大班科学：空气在哪里（通用3篇）

大班科学：空气在哪里篇1

教学内容

科学《空气在哪里》

重点难点

尝试用多种方法证明空气的存在

体验探究过程的快乐

教学目标

1.通过实验操作，发现空气的存在。

2.尝试用多种方法证明空气的存在，体验探究过程的快乐。

组织形式

集体活动

教学准备

儿童经验基础

知道我们生活需要空气

环境准备

塑料袋 打气筒等

过程与策略

一、创设问题情境，引导幼儿探索兴趣。

1.出示袋子，猜猜里面有什么？

2.打开纸袋发现没装东西，激发兴趣。

二、幼儿尝试探索，寻找空气的存在

1.大开一个小口子加压空气？喷在脸上体验空气的存在。

2.幼儿自己想办法体验空气的存在

三、寻找空气

去找一找哪里还有空气

四、游戏“抓空气”

有效语言设计

1.纸袋里真的什么都没有么？那它为什么鼓鼓的呢？到底什么东西在里面？

2.怎样让别人知道空气在里面呢？

3.你还知道哪里还有空气？去找一找！

4.不用嘴不用打气筒，你能抓住空气吗？幼儿尝试用袋子抓空气。

环境辅助

出示袋子

打气筒

大班科学：空气在哪里篇2

日期 活动名称探索：空气在哪里执教者 活动目标1、尝试证实空气的存在，知道无形的空气无处不在。

2、乐意进行探索活动，学会观察分析。环境创设塑料袋、各种小口容器、水盆。重点与

难点知道无形的空气无处不在活动过程：

一、猜谜语：空气

教师出示谜面：“看不见，摸不着，你需要，我需要，谁也离不了。”请幼儿说说谜底是什么，为什么。

二、空气的存在

1、感知呼吸：让幼儿将手放在嘴和鼻子前面，做深呼吸，说说手上有怎样的感觉。

2、引导幼儿思考：刚才吸进去的是什么？它是怎样的呢？你能看得见吗？用手摸得到吗？

三、游戏：装空气

1、幼儿每人一个塑料袋，随意在活动室里装空气，现将袋口扎紧，然后将袋口对着自己的脸部，慢慢地将扎紧的袋口放开，并用另一只手去挤压塑料袋底部。

2、交流讨论：扎紧袋口后看见口袋有什么变化?把袋口放开时脸上有什么感觉？口袋里面是什么东西呢？你在什么地方装的？

四、探索活动

1、幼儿四人一组使用一个水盆，尝试将不同的容器放入水中，观察出现的现象，引导幼儿思考：为什么无盖的空瓶子放进水里会冒气泡？

2、小结：空气是一种看不见、摸不着的气体，它无处不在，它没有固定的形状，只要有空的地方，它就会进去。价值分析：

以谜语的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，调动孩子的积极性，引出后面的环节。

通过亲身做深呼吸，让幼儿感知空气的存在。

通过游戏装空气，让孩子了解到无形的空气是无处不在的。

实际操作探索活动，让孩子在过程中学会观察分析，知道空气的主要特征。        

大班科学：空气在哪里篇3

活动目标：

1、通过亲自动手，让幼儿感知空气的存在，真正相信到处都的空气。

2、学习探索事物的简单方法，提高动手、动脑的能力。

3、激起幼儿对空气进行观察和试验的兴趣。

活动准备：

每人一只塑料袋和杯子、脸盆、水、毛巾、吸管、气球等。

活动过程：

1、今天老师给每个小朋友都准备了一个杯子，请小朋友拿起杯子看看，里面有什么东西？

2、老师请小朋友把小毛巾塞进杯子里，塞得紧一点，再放进脸盆里去，用手握紧，过一会儿请小朋友把毛巾拿出来看看，毛巾怎么啦？

幼：有的毛巾干的，有的是湿的。

3、老师做实验，请小朋友看好，拿出来请小朋友摸摸、看看毛巾是怎样的？（干的）

4、老师再做一次实验，请小朋友看好，杯子放到水里有泡泡出来，这是什么？（空气）请小朋友猜猜，毛巾怎么样？（干的、湿的）

5、为什么毛巾是干的？（因为杯子里有空气）为什么毛巾是湿的？（杯子里没有空气）

6、杯子是不是空的？

7、请小朋友找找看，什么地方有空气？

8、请小朋友想一想，我们可以用什么方法把空气抓住？

9、请小朋友抓空气，抓空气后请小朋友说说你在什么地方抓住了空气？

10、老师这里有一个吹气玩具，你们说说吹气玩具里面有没有空气？放掉空气，吹到脸上有什么感觉？

11、再请小朋友把吹气玩具鼓起来，你们知道吹气玩具里面有什么？

12、我们人身体里面有空气吗？

13、用什么办法能使老师相信人的身体里面有空气？

14、用吸管放在水里吹能看到什么？

15、请小朋友自己吹，看看有没有泡泡？

总结：我们教室里有空气，人的身体里有空气，请小朋友想一想还有没有地方有空气？

16、水里有空气为什么？天空中有空气为什么？泥土里有空气为什么？……

结束活动：请小朋友跟着老师一起到外面去找空气。