笑迎新生活（精选14篇）

笑迎新生活篇1

第一单元    

单元分析 

1、  学生现状分析 

在学生的教育生活中，七年级上半学期是学生从小学进入初中的开始，初中的教育生活与小学有着很大的差异。 

从学生群体而言，对农村的学生来说，升入初中，意味着他们开始走出村落，开始与更广泛范围内的同龄人接触，共同渡过初中的教育生活。 

从学习内容而言，初中阶段的学习难度增加了，范围扩展了，学科的门类增加了，要求更适合的方法与策略，更合理地安排学习的时间。 

2、  教学内容分析 

以上这些问题，是学生在进入初中生活后马上面临的问题。依据课标“成长中的我”中“认识自我”部分“增强承受困难和挫折，适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态”的目标要求和内容标准中的有关规定，设计了第一单元，引导，在这个新的环境与集体中愉快地生活和成长，以积极的心态融入新的环境。做新生活的主人，是这一单元的核心设计意图。 

为此，本单元设计了两课以达成上述目标 

第1课“新的起点”首先引导学生以积极的心态面对一个“陌生”的校园环境、人文环境。 

第2课“把握学习新节奏”专门设立关于“学习”的一课，以引导学生掌握初中学习的新特点、新方法，珍惜学习机会和实践的学习生活。 

3、  教学目标 ： 

▲养成团结合作、乐于助人的品质。 

▲正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 

▲正确对待学习压力，培养正确的学习观念。 

▲形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 

▲了解教师工作的特点，增进与老师的感情。 

▲积极适应社会的发展和进步。 

4、计划教学方法：讲解法、讲述法、讲演法、小组探究、情境体验、图例、事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等 

5、  划课时安排   8—9课时 

主题探究 我们的班徽，我们的座右铭 

新学校，新同学 我上初中了 第一课时 

认识新朋友 第二课时 

创建新集体 我的新班级 第三课时 

大家齐建设 第四课时 

学习新天地 我的学习生活 第五课时 

你会学习吗 第六课时 

享受学习 学习咏叹调 第七课时 

世界真奇妙 第八课时 

第一课时  新学校，新同学 我上初中了 

一、教学重难点： 

1、重点：让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活。 

2、难点：激发学生对新的学校生活的热爱，珍惜新起点。 

二、教学程序与设计： 

程序教学过程 设计意图 

教师活动学生活动 

（一）课前准备阶段 

将全班学生分成几大组，并选好组长、分好工，作为开展活动的基本单位。 

1、小组通过各种途径了解新学校的基本情况。 

2、小组选择校园一角（尽量组际之间不要重复）做好介绍准备。 

1、“校园风情展示”：带学生走出教室，参观校园，让各组派代表向大家介绍课余事先准备的校园一角资料，激发学生对新学校的热爱。 

2、七嘴八舌“大家出谋划策”，让学生直观地感受到自己是校园的一份子。 

（二）课堂教学阶段 

●导入  ：同学们，在这个美丽的校园里我们一起迎来了丰富多彩的初中生活。大家一定已经近不及待地走遍了整个校园，发现了许多新东西。那么让我们先来比比看，哪个小组观察得最仔细，了解得最具体。 

●竞赛游戏 

小黑板上出现“我爱新校园”五个字，每个字都链接着一组题目（关于校园基本情况），请各组自由选择并回答。 

在大家出色的表现中，我们初步认识了新校园，大家一起来：（选取几个典型问题集体回答） 

1、学校的地址： 

2、学校的校名： 

3、学校始建于： 

4、学校现任校长： 

如果各校有特殊情况，可以根据实际情况作些变动。如学校的变化，搬迁规模的扩大、历任的校长、教师，从学校出去的各行各业杰出人才等等。 

紧张过后，我们轻松地走出教室，在阳光的拥抱下去领略一正校园的美景，好不好？ 

●校园风情展示（各组根据课前的有关准备，派一名导游，边走边向大家介绍校园的主要建筑）。 

●大家出谋划策 

参观完毕，找一处风景较好的地块，大家坐下来，以小主人的姿态为我们的新家提点有建设性的意见，老师则在一旁充当文员，做好记录工作。（如我校正处于建设规划完善中，学生提出的金点子，如何把学校建设得更好。） 

●结束：美丽的校园因为有了大家而更加富有生气，我深信，初中三年的生活会带给我们一片崭新的天地，在人生旅途中留下深刻的记忆。 

（三） 

教学中存在的疑问：“我爱新校园”的竞赛游戏和“校园风情展示”需要学生事前做好充分的准备，由于学生的个性和现实中校园存在着的不理想的地方，有可能达不到预设的效果。 

三、教学反思： 

第二课时    认识新朋友 

一、教学重难点： 

1、重点：让学生初步认识班上的新同学，并领会友谊的重要性。 

2、难点：克服新生紧张、拘谨的心态，积极与同学交往，养成热情 

二、教学程序与设计： 

程序教学过程 设计意图 

教师活动学生活动 

（一） 

课堂活动 

1、“大家来帮忙”：提供一则学生在人际交往中的难题，让大家出谋划策。 

2、播放臧天朔的《朋友》，在音乐声中升华对友谊的感受。2、“找朋友”活动；每位同学设计制作一张具有自己独特个性的名片，不要写上姓名，集中起来，在班中以抽签的形式每人拿到一张名片，对名片上的同学进行介绍，其他同学可以猜一猜是谁，最后名片上的同学自报姓名，这就是你新交的朋友，这样课堂气氛很活跃，同学关系也会很融洽。 

新的学校、新的集体、新的同学，没有以往熟悉的身影，难免会使我们的孩子感到孤独、失落，他们渴望交流、渴望表现、渴望认识新朋友，渴望建立新友谊，所以老师适当地创设一些活动，让孩子知道：只要交出真诚，献出热情，建立同学间的正常交往，我们会很快找到新朋友，在新集体中确立自己的位置。 

