找到自己的妈妈，（自己创编动作）为妈妈找虫子吃。扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情，（启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。）音乐结束幼儿互换角色，游戏继续。

小结：小朋友们，通过学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》让我们认识了可爱懂事的小乌鸦，我们要像小乌鸦一样去关爱我们的父母，做个懂事的好孩子。每天帮助妈妈做自己能做的事，第二天回幼儿园和小朋友互相说一说在家帮妈妈都做了哪些事。现在我们去把更多的爱分享给其他的小朋友吧。

教学反思：

通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》篇3

《小乌鸦爱妈妈》这首歌，是一首旋律比较欢快、柔美又略带伤感的歌曲。歌曲的歌词对于大班的孩子的来说比较浅显易懂。其实孩子们对妈妈的爱应该是与生俱来的，但很少有孩子会向妈妈表达自己的情感。在进行本次活动的时候恰巧正碰上母亲节，这应该是一个很好的契机，可以对幼儿进行母亲节的节日教育。

基于对本次活动的分析和班级幼儿的年龄段特点的分析，把教学活动的目标定位为：1.理解歌曲内容，了解两段歌词之间的因果关系，在表演中初步学唱歌。2.感受歌曲柔美和略带感伤的情绪。感受小乌鸦对妈妈的关爱之情。在活动前我也做了很多的准备，在活动前制作了很多的头饰和场景，为了激发孩子的表演欲望和享受这种过程。在活动的导入中，教师以提问引出，让孩子们来说一说你们爱你们的妈妈吗？平常是以什么样的方式表达你对妈妈的爱。引导幼儿在边回忆的过程边大胆讲述，慢慢引出小乌鸦也很爱妈妈，我们一起来听一听小乌鸦怎样表达它对妈妈的爱。这样让孩子一起来听听，他们会很用心地去听和感受小乌鸦的那种情感。这比教师的直接导入要好得多。在学唱环节教师都是以边听边提问，帮助幼儿理解歌词的内容，为解决目标1做准备。在学唱歌曲的时候我们运用多种形式激发孩子的学唱兴趣，这样一来孩子们在学唱时也不是很枯燥。还结合很动感的ppt,让孩子们感受到小乌鸦对乌鸦妈妈的关爱之情，从而引发自己爱妈妈的情感。在最后一个环节其实是本次活动的高潮，让孩子们在学唱的基础上借助各种场景和道具进行表演。孩子们其实是天生的表演家，他们会根据场景和自己对歌曲的理解进行表演，但是需要教师的提升和引导。在表演时教师先把问题抛给孩子们，我们可以怎么表演，引导他们自主分配角色轮流表演。不过教师在幼儿表演结束后可以提一些要求，这样一来他们就知道自己哪些地方还存在问题（比如说表情、动作方面等等）。

在活动中虽说在各个环节比较清晰，环节流畅，孩子们兴趣浓厚。但也存在一些的问题，不如说可以把这些头饰和场景可以放在表演区，让孩子们可以去尝试表演。在延伸活动时可以多引导幼儿大胆表达自己对妈妈的爱（也可以以多种形式表达）。

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》篇4

活动目标：

1.积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。

2.发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。

3.培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

活动过程

一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。师：看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，在向我们问？（鼓励幼儿多编几句）例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。

二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的`事。

1.幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受？小鸟和它的妈妈好像在于什么？

2.结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

（1）欣赏第一段音乐。师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么？请用动作表演出来。

小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

（2）欣赏第二段音乐。师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

（3）欣赏第三段音乐。师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。

小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

3.尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

（1）师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

（2）尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧！请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

活动反思：

通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》篇5

活动目标：

1、理解故事内容，能看图复述故事。

2、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

3、了解爱妈妈、爱长辈的美好情操。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐CD。

活动过程：

一、开始部分：

（音乐响起）教师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》

二、基本部分：

1、逐图指名讲述故事内容

2、有感情的复述故事，引导幼儿感受故事的含义。

3、启发提问。

提问：故事里面都有谁？

幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。

提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？

幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。

提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？

幼儿：不懒。

提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？小乌鸦是个好孩子吗？

幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

4、分角色表演故事内容，请小朋友上前面来表演故事。

三、结束部分：老师弹琴幼儿演唱已经学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》篇6

活动目标：

1、理解歌曲内容，感受美的音乐。自己创编动作大胆表演

2、培养幼儿的合作意识和对妈妈的关爱，让幼儿懂得感恩。

活动准备：

1、菊花”头饰若干、小乌鸦头饰若干、用积木搭的“小乌鸦的家”。

2、游戏前学会歌曲，磁带《小乌鸦爱妈妈》

活动过程：

1、情境导入：你们学会了歌曲《小乌鸦爱妈妈》。今天请你们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦，表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不好。（幼儿说好）

