“比的基本性质”教学反思

本节课最大的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主...

本节课，是在学生已初步认识加法的含义的基础上进行教学的。教学时，努力做到以下几点：1.密切数学与生活的联系。从一开始...

教师创造性地处理教材是实施创新教育的关键。本环节中我将原例题中的问题省掉，不出现题目的问题；就这么一改，一个与...

本节课，我努力实现师生关系的民主与平等，改变单纯的教师讲、学生听的“注入式”教学模式，而是让学生成为学习的主...

＂凡事预则立，不预则废。＂我们倡导生成的课堂教学不是不要预设，而是改进预设。把新课程的理念预设到我们的课堂教学...

以前教学《圆锥的体积》时多是先由教师演示等底等高情况下的三分之一，再让学生验证，最后教师通过对比实验说明不等底...

《面积计算》这一课的教学要求是复习长方形与正方形的面积计算方法，学会求组合图形的基本方法，会根据条件选择合适的方法...

第二单元新课“拆成几个几加几个几”是学生在上学期已经学了乘法分配律的初步认识，“5个3加3个3等于8个3”、“5个3减3个3...

著名科学家爱因斯坦认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”任何科学的发现无不是从问题开始的。问题是数学的心...

在我们的数学课堂教学中，学生总会出现各种各样不同的声音，如果我们根据自己已有的经验， 在学生“节外生枝”的同时， 采...

、创设情景:1、问题激趣:有一个女罪犯，他通过化装、整容，从外貌上来看已变成了另外一个人，一般人很难发现，就连公安警...

在列解方程解应用题教学中，我对学生进行了几种训练方法：一、读题。通过读题使学生理解题中的情节和事理，知道题中讲的是...