（二） 

教学中存在的疑问：“找朋友”形式活泼，但鉴于游戏规则的限制，有些同学可能找不到最好的朋友，产生抵触心理，影响活动的效果。 

三、教学反思： 

第三课时   创建新集体 我的新班级 

一、教学重难点： 

1、  重点：引导学生发挥所长，共同建设我们的新班级。 

2、  难点：正确认识个人和集体关系，乐意为建设优秀班集体做出自己的努力。 

二、教学程序与设计： 

程序教学过程 设计意图 

教师活动学生活动 

（一） 

课堂活动 

1、“夸夸我的班集体”：引导学生回顾小学的班级，讨论良好的集体与个人成长的关系。 

2、“展望新班级”：在上述讨论的基础上，描述出心目中的班集体形象，概括出本班同学的共同期望，作为大家的奋斗目标。 

3、“我来露一手”；学生尽情展示各自特长优势，为班集体建设添砖加瓦。（可以在课前作好准备，如画、书法等，也可以当场即兴表演或介绍）。 

4、“小小设计师”：作为课外活动，以小组为单位设计班级的班徽。 

由于学生刚刚加入这个新集体，情感上比较生疏，很难马上以主人翁的姿态投入到班级建设中去，针对此状况，通过“老班级的回顾——新班级的展望——我做小主人”鼓励学生积极主动地认识并融入到新的班集体中，有利于增强班集体的凝聚力，形成一个良好的集体氛围，并帮助学生尽快适应初中生活。 

（二） 

教学中存在的疑问：环节1的设计可能会让部分学生沉浸在老班级的回顾中，如何引导学生及时转换角色，投入到新班级中来会有一定难度。 

教学反思： 

第四课时   大家齐建设 

一、教学重难点： 

1、重点：让学生意识到不仅要在集体中发挥自己的才能，而且相互间的团结协作至关重要。 

2、难点：正确处理班集体利益和个人利益的矛盾。 

二、教学程序与设计： 

程序教学过程 设计意图 

教师活动学生活动 

（一） 

课堂活动 

1、“班徽展示”：在学生的自我创作和相互展示中激发对新集体的热爱，介绍班徽中各部分组成及所含的意义。 

2、“光彩背后的故事”：引导各小组分析班徽制作的成功原因——只有团结协作，才能获胜。 

3、“我该怎么办”：通过学生小品表演，展示两难情景（个人利益和集体利益发生冲突），组织大家讨论分析，寻求良好对策。 

4、教师（班主任）寄语：征求班主任的意见 

鉴于初中生的心理发展状况，在此阶段随着自主意识的不断增强，学生很难正确认识个人和集体的关系，在班级建设中也往往会夸大自己个人的作用，而忽略他人的力量。所以通过一些活动、情景设计安排，培养学生的集体主义观念。并让他们自然而然地感悟到班集体的建设需要全体成员的团结协作。 

（二） 

教学中存在的疑问：集体主义观念对初一学生来说比较抽象，尽量通过感性的材料让学生自己去体会。 

教学反思： 

第五课时   学习新天地 我的学习生活 

一、教学重难点： 

1、重点：让学生全面客观地认识到初中的学习生活，并了解自己的学习方式。 

2、难点：帮助引导学生找到合适自己的学习方式。 

二、教学程序与设计： 

程序教学过程 设计意图 

教师活动学生活动 

（一） 

课堂活动 

1、“学习会诊室”：让学生对比初中和小学学习的不同处，提出自己的困惑，并在生生互动中解决困惑。 

2、“你了解自己吗”：从第1环节引出学习个体性，“适合的才是最好的”，引导学生完成P14-P15的活动，并总结出自己的学习方式。 

3、“夸夸我的老师”：为活跃课堂气氛，依照幸运52中的“我来比划你来猜”栏目，先让学生将自己任课老师的教学风格写出来，然后在学生的描述中，让全班同学猜一猜。作为初中生，所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新的问题、困惑，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪，而学生能否在这个转折点把握自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，因此让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是十分必要的。 

（二） 

教学中存在的疑问：大部分学生根本不了解自己的学习方式，而且喜欢盲目照搬别人的方法，如何引导学生找到适合自己的学习方式比较困难。 

教学反思： 

第六课时   你会学习吗 

一、教学重难点： 

1、重点：帮助学生了解初中学习过程中的一些有效方法和策略。 

2、难点：引导学生学会学习，在学习中灵活运用上述有效方法、策略。 

二、教学程序与设计： 

程序教学过程 设计意图 

教师活动学生活动 

（一） 

课堂活动 

1、进行一个关于学习能力的心理测量。 

2、“我的学习小窍门”：让学生结合自身学习经验，相互进行交流。 

3、教师归纳引导：学会自主学习，提高学习效率（如记忆巧方法等）；科学安排时间（让学生设计双休日的安排，制订学习计划等）。 

4、“不良学习习惯纠正卡”。 

不良学习习惯纠正卡a我要改掉的不良学习习惯：b我打算这样改：c在改掉不良习惯的过程中，我可能遇到的困难有：d我将这样克服困难，我邀请  

做我的监督人，提醒我要和不良习惯绝交。一个星期后，我的表现是：e监督人评分：f表扬或建议：g监督人签名： h年 月 日 

鉴于初中生的心理发展状况，在此阶段随着自主意识的不断增强，学生很难正确认识个人和集体的关系，在班级建设中也往往会夸大自己个人的作用，而忽略他人的力量。所以通过一些活动、情景设计安排，培养学生的集体主义观念。并让他们自然而然地感悟到班集体的建设需要全体成员的团结协作。 