2、布置场景，用积木搭的“小乌鸦的家”。给幼儿戴头饰，把幼儿分成两队，一对扮菊花、一队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。

3、游戏：《小乌鸦爱妈妈》扮菊花的幼儿分散蹲在活动场地。扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在（家）里。放音乐：扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去，找到自己的妈妈，（自己创编动作）为妈妈找虫子吃。扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情，(启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。)音乐结束幼儿互换角色，游戏继续。

活动延伸：

让幼儿回家每天帮助妈妈做自己能做的事，第二天回幼儿园和小朋友互相说一说在家帮妈妈都做了哪些事。

活动反思：

通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》篇7

教学设想:

1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。

2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。

3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐.

一、组织教学：

1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。

2、师生用音乐语言问好：

(师)亲切地：

同学们好！

(生)友好地：

您好！您好！于老师好！

二、节奏练习：

CAI课件一：

在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱：

“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏：

正→呜！轰轰轰轰呼呼呼呼呼呼呼呼

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓呜！←反

1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答：

“火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的？”

2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。

三、发声练习：4/4中速

小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。

小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。

1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样，由密集到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低)

2、看屏幕跟琴默唱歌谱。

3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。

四、学唱歌曲

1、大屏幕放映自制动画，随着的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：

一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

2、大屏幕显示歌曲词、谱。

3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

4、再回放一次，生轻轻跟唱。

5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。

6、全体跟琴正确地填唱歌词。

7、视唱歌谱：

①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

②跟琴默唱旋律。

③指优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。

⑤全体跟琴唱歌词。

8、小结：我们学会了这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)

9、师小结。

五、歌表演：

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。

2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)

3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

六、(一)课堂小结：

这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。

(二)组织下课：

1、师生用音乐语言互道再见：

(师)：友好地

同学们再见！

(生)：亲切、甜美地 

再见！再见！胡老师再见！

2、在录音伴奏的音乐声中，有序地出教室。

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》篇8

教学设想:

1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知――体验――联想――认知――理解――创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。

2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。

3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐.

一、组织教学：

1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。

2、师生用音乐语言问好：

(师)亲切地：

同学们好！

(生)友好地：

您好！您好！于老师好！

二、节奏练习：

CAI课件一：

在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱：

“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏：

正→呜！轰轰轰轰呼呼呼呼呼呼呼呼

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓呜！←反

1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答：

“火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的？”

2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。

三、发声练习：4/4中速

小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。

小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。

1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样，由密集到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低)

2、看屏幕跟琴默唱歌谱。

3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。

四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：

一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

2、大屏幕显示歌曲词、谱。

3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

4、再回放一次，生轻轻跟唱。

5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。

6、全体跟琴正确地填唱歌词。

7、视唱歌谱：

①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

②跟琴默唱旋律。

③指优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。

⑤全体跟琴唱歌词。

8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？

(生：①我们应该爱自己的妈妈。

②还应该爱老师、爱同学……)

9、师小结。

五、歌表演：

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。

2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)

3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

六、

(一)课堂小结：

这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。

(二)组织下课：

1、师生用音乐语言互道再见：

(师)：友好地

同学们再见！

(生)：亲切、甜美地

再见！再见！胡老师再见！

2、在录音伴奏《小乌鸦爱妈妈》的音乐声中，有序地出教室。

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》篇9

去年参加了市里的教研活动。其中，听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

一、以故事为主线，体现其音乐性。

教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、律动之后，在黑板上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的叫声，让孩子产生联想。2、分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。3、活动中，聆听、观看动画感受全曲。4、最后带领学生表演，分小组进行展示。让学生充分感受了不同的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、构思新颖，衔接巧妙、自如。

