“真诚赞美 催开心灵之花”主题班会

一.活动目标：
   （一）知识与技能：
   1.认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和基本原则,了解赞美的多种方式。
   2.学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式，对他人进行适度的赞美以形成融洽的人际关系
   （二）过程与方法：
   1.通过活动,使我们认识到适当的赞美会给集体和个人带来快乐.
   2.通过活动,让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊，树立自信，使自己不断地进步！
   （三）情感态度价值观：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。
二.教学形式：主题班会
   教学时间：35分钟
   教学年级：五（3）中队
三、课前准备：
   1、教师制作相关课件、
   2、学生排演小品。
   3、请家长写一段赞美孩子的话。
四、活动流程
   （一）感受赞美的力量
   1、讲述名人故事，感受赞美的力量
   师：同学们，在今天这节班会课上，周老师介绍你们认识一位名人。
   （出示“列夫.托尔斯泰”人像）他就是列夫.托尔斯泰，下面请我们班的故事大王丁汀来给大家讲述他的故事吧！——讲故事
   思考：点燃列夫.托尔斯泰创作的火焰，找回自信和人生目标的主要原因是什么？——问题出示，学生交流
   师：是啊，是赞美让他有了奋进的信心和勇气。这就是赞美的力量！那么，在生活中，你赞美过别人或得到过他人的赞美吗？
   2、学生回忆生活中“赞美他人或得到他人赞美”的经历。——学生交流，说说赞美时的心情。
   小结：我们在赞美中收获了什么？——媒体出示：赞美的力量快乐友谊自信进步
   3、师小结：
   的确，愿意赞美别人和被别人赞美都是幸福的，因为它会让你和对方都感到快乐，人与人的关系更和谐、友善。这就是赞美的力量。
   （二）掌握赞美的技巧和原则
   师：那么，怎么样的赞美才能产生这样的力量呢？请大家先来欣赏一段小品《学会赞美》。（大意：一位同学在学校艺术节中并不出色的演唱，得到了两位同学截然不同的赞美，一个赞美他是歌星，一个赞美热爱集体，积极参加活动。）
   1、学生表演小品《学会赞美》，说说欣赏哪种赞美？为什么？
   2、师小结：是啊，赞美只有掌握了一定的技巧和原则，才能体现它的魅力。——出示：赞美的技巧和原则
   只有发自内心的赞美，才能打动人。——出示：真诚：措辞得体、情真意切赞美对方，要符合实际，有针对性。——出示：真实：具体明确、不讲套话。
   （三）了解赞美的方式
   师：其实，赞美除了用夸奖的语言外，还有很多方式。你平时看到过哪些方式呢？出示：赞美的方式
   1、四人小组讨论
   2、学生反馈。
   相机出示 赞美的方式：语言 欢呼握手拥抱掌声击掌鲜花 翘拇指
   师：同学们，通过刚才的活动，我们对赞美一定有了更进一步的了解，让我们一起来读读知心姐姐的一段话。
   3、读读知心姐姐的话
   赞美是美德，它会使人宽慰，它会使人快乐，它会使人感觉到美的存在。赞美不是虚伪，不是恭维，是发自内心的对他人的欣赏与鼓励。它不需要华丽的辞藻，也不需要复杂的表达。只要它发自你的肺腑，它就会打动人心，给别人带来莫大的惊喜，也让自已心情愉悦。
   （四）赞美身边的人
   a、师：的确，只有真诚的赞美才能最打动人的心灵。其实，在我们的身边，有很多人值得赞美。周老师在你们的身边找到了这两位同学——出示：一幅绘画作品 运动会中的一段描述
   1、讨论：大家觉得他们是谁？值得赞美吗？（分组讨论，在赞美卡上写上对他们的赞美，注意赞美要真诚、得当）
   2、各组派代表向这两位同学送“赞美卡”。不过，在赞美同学时，老师给大家一个小小的提示——媒体出示：
   温馨提示：
   面带微笑→走近朋友→双手送上→直视对方→真诚赞美→相互欣赏
   3、采访被赞美者之一：你得到了大家的赞美，心情怎样？有什么话想对大家说吗？
   b、师：只要你的身上在闪光，就一定会有人欣赏。其实，在我们身边，还有一位最值得我们赞美的同学——媒体出示：带破洞的裤子  留着伤疤的腿
   他就是陈嘉伟同学。这样吧，我们请我们梅花班的小记者对他做一番采访吧！请上梅花小记者。共2页，当前第1页12