（二） 

教学中存在的疑问：不良学习习惯纠正卡有利于督促学生，但可能在具体操作过程中有难度，它需要发动监督人的力量，客观负责地做好跟踪报道工作。效果如何有待商榷。 

教学反思： 

第七课时   享受学习 学习咏叹调 

一、教学重难点： 

1重点：引导学生辩证客观地看待学习中的苦与乐。 

2、难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。 

二、教学程序与设计： 

程序教学过程 设计意图 

教师活动学生活动 

（一） 

课堂活动 

1、“自由辩论”：学习苦大于乐VS学习乐大于苦 

教师总结学习是苦乐交织的，但从刚才的辩论中我们不难发现学习这个过程本身就充满着快乐。 

2、“小小读书会”：让学生介绍一本印象最深的书籍，或者印象最深的一次学习体会，大家共同来体会读书的乐趣，如果出现冷场，老师可以先作引导，讲一次自己的体会。 

3、通过视频或图片让学生感受失学儿童对上学求知的渴望，进而体会到“拥有学习的权利和机会是多么地令人快乐”。 

4、“献爱心”：倡议学生以班级的名义和贫困山区的小朋友结对，在相互书信交流中加深了解，从而更加珍惜自己的拥有。其实在我们的周围，我们的学校，我们的班级中，本身就存在着许多需要帮助的人和事，同学之间也可以相互献爱心，可以是精神上的、物质上的，也可以是学习上的爱心。 

随着初中科目的增多、难度的增大、升学的压力、父母的期望等一系列问题的出现，学生自然会对学习产生一种畏惧心理，这是非常正常的心理反应。教师应该想方设法通过体验的方式让学生感受到学习的快乐，帮助他们树立正确的学习观。 

（二） 

教学中存在的疑问：要让学生体会到学习是快乐的确实很难，教学中可能会出现学生过多的诉苦，此时教师切忌简单说教，应通过一些苦中取乐的案例潜移默化地引导学生，否则只会徒增学生的反感。 

教学反思： 

成功之处 

课堂教学设计符合新课程倡导的自主、合作学习的理念，紧紧围绕学生进入初中学习的实际情况设置问题情境。教师以指导者的身份贯穿于课堂教学的始终，引导学生积极参与讨论交流。教师的角色发生了明显的变化，学生成为了课堂教学的主体，问题从学生中来又回到学生合作解决中去，最终又受益于学生，对教师也有很大的启发。 

尚待努力的地方 

讨论时，基于时间和学生合作学习效率不高的原因，致使讨论不够深入充分，这与教师能否充分地指导有密不可分的关系。因此，在讨论合作学习中，充分地引导将会极大地提高学生自主、合作学习的实际效果。 

第八课时   大家齐建设 

一、教学重难点： 

1、重点：从探索世界奥妙的角度进一步激发学生求知欲望和好奇心。 

2、难点：在探索和发现中领悟学习的快乐。 

二、教学程序与设计： 

程序教学过程 设计意图 

教师活动学生活动 

（一） 

课堂活动 

1“小小科学家”的百科知识竞赛：先让学生课前每人准备三道百科知识题目，然后汇总，在课堂上进行小组竞赛。 

2、采访成绩最好的小组：夺冠的原因？或者采访不好的小组，为什么会失败？ 

3、阅读卡：世界六大科学疑案，进一步激发学生的求知欲望。 

4、教师总结：在学习中享受快乐。 

现在的孩子大多知识面比较丰富，他们喜欢探究新奇的东西，喜欢对周围世界有趣的现象问个为什么。因此老师在课堂教学中要善于抓住学生的这种心理特征，引导他们在体验中自发地感受到学习的快乐，并且相信只有不断努力才能达到新的知识高峰，实现新的自我超越。 

（二） 

教学中存在的疑问：小组竞赛气氛很好，但可能纪律较难控制，建议将活动时的纪律也计入竞赛成绩。 

教学反思： 

学习方法简易测试 

下面是10个问题，你实际上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每个问题有三个可供选择的答案：是、不一定、否。请把相应的答案写在题目后面。 