本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

三、学生自主创编，其乐无穷。

本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

四、教师基本功扎实，课堂效率高。

作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如： 1、观看动画片次数过多，有些分散儿童的注意力。2、结尾处还应对学生巩固思想教育，教师却只字未提。

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》篇10

唱游与律动课以其独特的艺术美，陶冶学生的情操、净化学生的心灵、美化学生的行为，对促进智障学生的健康成长有着重要的意义。在教学中我采用多种有效的教学手段，开展有针对性的音乐教学活动，发展学生的语言能力、肢体协调能力，音乐表现能力，培养学生的自信心。同时，在本课的学习中让学生也得到“爱”的教育。本节课为第一课时，下面我将从以下几个方面进行说课：

一、说学生

本次教学活动对象是智障轻度五年级的学生，共11名，其中四人为唐氏综合症，三人为智力障碍兼语言障碍，两人为自闭症，两人为智力障碍伴随多动症。他们的智商介于65～50之间。他们非常喜欢音乐，有着良好的音乐表现力，在课堂上能较好的完成教学活动。

根据学生的学习特点，将学生分为A、B、C三层：

A层：节奏感强，能准确的感受歌曲的节奏，并能正确运用打击乐器为歌曲伴奏；能根据歌词意境做出相应的表情动作，理解歌曲意境能力的较强；在歌唱中吐字清晰，能有感情的演唱歌曲。

B层：节奏感较强，能较好的感受歌曲的节奏，在教师的指导下能运用打击乐器为歌曲伴奏；在教师的提示下能根据歌词意境做出相应的表情动作；在歌唱中能有感情的演唱歌曲。

C层：节奏感较弱，在老师的个别指导下，能运用打击乐器为歌曲伴奏；理解歌词意境的能力较弱，在教师的个别指导下，能模仿教师做出相应的表情动作；口语能力较弱，咬字吐字不清晰，在老师的个别指导下，能跟随音乐进行哼唱。

二、说教材

本课选自我校校本教材唱游与律动五年级的教学内容———歌曲《小乌鸦爱妈妈》。这是一首以动物为题材的儿童歌曲，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱。歌曲单乐段四乐句，曲调简练，节拍2/4拍，是一首深受学生喜爱的歌曲，该歌曲教育学生爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。通过学习使学生掌握歌曲的节奏、演唱、表演以及让学生懂得爱、学会爱，学会感恩。

三、说教学目标

根据学生的实际情况及学习要求，本节课的教学目标将分为三个层次：

A层：

1、能准确理解故事内容，并能表达出自己对小乌鸦和乌鸦妈妈相互关爱行为的感受。

2、能准确掌握节拍规律，并正确运用打击乐器对歌曲进行伴奏。

3、通过有感情的演唱及表演，理解歌曲内容，感受歌曲旋律。

4、通过歌曲学习，懂得“爱”不光是索取，还是付出和奉献。

B层：

1、能够理解故事内容，在教师的提示下表达出自己对小乌鸦和乌鸦妈妈相互关爱行为的感受。

2、能较好的掌握节拍规律，在教师的指导下运用打击乐器对歌曲进行伴奏。

3、通过演唱及表演，初步理解歌曲内容，感受歌曲旋律。

4、通过歌曲学习，初步懂得“爱”不光是索取，还是付出和奉献。

C层：

1、在教师的个别指导下，能通过语言或动作表达出自己对小乌鸦和乌鸦妈妈相互关爱行为的感受。

2、在教师的个别指导下能运用打击乐器对歌曲进行伴奏。

3、在教师的个别指导下能跟随音乐进行哼唱，理解歌曲内容，感受歌曲旋律。

4、通过歌曲学习，在教师的个别指导下懂得“爱”不光是索取，还是付出和奉献。

四、说教法学法

在教学过程中，我采用问题教学法、讲授法，通过听一听、说一说等活动引导学生去感悟、去发现。运用奥尔夫音乐教学法，以歌曲的节奏开始本课学习，把语言（理解歌曲）、音乐（歌唱）、舞蹈（含乐器伴奏）三者结合起来了，使音乐教学充满活力，激发学生学习主动性、积极性，培养学习音乐的兴趣。同时运用听唱法、表演法，用形象生动的教学语言，通过多样化的教学形式，创造快乐的学习空间，让学生通过“自己创编动作”来感受、理解、表现音乐，使唱游与律动课的内容丰富多彩。通过教法与学法的和谐统一，让学生在轻松、活泼、兴奋、愉快的状态下学习音乐，陶冶情操。

