冻冰花（通用7篇）

更新时间：2025-08-12 11:28:50

冻冰花篇1

活动目标：

1.培养幼儿观察、感知气温情况变化的兴趣。

2.引导幼儿感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。

3.引导幼儿学习动手制作冰花、欣赏冰花，培养幼儿的审美能力。

活动准备：

1.矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。

2.温度计若干。

活动过程：

1.在天气不是很冷的时候布置幼儿回家制作冰花后，请带来冰花的幼儿

讲讲怎样做的冰花，请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。

“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）

“你为什么不放在院子里或房间里冻冰花”？

“为什么院子里、房间里冻不成冰花”？

（注：第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花，不急于关注冰花的造型

欣赏。）

2.请幼儿带温度计到幼儿园，认识温度计后分别放在室内和室外，每天

观察、记录气温的变化。

3.在天气寒冷时再布置幼儿冻一次冰花，要求幼儿在室外冻。请幼儿观

察室外温度到多少度时水会结冰。

4.观看冰灯、冰雕的录像、图片，向幼儿介绍哈尔滨冰灯，为下一活动

《不同地方的冬季》做知识铺垫。

冻冰花篇2

活动目标

1、通过层层递进的探索与、实验，激发幼儿主动探索的积极性。

2、发展幼儿的多项思维，尝试用多种取出冰中的玩具。

3、引导幼儿进一步感知冰的特性，并将操作结果进行记录。

活动准备

1、ppt:雪晶

2、课件：图片-冰挂

3、冰块，笔、记录纸等。

活动过程

一、导入

1.猜谜语导入课题，引导幼儿回忆有关冰的经验。

谜语：“远看白亮亮，近看玻璃样，越冷越坚强，遇热泪汪汪。”

提问：冰是什么样的?谁来说一说?

2.出示图片：冰挂

引导幼儿观察冰。

二、展开

1.出示里面冻着玩具的冰块，引导幼儿讨论取出冰中玩具的办法。

(1)提问：小朋友看一看，冰里有什么?你有什么好办法可以取出冰中玩具呢?

(2)介绍工具和材料，引导幼儿讨论取出冰中玩具的办法并进行记录，将记录纸贴在记录板上。

2.试一试取出冰中玩具，在操作中验证自己的'猜想。

(1)幼儿根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察指导并适时帮助。

(2)引导幼儿试验出办法后，及时进行记录。

3.交流讨论，与同伴分享经验。

提问：你是用什么办法取出冰块中的玩具的?为什么这种办法能取出玩具?

小结：可以用热水烫或太阳晒，使冰的的温度升高，冰就会融化;

当用坚硬的物体敲击冰时，冰就会碎，玩具也能取出。

4.再次实践，探索比较更快取出玩具的方法。

请小朋友再去试一试，怎样才能快速的取出冰中的玩具?

(2)提问：哪种方法最快?哪种方法使冰融化的最快?为什么?

(3)小结：用小锤子敲击冰块，用的力量大，冰块就碎的快，玩具就能很快取出;