1.学习除了书本还是书本吗？ 

2.你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？ 

3.除了小说等一些有趣的书外，你对其他理论书根本不看吗？ 

4，你读书从来不做任何笔记吗？ 

5.除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导的吗？ 

6.你认为课堂上的基础知识没啥好学，只有看高深的大部头著作才过瘾吗？ 

7.你能够经常使用各种工具书吗？ 

8.上课或自学你都能聚精会神吗？ 

9.你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？ 

10.你常找同学争论学习上的问题吗？ 

统计方法： 

第1、2、3、4、6题回答“否”表示正确，其他问题回答“是”表示正确。正确的给10分，错误的不给分。回答“不一定”的题目都给5分。最后计算总分。 

总分85分以上，学习方法很好。 

总分65－80分，学习方法好。 

总分45－60分，学习方法一般。 

总分40分以下，学习方法较差。 

笑迎新生活篇2

第一单元 

一、教学目标：

（一） 情感态度与价值观目标

1、 了解自己学习环境的变化，熟悉、热爱新的学习环境，体验成为一名初中生的快乐。

2、 善于积极与新同学交流，珍视新的友谊，与新朋友结伴成长。

3、 认识个人与集体的关系，自觉融入新的集体，发挥个人才智，团结协作，创建优秀班集体。

4、 珍惜学习的权利与机会，正确对待学习压力，学会享受学习的快乐。

（二） 能力目标

1、 适应新的学习生活，提高生活适应能力。

2、 积极与新同学交流，初步培养交往与沟通能力。

3、 把握学习的新节奏，培养正确的学习观念和良好的学习习惯，提高求知能力。

4、 了解教师工作的特点，培养与教师进行积极有效沟通的能力。

（三） 知识目标

1、 正确认识个人与集体的关系，认知“团结就是力量”。

2、 创建优秀班集体要有前进的动力，即共同的目标；要认识个人与集体的关系，找到自己在集体中的位置，各尽其能，发挥所长；还要团结协作，互助前行。

3、 搞好初中学习的有效方法和策略是：学会自主学习，科学安排时间，找到适合自己的学习方法，提高学习效率。

二、教学重点：

1、 怎样有效地调适心态以适应新的环境？

2、 怎样融入新的班集体？

3、 怎样把握学习新节奏？

4、 认识学习中的苦与乐，树立享受学习的观念

三、教学难点：

1、 珍视新友谊，与新培养结伴成长；

2、 创建新集体，各尽所能，发挥所长，团结协作。

3、 怎样做学习的管理者，把握学习新节奏，适应新的学习生活。

4、认识学习中的苦与乐，树立享受学习的观念

四、教学方法：

1、探究活动

2、自主学习

五、教具：投影

六、课时安排：

共5课时。

第一课    珍惜新起点                    2课时

第二课    把握学习新节奏                2课时

活动课    我们的班徽、座右铭            1课时

科目 思想品德 课题 第一课   珍惜新起点     

授课班级 初一1班 初一2班  

授课时间 月 日 月 日  

教学目标 1、情感态度价值观目标：要以积极的心态面对新学校、新同学与新班

级，与同学友好相处，养成团结合作、乐于助人的优良品质。

2、能力目标：对新的学校和班级产生一定的归属感，正确认识个人与

集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

3、知识目标：对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。

重点 1、创建新集体，要有共同的目标；各尽所能、发挥所长，奉献集体；

团结协作，互助前行。

难点 1、让学生之间互相认识；

2、通过互相介绍之后，帮助同学们寻找彼此的共同点。

教具 投影

课型 新授课      

课时 3课时

课时安排

一框题为一课时                    

新学校、新同学                1课时 

创建新集体                    1课时   

主题探究：我们的班徽、座右铭  1课时

科目 思想品德 课题 第一课  新学校、新同学

授课班级 初一1班 初一2班  

授课时间 月 日 月 日  

教学目标 1、情感态度价值观目标：要以积极的心态面对新学校、新同学与新班

级，与同学友好相处，养成团结合作、乐于助人的优良品质。

2、能力目标：对新的学校和班级产生一定的归属感。

3、知识目标：对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。

重点 1、以积极的心态面对初中新生活；

2、与同学友好相处

难点 1、调整心态，适应新环境。

2、

教具 投影

课型 新授课      

课时 第一课时

板   书   设   计

新学校、新同学

调整心态，适应环境

珍惜新起点

珍视新友谊

一、导入新课

进入中学后，有很多新鲜的事物，让我们好奇，令我们欣喜。初中生活把我们带进一个崭新的天地，我们都站在了一个新的起点上。让我们珍惜这个新起点，体验成为一名初中生的快乐吧！

二、新授

（一）初中生活新体验

活动1

七嘴八舌话“初中新生活”

初中生活是每个同学的一个新起点，你对这个新起点是怎样认识的？

（通过学生积极参与发言，使同学们能积极调整心态，适应环境，勇敢面对新学校、新同学与新班级。）

活动2

议一议：

从小学升入初中，面对的是一个新的学习环境，这个新环境有哪些使同学们感到新鲜和好奇的地方呢？

（引导学生从校园环境、学校特色活动、教师教学风格方面描述）

活动3

说一说：

进入新的环境，你有什么样的感受呢？（注意调动新转入学生的参与）

教师归纳：如何面对初中的新生活呢？

1）调整心态，适应环境。进入初中后，面对新的学习环境，可能会有一些不适应，所以要进行及时调整，提高适应能力。首先要从心理上认可和接受，及时分析不适应的原因，及时进行心理上的调整，这样能使自己尽快与新环境相适应。

2）珍惜新起点。初中阶段在人生中是一个很重要的阶段，我们的身体将迅速成长，知识会不断地丰富，能力会得到很大提高，为今后的生活和工作打下重要的基础。我们要珍惜这个新起点，把它作为我们人生道路上的一个加油站。

3）珍视新友谊。我们踏入新的班级，将认识更多新的同学，结交更多的新朋友。这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中生活更加精彩。

4）准备应对新的学习生活。初中学习与小学会有很大的不同，将学习很多新课程，面对很多新老师，适应新的学习节奏，采用新的学习方法。因此要做好思想准备，成功地度过这个学习上的过度期。

（二）珍视新友谊

在新的班级里。大部分是原来同一所学校毕业的同学，彼此较为熟悉，但本学期也转入了不少新的同学，彼此间不认识，比较陌生，既然我们走在了一起，来到了同一个班集体，就要互相认识、互相了解，建立友谊。

活动4

向同学自我介绍

a、 每人用一个小纸条，写一个自我介绍。写清自己的姓名、性别、兴趣爱好及其他特点。

b、 分组交流

c、 新生向全班做自我介绍

小结：认识新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，我们都希望和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。

活动5

寻找彼此的共同点

填一填：看看我和同学们有哪些相同之处：

我和      、     、        等是同一所小学毕业的；

我和      、     、        等是同一个月出生的；

我和      、     、        等有着相似的兴趣爱好；

我和      、     、        等是同一个区（村）的。

三、课堂总结

在彼此的交流后，我们发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。这份友谊将伴随我们走过整个初中生活，使我们的生活更加精彩。

四、作业

1、 写一句你喜欢的关于友谊的格言或选一首你喜欢的反映友谊的歌曲学唱。

2、 做一个自我介绍的“明星卡”