五、说教学过程

本节课的教学过程，共分为三个方面：

1、在聆听中步入，营造“爱”的`氛围；

2、在感受中体验，开发即兴表演的潜能；

3、在理解中升华，表达成长的心声。

（一）在聆听中步入，营造“爱”的氛围

教学起始，以乌鸦反哺故事的导入，让学生体会乌鸦妈妈和娃娃之间的深厚感情，并让学生用自己的话谈一谈感受，同时请学生在理解故事情节的基础上为故事命名，从而引出本课课题《小乌鸦爱妈妈》。

（二）在感受中体验，开发即兴表演的潜能

1、感受旋律，拍打节奏

引导学生在聆听歌曲的基础上运用拍手的方式感受歌曲的旋律和节奏。启发学生运用肢体动作来表现四二拍强弱关系。对能力较弱的学生进行个别指导，激发他们的学习热情。使学生正确掌握四二拍的强弱关系。

2、学习歌词

首先指导学生朗读歌词，初步理解歌曲意境。其次指导学生结合图画粘贴表情卡，帮助学生理解歌曲所表达的母子情深、乌鸦妈妈老了以后不能动的伤心、难过的心情，小乌鸦着急飞出去给妈妈捉虫子的情绪，以及小乌鸦喂妈妈吃虫子时的愉快心情。通过粘贴小练习，营造一种探究式学习的氛围，引导学生表达出对歌词的个性化理解，培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时让学生对歌曲的内容得到深刻的理解。

3、学唱歌曲

首先要求学生专心的聆听歌曲旋律，其次要求学生用最自然的声音跟着琴声哼唱旋律，注意音准。教师根据学唱过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。如：“吃”“翅”的发音；演唱感情变化的处理；十六分音符的演唱方法；音准地把握等。还采取齐唱、对唱、接龙唱的形式，注意学生演唱时音调的统一，声音的和谐，帮助学生熟练的掌握歌曲的演唱。通过哼唱旋律，让学生掌握歌曲音调；根据学生个体差异，采取听唱法，并运用多种演唱形式，指导学生有感情的演唱歌曲。

4、表演歌曲

通过音乐会的形式，指导学生进行角色扮演，并分别请其他学生演唱歌曲和用打击乐器进行伴奏。表演分两场进行，第一场教师扮演乌鸦妈妈的角色，起到示范的作用，学生扮演小乌鸦，让学生在老师的带领下，学习、积累表演经验。并要求学生扮演小乌鸦时积极的和老师互动，师生合作自然、和谐。第二场，老师做观众，学生自主进行角色扮演。教师指导学生独立完成歌曲表演，关注学生在表演中的动作的表现和情感的流露以及在表演中的独创动作并及时给于肯定与鼓励。

（三）在理解中升华，表达成长的心声

请学生用自己的话谈一谈歌曲所表演出来的母子情深、孝顺、尊敬、爱护等“爱”的行为。引导学生从生活中的小事入手，表达自己对妈妈的爱。启发学生理解爱不光是索取，还是付出和奉献。

六、说板书设计

本节课的板书力求简洁精要。中间书写歌曲的名称（小乌鸦爱妈妈），下面部分，写歌曲特点（活泼、欢快）以及歌曲节拍（四二拍）。

叶圣陶先生说过“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”课前的教学设计只是精心的预设，在具体的教学过程中，一定会动态生成教学细节。根据生成我将会随之调整教学行为，让它更适合学生的需要，促进学生的发展。

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》篇11

教学目标：

1、 正确认读“乌、鸦、年、纪、事、可、爱、忘、记”生字。

2、 朗读课文二、三节，做到不加字、不漏字，练习不顿读。

3、 在朗读课文的基础上，想象小乌鸦爱想法和做法，使学生受到爱的教育，懂得有爱心，从小学会关心别人。

教学过程：

一、 谈话引入

1、今天老师给你们带来一个朋友，出示：小乌鸦图 问：他是谁？

2、出示：小乌鸦 抽读、齐读，谁来教大家“乌”的笔画，齐书空，问：第三笔是什么？

3、看图说：乌鸦长得怎么样？你喜欢他吗？

4、 过渡：别看乌鸦没有黄莺那鲜艳的羽毛，没有百灵鸟那动听的歌喉，也没有孔雀展翅的美丽姿态，但在他身上发生一件动人的故事。你们想了解他吗？ 板书：爱妈妈 齐读课题 

