更新时间：2025-08-12 11:28:05
胡老师的课堂语言简洁明了,教态亲切自然,能与学生融合在一起,并在整堂课中倡导学生自主发展,自主探究,为学生创造了一个提出问题,分析问题和解决问题的良好的学习氛围.
胡老师首先用掷骰子这个情境引入,充分激发了学生学习的兴趣.接着让学生两人一组,掷数点块,添表格.在这个过程中,发挥了小组合作的优势,让学生在自己亲手实践与同学的合作中,初步感知规律.然后,全班同学交流,但学生仍然没有发现明显的规律.随后,教师让学生再次实践20次,拿到前面来交流,让学生得出结论:实践的次数越多,得到的结论越精确.
最后,师生共同总结出点数出现的机会不均等,点数出现可能性的大小与组成它的算式有关.组成的算式越多,可能性越大.
整堂课层次清晰,始终体现以教师为主导,以学生为主体的现代教学理念.,以学生动手实践为主线,让学生积极参与课堂教学,学习气氛非常活跃,值得我学习的地方有很多.
我在上这节课的时候也尝试让学生小组合作自主探究,但是结果却令我很是失望.在学生小组合作的过程中发生了很多问题,学生有了自主活动的权利,他们就显得异常兴奋,说停手还不停,一个劲地在桌上玩,汇报交流时也乱七八糟."老师,他不给我数点块";"老师,他把数点块弄在地上";"给我呀,你干吗拿在手里不拿出来",这些声音也在教室里此起彼伏,可以说,这个教学环节很失败,我只能匆匆收拾残局.虽然我给了学生自主合作的空间,但是学生却根本不知道如何合作,不知道如何去解决问题.这可能和我也脱不了干系,我在让他们动手操作之前没有明确地告诉学生如何和伙伴合作.所以在让学生变成学习的主体时,教师的引导尤为重要,这样学生的自主学习才会更有效率.
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