3、 完成《学习目标与检测》p2——3的1、3、5题。（必做）

科目 思想品德 课题 第一课  创建新集体

授课班级 初一1班 初一2班  

授课时间 月 日 月 日  

教学目标 1、情感态度价值观目标：正确认识个人与集体的关系，自觉维护集体

荣誉；

2、能力目标：融入集体，发挥所长，奉献集体；

3、知识目标：认识优秀班集体的特点。

重点 1、确定班集体的奋斗目标

2、自觉维护集体的荣誉和利益

难点 1、在集体中寻找自己最适合的位置

2、为集体建设作出贡献

教具 投影

课型 新授课      

课时 第二课时

板   书   设   计

确定共同的奋斗目标——前进的动力

创建新集体   各尽所能、发挥所长，奉献集体

团结协作，互助前行

一、导入新课

踏入初中生活，当每一位同学熟悉了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。通过学习，你们打算怎样去创造一个大家都为之自豪的班集体呢？

二、新授        

师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长发展确实太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的？

板书课题      创建新集体     

（一）共同的目标，前进的动力           （板书）

活动1

想一想：你最喜欢的班级是怎样的？并说出自己的理由。

（师生交流）

填一填：

我希望生活在        、        、        的班集体中，因为在这样的集体中，我们                      。因此，我们都愿意生活在一个                          集体中。

师：我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为我们为之自豪的集体。所以我们首先要通过讨论总结出最喜欢的班级的模样，这样我们就有了共同的目标，就可以让我们的集体向着我们理想的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。

活动2

分组讨论：为创建优秀班集体提建议，并填表

我们心目中班集体的特点                                 

创建优秀班集体可采取的

措施 

师：当然要想创建一个优秀的、理想的班集体并不是一件容易的事，这需要我们大家的共同努力：各尽所能，发挥所长，奉献集体

（二）各尽所能，发挥所长，奉献集体 （板书）

活动3

看看你有哪些才智能为集体建设弹奏出美妙的“音符”。

如:我很热心，所以我可以做班级的收信员。

我很爱画画，所以我可以……

师：我们知道彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，为集体建设作出贡献，谁都无法替代。

团结就是力量，创建优秀班集体，还要发扬团结协作的精神。

（三）团结协作，互助前行             （板书）

活动4：

阅读p8材料，思考：

1、这个班级曾面临哪些困难？           （中、差）

2、这个班级成为一个优秀的集体，靠的是什么？（优）

3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经历，在这样的集体中生活，你有何感受？                    （中、优）

活动5：

让几个唱歌唱得好的同学唱歌演示。想一想他们唱得好或不好的原因。       （让学生体会团结协作的重要性）

活动6：

请你推理：

《课课通》p11例3故事，根据故事情节，推测师母话中省略的内容。

分析：从故事内容看出，植物学家让弟子们费尽千难万险抬着装有石头的箱子走出森林，是让他们团结起来战胜困难，保存生的希望，因为生命是最珍贵的财富。

师母的话：是老师救了你们，他深知你们在困难面前是难以坚持与合作的，而没有相互合作你们是不会活着走出森林的，他只好用箱子把你们几个联在一起，彼此不分开。

活动7：

介绍名言警句：

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸     ——雷峰

人多力多推山倒，众人拾柴火焰高         ——谚语

和则一，一则多力，多力则强，强则胜物；

争则乱，乱则离，离则弱，弱则不能胜物。 ——荀子

师：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有班级中人与人之间团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。

三、课堂总结

踏入初中生活，一个新的班集体将在我们自己的手中诞生！让我们行动起来，与老师一起，用自己的双手创造出一个我们为之自豪的集体。

四、课堂作业

《目标测试》p2——3    2、4、6题。

科目 思想品德 课题 第一课  “我们的班徽”主题活动

授课班级 初一1班 初一2班  

授课时间 月 日 月 日  

教学目标 1、情感态度价值观目标：引导学生对集体产生归属感，增强学生的集

体意识，萌生集体荣誉感。

2、能力目标：通过活动，为学生提供一个为新集体做贡献的机会，给

同学提供一个发挥其创造性的机会，培养合作精神。

3、知识目标：设计班徽。

重点 1、学生合作设计班徽

2、体现集体意识

难点 1、设计班徽

教具 投影

课型 活动课      

课时 第三课时

板 书 设 计

我们的班徽

我们的座右铭

一、复习

说说班级共同的奋斗目标是什么？

二、导入新课

金秋九月，带着几分新奇、几分梦想，我们步入了初中。新环境、新同学、新任务、新集体，给了我们新的憧憬。何不把我们的希望、我们的追求，寄托在一个班徽中，凝结为一句座右铭，与未来的新生活相伴随！让我们共同试一试。虽然初次合作，相信我们一定会成功。

三、分组活动

1、以学习小组为单位，讨论最能代表我们班级风貌和集体精神的设计方案。

设计班徽要求：

a、图案能很好地反映我们班级的特点，易于大家理解

b、图案简洁美观。

2、选择座右铭要注意：

a、能反映我们对班级要达到的目标的希望；

b、句子简练，寓意深刻。

四、各组成果展示

1、成果展示

2、评选：对入选作品由全班讨论进行修改。

五、课堂总结

通过本节活动课，我们拥有了体现自己创意的班徽和座右铭。班徽和座右铭是我们班的标志。即使在多年以后，那小小的班徽和短短的座右铭，也会珍藏在我们的记忆中，使我们时时怀念曾经的好同学，曾经的好集体，曾经的初中生活。

科目 思想品德 课题 第二课  把握学习新节奏  

授课班级 初一1班 初一2班  

授课时间 月 日 月 日  

教学目标 1、情感态度价值观目标：学会珍惜学习机会，体会学习带来的快乐，

养成正确的学习态度。

2、能力目标：掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习

方法。

3、知识目标：基本认识初中新的学习特点和学习任务。

重点 1、享受学习，认识到自己拥有学习的权利是一种幸福，探索世界奥妙

是一件多么快乐的事情。

难点 1、活动的实施。

教具 投影

课型 新授课      

课时 共2课时

课时安排

学习新天地                 1课时

享受学习                   1课时

科目 思想品德 课题 第二课  学习新天地  

授课班级 初一1班 初一2班  

授课时间 月 日 月 日  

教学目标 1、情感态度价值观目标：端正学习态度。

2、能力目标：掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习

方法。

3、知识目标：基本认识初中新的学习特点和学习任务。

重点 1、掌握正确的学习方法，找到适合自己的学习方法

难点 1、活动的实施。

教具 投影

课型 新授课      

课时 第一课时

板书设计

学习新天地

一、学习新特点                学会自主学习

二、做学习的管理者——学会学习   提高学习效率

科学安排时间

三、了解自己的学习方式

一、导入新课

进入初中，我们的学习有了一些新的特点。我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。如，自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书等。一片新的学习天地展现在我们面前。