二|、看画面、听课文录音

1、 听清乌鸦干什么了？

2、 交流，小结：小朋友回答得真好，那你们愿意和他交朋友吗？为什么？

三、朗读课文，感知内容

1、自己读读课文，从文中找到愿意和他交朋友的理由。

2、同桌互相说说。

3、交流，随机出示第二节，抽生读，分两组读，齐读

4、说话练习：小乌鸦干什么了，所以我要和他交朋友。

5、出示句子：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

用你喜欢的方式读一读，开火车读，男女生分读。

6、乌鸦为什么喂妈妈吃虫子？

出示：年纪 读 

老师跟你比谁的年纪大？你还可以跟谁比？说一说。

7、看见妈妈躺在家里飞不动了，他会想什么？

8、练习：小乌鸦还会想到什么，又会怎么做？

四、演演做做、感受体会

1、过渡：这样的小乌鸦，怎么能不让人喜欢呢？

2、同桌演演小乌鸦和乌鸦妈妈。

3、夸夸这只小乌鸦。

五、学习第三节

a) 课文中是怎样夸小乌鸦的？读读有关内容。

b) 指导朗读，师示范。赛读、随机奖励。

c) 小乌鸦已经成为我们的朋友了，他要考考我们了，你认识吗？出示生字：事、爱、忘、记 抽读、开火车

“忘记”的反义词是什么？ 给“爱”找朋友，一字开花。 

4、联系自己或同学做过的事 ，用下面的句式说一句话。

———真懂事，——————————。 

5、 结：今天，我们和小乌鸦交上朋友，知道做人要有爱心，会关心别人，希望大家多读多背，把这感人的故事讲给爸爸妈妈听。

六|、自行准备背二、三节。 

教学反思：

小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，让学生多读读，多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。

而对于低年级学生来说，主要就是通过对课文的多种形式的读来达到对文章内容或人物的初步感受，积累直接经验，培养读的初步感受，最终积累好句好篇。

本课教学设计中，安排的每一次读都带有不同层次的要求。开始的两次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。之后的读句子训练中，教师一步步让学生在读中体会小乌鸦喂不容易，从而引出对懂事的小乌鸦的喜爱之情。前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式点到本课的情意目标，水到渠成。在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟悉的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的理解。

低年级的学生是最爱说，最敢说的。在语文课上要善于创设情境，调动学生的愉悦情感，创造说话的机会，并加以引导，使他们不仅爱说、敢说，还要会说。本课教学中，让学生把自己当作小乌鸦，说说当看见妈妈躺在床上飞不动时，会怎么想？

课堂是师生、生生共同学习，相互交流，彼此沟通的场所，是师生生命价值得以体现的地方。良好的课堂应表现出来的是师生情感互融，平等对话，和睦相处的氛围。作为起主导作用的教师，就应精心打造这种理想的

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》篇12

一、导入

同学们，在你的心目中最爱你，最关心你的人是谁呢？

以前，我们也学过赞美妈妈的歌，你会唱哪一首，能唱两句吗？例如：世上只有妈妈好。

是啊！妈妈很爱我们，我们理所当然的享受着父母给予的爱，爸爸妈妈有他们的两鬓双花和满脸皱纹换来我们的成长，可是当爸爸妈妈年纪大了，走不动了，或者生病的时候，我们又应该怎样回报他们呢？今天，老师给同学们带来了一首关于“爱”的歌曲。让我们一起欣赏一首歌曲。

二、新课教学

1、聆听范唱。（出示幻灯片）

跟老师一起拍手为歌曲伴奏。听一听歌曲中的小主人公是谁？发生了什么事情？它是怎样做的？

2、讲述乌鸦反哺的故事。（出示幻灯片）

看看大屏幕上的小动物是叫什么名字？他长得有什么特点？（生回答）

师：乌鸦通体漆黑，虽然它没有黄莺那样鲜艳的羽毛，也没有百灵鸟那样动听的歌喉，但是乌鸦具有其它动物不具备的习性。那就是在妈妈老了，走不动的时候，小乌鸦会飞出去为妈妈找来食物，像妈妈喂它那样一口一口的喂妈妈。直到妈妈自然的死去，离开它们。我们把乌鸦的这种习性叫做“乌鸦反哺”。