冰吸收的热量越大，温度升的越快，融化的也会越快。

5.欣赏：雪晶

三、结束

组织幼儿户外寻找冰。

冻冰花篇3

一、预设目标

（一）

1、知道水凝固成的外形变化。

2、培养欣赏与分享的能力。

（二）整合其他智能

1.语言智能：大胆讲述。

2.人际智能：学会与他人合作。

二、活动资源

冰块、浅盘、烤盘、保鲜盒等各种容器、彩色和毛线、各种叶子、果实或小石头。

三、示例活动

（一）引起动机：

1、教室拿出一个冰块，让幼儿看一看、摸一摸，并让幼儿说一说看有什么感觉。

2、拿出事先做好的冰冻花，吸引幼儿的注意。

（二）课堂活动之一：

1、教室先示范一次如何制作冻冰花。

2、教室引导幼儿在浅盘、保险盒等各种形状的容器力倒水。

3、请幼儿将各种叶子、石头、果实、毛线等丢失到水中。

4、教室带领幼儿将这些容器放到户外去结冻。

（三）课堂活动之二：

1、拿出结冰时间不同的水，让幼儿观察。

2、如果外面已经结冰，可以带幼儿到外面观察大地结冰的景色。

3、跟幼儿讲解水会因为天气变冷，而逐渐结冰。

4、让幼儿感觉水与冰的不同之处，如温度、形状等。

（四）课堂活动之三：

1、当冻冰花完成后，让幼儿互相欣赏对方的作品。

2、教室将幼儿制作好的冰花悬挂在室外进行展览。

3、让幼儿说说自己的冻冰花看起来像什么。

四、重点、难点

（一）重点：1、知道水凝固成的外形变化。

2、培养欣赏与分享的能力。

难点：培养欣赏与分享的能力。

（二）此活动可以采用描述法、表演法。

五、活动观察与评价

幼儿姓名：

各关键能力

表现突出

表现较好

表现一般

备注

观察能力

能够大胆地在集体面前讲述。

冻冰花篇4

活动目标：

1.观察结冰的自然现象，感知冰的特性与变化。

2.选择材料，体验冰花的制作过程。

活动准备：

粉笔每人一支，吸管每人一根。

活动过程：

一、寻找结冰现象，感知冰的特征。

1.带幼儿到户外寻找，并说说看到什么地方结冰了，冰是什么样子的。

2.教师和幼儿一起从冰箱里取出自制的冰块，每人一块。

师：昨天我们在瓶盖上放了一些水，看一看，现在变成什么样子了？

师：摸一摸，按一按。冰块摸上去和按上去有什么感觉？

师：把冰块从容器中取出，透过冰块看一看，发现了什么？（丰富词：透明）

师：水为什么会结成冰块呢？

小结:冰是冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明的。气温很低的时候，水会结成冰。

二、做小实验，发现冰的变化。

1.实验一：冰块上的洞洞。

请幼儿常识用吸管对准冰块的某一点连续吹，并说说自己的发现。

启发幼儿用习惯吹自己的手心，并讨论：为什么习惯讷讷感打洞呢？

2.实验二：冰块不见了。

用手搓一搓冰块，发现冰块不断变小。看一看，自己手上有什么呢？水是从哪儿来的呢？等冰块完全融化后，引导幼儿讨论：手上的冰块到哪儿去了？

看看场地上的冰块融化后遗留的水渍，用粉笔将水渍勾画出轮廓，说说像什么。

教师：冰块为什么会融化？冰块融化后变成什么了？

三、自主阅读步骤图，制作冻冰花。

阅读幼儿用书中制作冰花的步骤图，了解冻冰花的方法。根据幼儿对步骤图的理解，教师常识做一个冰花，看其理解对不对。幼儿自选喜欢的容器和颜色，在教师帮助下自制漂亮的冰花。

冻冰花篇5

活动目标：

1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。

2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。

3、对身边的动植物感兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。

2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》

活动过程：

一、以猜谜导入活动，激发兴趣。

谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。(谜底：向日葵)

二、引导幼儿观看多媒体图片(用葵花籽制作的食品和工艺品等)

三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。

1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。

2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。

B、提问：你是按什么顺序排列的?向日葵是怎样长大的呢?

四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。

2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。

3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么?

五、种植与记录

六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。

冻冰花篇6

材料准备：

小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。

制作方法：

（1）在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。

（2）将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。

（3）将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季，最好放在室外自然冷冻）。

（4）冻好后，把冰花提出来即可。

实验操作：

（1）把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。

（2）让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。

指导建议：

●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。

●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。

●培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

●提高幼儿思维的敏捷性。

拓展与替代：

◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三角状等）。

◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。

科学小知识：

冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器，会出现不同形状的冰花。

雾凇，俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍，在南方高山地区也很常见，只要雾中有冷却的水滴，并达到一定温度就可形成。

活动反思：

抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。

科学意图：

学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观，发展他们的个性，丰富他们的童年生活，开发创造他们的潜能。

冻冰花篇7