二、新授

（一）学习新特点                  （板书）

活动1

1、说一说：初中和小学在学习方面有哪些不同？请你填在书上。

2、讨论：与小学学习生活相比，初中学习有哪些特点？

通过讨论，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识。

师：面对这么多新的课程，这么多头绪，如何搞好学习呢？

（二）做学习的管理者              （板书）

活动2

1、分角色表演p12三个小朋友对初中学习生活的感受

请同学们谈谈你对初中的学习生活有什么新的感受？

师：为什么我们对初中生活会有不同感受呢？关键是我们在学习时，采用了不同的方法，对我们刚进入初中的新生来说，掌握正确的学习方法是非常重要的。

2、说说你在学习中有哪些困惑？有哪些难题需要解决？

3、介绍学习方法

a、安排一名学生介绍“如何合理安排时间”。

b、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遇到的困惑。

师：学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我们在学习上游刃有余，事半功倍。

（三）了解自己的学习方式                （板书）

心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。当学生在适合自己的环境中学习，就能获得更好的学习效果。

活动3

反思自己的学习方式属于何种类型？

用书面表达的方式填在书上。   p14——15

除了书中这种归类方式，另外还有根据气质类型、性格类型划分学习方式的。不管何种方式，都应发挥自己的优势，克服不良学习习惯，提高学习效率，学得更愉快、更好。刚进入初中，需要我们适应新的学习方式，摸索适合自己的学习方式，把握学习的新节奏。

活动4

了解教师的教学风格

1、材料：进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢；而语文老师的上课方式他不太喜欢，不想听，对语文也没什么兴趣了。

 李明是以什么标准来确定自己的学习喜好？

 如果李明这样下去，会有什么后果？

 如果你是李明，你会怎么办？

2、为曾经给自己上过课的老师，列出一个教学风格优点清单。

张老师 上课特别热情，很能感染我

……

师：与我们学习方式一样，老师的教学也各有特点。要全面了解他们，适应他们的教学方式，感受他们各自的独特魅力。

三、课堂总结

初中学习是人们一生学习中的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论对我们的进一步学习还是走向社会，都会打下良好的基础。

四、作业

列出自己某一科的学习计划。

科目 思想品德 课题 第二课  享受学习

授课班级 初一1班 初一2班  

授课时间 月 日 月 日  

教学目标 1、情感态度价值观目标：体会学习的快乐，激发求知欲望。

2、能力目标：养成正确的学习态度

3、知识目标：正确看待学习中遇到的困难。

重点 1、享受学习，认识到自己拥有学习的权利是一种幸福，探索世界奥妙

是一件多么快乐的事情。

难点 1、让学生意识到学习是一种享受。

教具 投影

课型 新授课      

课时 第二课时

板书设计

享受学习

学习中的苦与乐

珍惜学习机会，热爱学习

探索世界的奥妙

一、复习导入

小明认为学习是一种享受，他经常说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习用不着太刻苦。小红认为学习是一种痛苦，他经常晚上熬夜学习，称之为“学海无涯苦作舟。”对他俩的看法和做法，你持什么态度？

学生回答后师小结：

学习对每个人来说都是苦乐交织的。

二、新授

（一）学习中的苦与乐                     （板书）

活动1

我学习中的苦与乐  （填表）

学习中有乐

1

2

3

学习中有苦

1

2

3

在学习中，我最难忘的快乐瞬间是                   ，因为当时                        ，所以我快乐！

活动2：

小辩论：“学习是苦多”还是“学习是乐多”？通过辩论使每个同学表达自己学习中的快乐瞬间，让学生更多的一会学习快乐。

师小结：学习对我们每个人来说都是苦了交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐，才能满足自己的好奇心，了解世界的奥妙。

练习：学习的苦乐是辨证的，你能说出这种体现这种关系的话？如：一分耕耘，一分收获。

不经历风雨，怎么见彩虹。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

举出几个好学、乐学的例子吗？如：凿壁偷光、爱迪生的故事。

师：当我们讨论学习的苦与乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去上学习的机会，他们的眼睛里充满了求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。

活动3

读“相关链接”内容思考：

想起这些孩子，我们应该怎样对待自己的学习？

受教育既是公民的权利。又是公民应尽的义务。从个人发展的需要看，受教育是公民的权利，从国家发展的需要看，受教育是公民的义务。我们享有教育的权利和机会，更应珍惜。

庆阳师范学校学生李永，家住山区，生活条件极为艰苦，不仅经济困难，而且父亲身患重病，无人料理。他小小年纪为了改变家乡贫穷落后的面貌，渴望学到更多的科学文化知识，因此，不管遇到多大的困难，他也不肯放弃学习机会，毅然决定“背器爸爸上学”。