3、教师表演歌曲。（出示幻灯片）

教师戴好小乌鸦头饰，表演这首歌曲。学生可以用自己的动作表演歌曲。

三、学习歌曲。（出示幻灯片）

1、按节奏读歌词。

2、学唱曲谱。

3、学唱歌词。

a、教师领唱。

b、学生完整演唱。

c、师生对唱。

d、学生个别表演唱。

四、表演歌曲。

希望同学们做一个像小乌鸦一样的好孩子，让我们扮演这只小乌鸦，表演这首歌曲。

（学生用自己喜欢的动作表演。）

五、创编歌词。唱一唱我们对妈妈的爱。

乌鸦妈妈用她自己全部的爱关心这小乌鸦爱护着小乌鸦，所以小乌鸦才能茁壮的成长。

请同学们想一想，你们的妈妈是怎样爱你们的呢？都为你做过什么呢？（学生回答）

你打算怎样回报妈妈为你付出的爱呢？（学生回答）等到妈妈老的时候我们应该怎样孝敬她。（学生回答）

今天，我们把怎样回报妈妈的词语创编成歌词，唱一唱我们对妈妈的爱。

师生共同表演创编的歌曲，表达我们对妈妈的爱。

六、总结。

同学们，爱无处不在，爱就在我们的举手投足间。让我们做一个疼爱爸爸妈妈，关心爸爸妈妈，孝敬长辈的好孩子。

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》篇13

教学目标：

1.从感受入手，听唱法学会歌曲，对学生进行情感教育。

2.能够有表情的、大方的演唱，表演，从中受到启发。

3.能够利用学具自学或合作学习简单的歌曲，并试着唱唱曲谱，体验“我真行”的快乐。

4.在演唱、表演和创编的过程中体会歌曲内涵，从中受到启迪。

教学内容：

1.校本教材：歌曲《小乌鸦爱妈妈》

2.统编教材：歌曲《小乌鸦爱妈妈》

课型：

技能训练综合课

年级：

二年级

教学准备：

光盘、录音机、头饰、卡片、

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

1、课前准备

（播放音乐）

很高兴能和大家一起上音乐课，希望我能给你们带来快乐。

师生初步认识

引起学生的表现热情，极大的调动学生的积极性。

2、导入

（播放音乐）

听说咱班同学既聪明又喜欢发言，模仿力还很强呢，我要考考你们，咱们做个小测验，听好啊：

学生注意听老师拍打的节奏，模仿，拍拍打打

在游戏的过程中熟悉歌曲节奏，并且进行了节奏训练，为学习歌曲做了铺垫

3、听唱法学习歌曲（一）

老师真高兴和你们这么多聪明的孩子一起上课，为了奖励你们，老师给你们介绍一位新朋友，听听他是谁？

教师范唱

听到老师的表扬和神秘的介绍，认真的初听歌曲，了解歌曲的大概内容。

亲切的话语容易拉近师生的距离，歌曲主人公以朋友的身份出现，学生更会喜欢。

这位朋友是谁呀？

请你再听一遍，小乌鸦在做什么？

教师再范唱

小乌鸦

再次听，具体了解歌曲内容。

加深学生对歌曲内容和曲调的了解

你愿意接受它做你的朋友么？为什么？

愿意。

说一说喜欢小乌鸦的原因

了解学生对歌曲熟悉的程度，是否可以表达出完整的意思。

是呀，小乌鸦自从上了狐狸的当后，不但聪明了而且也懂事了，让我们一起看看小乌鸦是怎样做的？

（教师播放）

学生一起看，再次视听结合感受歌曲。

可以轻声的演唱了。

结合，再次感受歌曲，有动画的，会进一步加深学生的印象。

从你们的表情和歌声看，你们非常喜欢小乌鸦，让我们大方的'唱一遍吧，小乌鸦会很高兴的。

学生大方的演唱。

并且自由的创编动作表演。

（播放）

鼓励学生大方的演唱和表演，巩固记忆歌词和旋律。

4、表演

我真想做一回幸福的乌鸦妈妈，可是，没有乌鸦宝宝啊？鼓励学生大胆参与

（连续播放两遍）

我们来做乌鸦宝宝。

戴头饰，边唱边表演。

鼓励学生大胆参与，出色的表演。师生共同表演，培养学生的合作意识

5、学习歌曲（二）

我真高兴有你们这么多可爱的孩子。边表演，边引导学生创编新的歌谣：乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花。出示歌片卡片（播放音乐）