对此你有何感悟？

珍惜受教育人的权利和机会，不管遇到什么困难都要尽力克服。

师小结：学习中有苦更有乐。如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐。

（二）探索世界的奥妙                    （板书）

活动4

1、世界奥妙知多少

在人类历史长河中的探索发现和无数的技术发明产生的历程中，已探明者不计其数，但没有破解的未解之谜也不少。

回忆你小时候不能理解的一个问题，它是               。而现在你已经明白了，你是什么时候懂得其原因的？            

。

再想一想，你是怎样知道这些答案的？

如果不学习，你能知道答案吗？

2、你知道下面这些奥秘吗？

 埃及金字塔是怎样建成的？

 恐龙是怎样灭绝的？

 到底有没有外星人存在？如果有，在哪个星球上？

3、每人至少提出一个现在还不明白的问题，看看全班同学一共提出多少问题？

师小结：当我们从学习中逐渐了解世界奥妙的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中。留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多有趣的现象和问题，需要我们不断地探索和发现。

把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。

三、课堂总结

在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之甚多，不断地提升着我们的精神境界。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。

四、练习巩固

1、《目标测试》p6  5、6题             （必做）

2、《成长档案》填一填                   （选做）

笑迎新生活篇3

一、内容分析

在学生的教育生活中，七年级上半学期是学生从小学进入初中的开始，初中的教育生活与小学有着很大的差异。

从学生群体而言，对农村的学生来说，升入初中，意味着他们开始走出村落，开始与更广泛范围内的同龄人接触，共同渡过初中的教育生活；对于城市的学生而言，同样也意味着一次同龄群体的重新组合。

从学习内容而言，初中阶段的学习难度增加了，范围扩展了，学科的门类增加了，要求更适合的方法与策略，更合理地安排学习的时间。

这些问题，是学生在进入初中生活后马上面临的问题。依据课标“成长中的我”中“认识自我”部分“增强承受困难和挫折，适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态”的目标要求和内容标准中的有关规定，设计了第一单元，引导“笑迎新生活”，在这个新的环境与集体中愉快地生活和成长，以积极的心态融入新的环境。做新生活的主人，是这一单元的核心设计意图。

本单元设计了两课以达成上述目标

第一课《珍惜新起点》，从初中生面临的新的学习生活开始，谈到新的同学关系，谈到如何创建新的集体，这是从面上落实七年级的教育主题。重点是在于引导学生面对新的学习环境，以愉快的心情生活在这个新的环境中，并对新集体开始产生归属感与主人公意识。

第二课《把握学习新节奏》，是从点上落实七年级的教育主题——适应问题。这一课主要围绕着学习问题，设立了“学习新天地”和“享受学习”两框内容。重点在于引导学生充分认识初中阶段的学习特点，掌握一些基本的学习方法和策略，同时引导学生体会学习的乐趣，从而珍惜学习的机会。

二、设计依据

1、初中是学生生活的一个新转折点。

2、学生进入一个新的教育生活场所，面对一个新生活的起点。

3、学习生活是学生生活的主要内容。

4、课程标准

三、每节课具体内容分析

第一课珍惜新起点

从小学到初中，意味着学生从一个小学生成为了一个初中生，是学生发展中的新阶段，学习的环境，学习的任务都有了变化；初中三年的学习生活对学生一生的成长有着重要意义，学生将在这个阶段认识新的朋友，度过自己的青春期，为今后的升学或就业奠定基础。因此，引导学生认识到这个新起点的重要意义，并进而珍惜这个新起点，是本课设计的意图所在。

第一框中，首先了解学生对新学校、新生活的感觉，共设三个目题，可分为两部分。

第一目题：初中生活新体验

1、教学重点：让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活。

2、教学难点 ：激发学生对新的学校生活的热爱，珍惜新起点。

3、教学设想：我们知道作为刚跨入中学校门的初一新生，对周围生活、学习环境的变化非常关注又极其敏感，他们急于适应却又需要一段时间的调整，而且有可能部分学生所就读的学校并不是自己所喜欢或是理想中的学校，因此情绪上不可避免会产生一种喜忧参半的感觉。这就需要教师正确的加以引导，清除学生对新环境的陌生感和孤单感，以积极乐观的心态去迎接新生活。为此可综合设计如下：

（1）开展“我爱新校园”的竞赛游戏，比一比哪组同学对新学校观察得仔细，了解得具体。

（2）“校园风情展示”：带学生走出教室，参观校园，让各组派代表向大家介绍课余事先准备的校园一角资料，激发学生对新学校的热爱。

第二、三目题：珍惜新友谊，结伴成长

1、教学重点：让学生初步认识班上的新同学，并领会友谊的重要性。

2、教学难点 ：克服新生紧张、拘谨的心态，积极与同学交往，养成热情开朗的性格。

3、教学设想：新的学校、新的集体、新的同学，没有以往熟悉的身影，难免会使我们的孩子感到孤独、失落，他们渴望交流、渴望表现、渴望认识新朋友，渴望建立新友谊，所以老师适当地创设一些活动，让孩子知道：只要交出真诚，献出热情，建立同学间的正常交往，我们会很快找到新朋友，在新集体中确立自己的位置。为此可综合设计如下：

（1）“大家来帮忙”：提供一则学生在人际交往中的难题，让大家出谋划策。

（2）“找朋友”活动：每位同学设计制作一张具有自己独特个性的名片，不要写上姓名，集中起来，在班中以抽签的形式每人拿到一张名片，对名片上的同学进行介绍，其他同学可以猜一猜是谁，最后名片上的同学自报姓名，这就是你新交的朋友，这样课堂气氛很活跃，同学关系也会很融洽。或者按照教材第5页的方法开展活动。

第二框中，首先让学生共同生成一个集体的美好远景即集体建设的目标，在有了目标之后就要解决怎样才能达到这个目标的问题。可把本框的三个目题分成两部分，第一、二目题为第一部分，让每个学生都能在集体中找到自己的位置，各展所长；第三目题为第二部分，要求学生之间的相互协作，层层深入，使学生对如何建设一个优秀的集体有一定的认识。