在老师的引领下创编新的歌谣：想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。

学生会把大概的意思说出来，在师生共同整理下会完成新的歌词。自然过渡。

学生也会体验到一种成功的喜悦。

创编歌词

你们说得可真好，如果能像刚才那样唱出来，乌鸦妈妈会更开心，现在呀，咱们就给它添上曲谱，听，小乌鸦会唱了，放录音范唱

学生初步感受歌曲情绪，看着图谱，听着录音，视听结合感受新知。

教师放开手让学生自己学习歌曲，提高识谱能力和合作意识。

学唱歌曲

这首歌和刚才我们唱的有什么不同？

请你再听一遍，听听歌中唱的和我们自己创作的有什么不同？

集中精力发现范唱中的问题，并积极的解决问题。“走了”——“老了”

鼓励学生发现问题，解决问题，进一步熟悉歌曲旋律。

你们是一群聪明的小乌鸦，和妈妈合作怎么样？妈妈唱前半句，你们唱后半句，我们来接龙。

学生和教师合作演唱，加深对歌曲的印象。

锻炼学生的反应能力和与他人合作的能力。

自由演唱

妈妈老了不能飞，就等着我的宝宝们喂我了，就把这首歌完整的唱下来吧，就当是给妈妈的美味了。

学生随着音乐自由演唱，表演

给学生自由的时间，找到自己需要解决的问题，相互交流。

表演

你们可以每个小组选一位妈妈，其他的同学做宝宝，分组表演。

分角色表演，满足所有学生的表演欲望。

找到自己喜欢的角色，投入的表演。

小结

看得出来，你们不但接受了小乌鸦做朋友，也接受了我这位妈妈，真高兴有你们这么多聪明、懂事、孝顺的好孩子。也把今天学到的歌曲唱给你们的爸爸妈妈吧。我这位乌鸦妈妈呀，就把头上的小乌鸦送给你，我可爱的孩子们。再见！

学生欣然接受老师的表扬，课下会把学到的歌曲唱给家里人听的。

培养学生把学到的知识在生活中应用，并从中受到启发和教育。

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》篇14

一、说教材

1、教材：

《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级上册。

2、教学内容：

学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、教材简析：

（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。

4、教学目标：

（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。

（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。

（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。

二、说教法

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。

3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。

4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

三、说学法

根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

四、教学过程

1、听音乐进教室

伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据音乐力度的变化，走出强、弱（重步，轻步走）。

2、新课导入

（1）出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。（依据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。）

当学生观看图片，聆听音乐之后，

师问：这首歌曲的主人公是谁？

讲了一个什么的故事？

听了这首歌后有什么感想？

（2）出示课题及歌词，集体有感情的朗读。

（3）教师再次播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

（4）教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。

（5）学生学唱歌曲。（教师启发学生用亲切，优美的声音演唱。根据不同情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。

（6）组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。

（7）学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。

3、课堂小结

五、说板书设计

附板书：小乌鸦爱妈妈

看图自编动作，进行歌表演。

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》篇15

音乐与画面，情境与体验的氛围中，突出了重点，突破了难点，收到了良好的教学效果。

总的教学设想：

1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。

2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。

3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。

下面是本课教学环节的设计和构想。

一、组织教学：

1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。

2、师生用音乐语言问好：

(师)亲切地：

同 学 们 好！

(生)友好地：

您 好！ 您 好！ 胡 老 师 好！

［教学构想：“这是一节有趣、开心的音乐课”

1、在进教室的常规教学中，我给学生这样的经验：歌唱、活动课会做动作进教室，进行律动表演；欣赏课会听着抒情优美、舒缓的歌 (乐)曲列队有序地进教室。这是一节歌唱课，根据学生特点，老师与学生共同表演不但拉近了师生间的距离，还营造出浓郁的音乐课氛围。

2、用音乐语言进行勾通和交流，进一步拉紧了师生间的情感纽带。］

二、节奏练习：

CAI课件一：

在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱：

“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏：

正 → 呜！ 轰 轰 轰 轰 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼

咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 

七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 呜！ ←反

1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答：

“火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的？”

2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。

［教学构想：“有趣好玩的节奏模仿。”

1、根据教学内容设计了先进行节奏练习，感知节奏疏密变化，再进行发声练习的环节。打破了以往一上课就发声的常规模式，使发声训练与歌唱表演结合得更紧密。

2、好玩是孩子的天性。游乐园热闹的场面和小熊火车的出现成为学生的一个兴奋点，不但唤起了他们的有意注意，还驱使他们浮想联翩。

3、有趣的配词节奏是根据歌曲《小乌鸦爱妈妈》的句式节奏：“ ”由密到疏，呈比例时值逐渐舒展而设计的。学生在演唱时易犯按贯性控制不住地抢拍或减拍的错误。为了突破难点，设计让学生模仿火车声响的节奏练习，既形象直观，又有趣好玩。学生学得既认真又开心。］

三、发声练习：

CAI课件二：

大屏幕显示一只可爱的小乌鸦一下一下扇动翅膀由左向右飞行，身后留下发声练习曲：

4/4 中速

小 小 乌 鸦 身 穿 黑 褂 回 家 找 妈 妈。

小 小 乌 鸦 身 穿 黑 褂 回 家 找 妈 妈。

1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样，由密集到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低)

2、看屏幕跟琴默唱歌谱。

3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。

［教学构想：“好听好唱的发声练习”。

1、动画激趣，再次唤起学生有意注意。

2、根据歌曲旋律特点设计发声练习曲：节奏由密到稀，旋律同音进行并逐句下行。而同音进行与三度、四度音程的音准又是歌曲《小乌鸦爱妈妈》的教学难点。因而结合发声，进行突破。

3、所配歌词形象有趣，旨在为歌曲作铺垫，同时也激发了童趣。］

四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

CAI课件三：

1、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：

一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们，小乌鸦爱故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

2、大屏幕显示歌曲词、谱。

3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

4、再回放一次，生轻轻跟唱。

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》篇16

学习目标

1能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字。积累2句句子。

2朗读课文，做到不加字，不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心，从小学会关心别人。

3能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想。”

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题

1.由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么？

板书：鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾

2.都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜我们来认识其中的哪一位？

媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦

3.小乌鸦急急忙忙往家飞，他要干什么呢？请听课文录音

学生自由回答

出示课题40.小乌鸦爱妈妈齐读课题

认识“爱”字，用“爱”学说话

二、朗读课文，学习生字

1.小乌鸦怎样爱妈妈的呢？自学课文要求：

（1）借助拼音，自由轻声读课文，读准字音

（2）读通课文，做到不加字，不漏字

（3）想一想，这是一只怎样的小乌鸦？

2.检查自学

（1）拼读生字，正音

（2）指名分节读课文

（3）交流：这是一只怎样的小乌鸦？

出示：懂事可爱学习生字：事

3.学习第三节

喜欢这只小乌鸦吗？那就把你们的赞美送给小乌鸦吧。

（1）出示第三节，指名读学习生字：忘记

（2）指导朗读第三节

4.学习课文1，2节

（1）从哪里看出小乌鸦懂事？同桌读文讨论

（2）学生交流出示课文1，2节学习生字：耍

（3）师生合作读男女生对读

（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？

出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。

小组讨论交流

5.小乌鸦是怎么做的呢？

出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

指导朗读指名读分男女生读

6.小结，再读第三节

（1）小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节

（2）有好多小朋友以前不喜欢小乌鸦，认为它长得不漂亮，现在你学了课文，你有什么话要对小乌鸦说？

三、熟读成诵

1.正确流利有感情的朗读课文

2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3.跟着录音唱

4.试背课文

四、巩固识字

（1）游戏“青蛙捉害虫”

（2）请你读读下面的句子，做到不加字，不漏字。

爷爷年纪大了，记性不如从前了。

出门前，妈妈再三叮嘱我说：“上课要遵守纪律，千万可别忘记了。”

同桌评价☆☆☆☆☆