第一部分（第一、二目题）

1、教学重点：引导学生发挥所长，共同建设我们的新班级。

2、教学难点 ：正确认识个人和集体关系，乐意为建设优秀班集体做出自己的努力。

3、教学设想：由于学生刚刚加入这个新集体，情感上比较生疏，很难马上以主人翁的姿态投入到班级建设中去，针对此状况，通过“老班级的回顾——新班级的展望——我做小主人”鼓励学生积极主动地认识并融入到新的班集体中，有利于增强班集体的凝聚力，形成一个良好的集体氛围，并帮助学生尽快适应初中生活。为此可综合设计如下：

（1）“夸夸我的班集体”：引导学生回顾小学的班级，讨论良好的集体与个人成长的关系。

（2）“展望新班级”：在上述讨论的基础上，描述出心目中的班集体形象，概括出本班同学的共同期望，作为大家的奋斗目标。

（3）“我来露一手”；学生尽情展示各自特长优势，为班集体建设添砖加瓦。（可以在课前作好准备，如画、书法等，也可以当场即兴表演或介绍）。

（4）“小小设计师”：作为课外活动，以小组为单位设计班级的班徽。

第二部分（第三目题）

1、教学重点：让学生意识到不仅要在集体中发挥自己的才能，而且相互间的团结协作至关重要。

2、教学难点 ：正确处理班集体利益和个人利益的矛盾。

3、教学设想：鉴于初中生的心理发展状况，在此阶段随着自主意识的不断增强，学生很难正确认识个人和集体的关系，在班级建设中也往往会夸大自己个人的作用，而忽略他人的力量。所以通过一些活动、情景设计安排，培养学生的集体主义观念。并让他们自然而然地感悟到班集体的建设需要全体成员的团结协作。比如：

（1）“班徽展示”：在学生的自我创作和相互展示中激发对新集体的热爱，介绍班徽中各部分组成及所含的意义。

（2）“光彩背后的故事”：引导各小组分析班徽制作的成功原因——只有团结协作，才能获胜。

（3）“我该怎么办”：通过学生小品表演，展示两难情景（个人利益和集体利益发生冲突），组织大家讨论分析，寻求良好对策。

第二课把握学习新节奏

作为初中生，所面临的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学生学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予一些学习方法和策略的建议，让他们学会学习是很必要的。

“终身学习”是未来学生必须面对的现实，只有具备正确的学习观，学生才有可能不仅仅把学习当作一项任务，而把它作为伴随自己一生的追求。因此，本课中对为什么要学习，如何看待自己学习中遇到的困难，怎样珍惜自己的学习权利等进行了探讨，通过体验的方式让学生体会学习的快乐，激发他们的好奇心，使学生在这个过程中树立正确的学习观。

第一框的主题是让学生“学会学习”，首先从学生面临的最实际的问题引入，即通过体会初中学习的一些新特点，然后针对这些新特点，提出一些具体的学习方法、策略的建议，引导学生“做学习的管理者”，成为学习的主人。为了深入这个主题，进而引导学生分析自己的学习方式，正确地看待教师的教学方式，增进对教师的工作的理解，从内外两个角度使学生对学习更有信心。

第二框的主题是让学生认识学习、感受学习，从而领悟到学习带来的快乐，能够喜欢学习。先从学生已有的学习感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享有学习的权利本身就是一种快乐，从探索世界奥秘的角度进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐和初中三年的学习对其一生发展的意义。

整合本课的两个框题内容，将它分为三课时学习，其中把第一框题中的“做学习的管理者”这一目题单列为一个课时。

第一课时：我的学习生活

1、教学重点：让学生全面客观地认识到初中的学习生活，并了解自己的学习方式。

2、教学难点 ：帮助引导学生找到合适自己的学习方式。

3、教学设想：作为初中生，所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新的问题、困惑，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪，而学生能否在这个转折点把握自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，因此让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是十分必要的。为此本节课将设置以下三个活动环节：

（1）“学习会诊室”：让学生对比初中和小学学习的不同处，提出自己的困惑，并在生生互动中解决困惑。

（2）“我的学习方式我知道”：从第一环节引出学习个体性，“适合的才是最好的”，引导学生完成P14-P15的活动，并总结出自己的学习方式。

（3）“夸夸我的老师”：引导学生完成P16的活动，让学生将自己任课老师的教学风格写出来，然后列出一个优点清单。

第二课时：学会学习

1、教学重点：帮助学生了解初中学习过程中的一些有效方法和策略。

2、教学难点 ：引导学生学会学习，在学习中灵活运用上述有效方法、策略。

3、教学设想：伴随着学习化社会的到来，“学会学习”已经成为任何一个学习者都必须具备的素质，而这种素质应从学生的基础教育阶段就着手培养。一方面，需要学生对自己的学习方式进行反思，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高自主学习的能力；另一方面，需要有良好的学习习惯和方法作为以后学习的基础。因此，给予一些学习方法和策略的建议是十分有必要的。本课时的设计思路：

（1）进行一个关于学习能力的心理测量。

（2）“我的学习小窍门”：让学生结合自身学习经验，相互进行交流。

（3）教师归纳引导：学会自主学习，提高学习效率（如记忆巧方法等）；科学安排时间（让学生设计双休日的安排，制订学习计划等）。

第三课时：享受学习

1、教学重点：引导学生辩证客观地看待学习中的苦与乐。从探索世界奥妙的角度进一步激发学生求知欲望和好奇心。

2、教学难点 ：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。

3、教学设想：随着初中科目的增多、难度的增大、升学的压力、父母的期望等一系列问题的出现，学生自然会对学习产生一种畏惧心理，这是非常正常的心理反应。教师应该想方设法通过体验的方式让学生感受到学习的快乐，帮助他们树立正确的学习观。同时，现在的孩子大多知识面比较丰富，他们喜欢探究新奇的东西，喜欢对周围世界有趣的现象问个为什么。因此老师在课堂教学中要善于抓住学生的这种心理特征，引导他们在体验中自发地感受到学习的快乐，并且相信只有不断努力才能