高二语文《项羽之死》导学案（精选13篇）

高二语文《项羽之死》导学案篇1

《项羽之死》导学案

一、作者

1、司马迁（前145—前87年后），字子长，__________（朝代）夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，我国伟大的史学家、思想家、文学家，著有《    》。他记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年（公元前1XX年），共3000多年的历史。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部    史，对后世的影响极为巨大，被鲁迅誉为“                  ，                   ”。

2、历代歌颂项羽的名篇

夏日绝句

李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

题乌江亭（一）

（唐）杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

题乌江亭（二）

（宋）王安石

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？

乌江

汪元量

平生英烈世无双，汉骑飞来肯受降。

早与虞姬帐下死，不教雪战到乌江。

乌江亭

王安石

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？

人民解放军占领南京

钟山风雨起仓黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

二、课文解析

第一段：垓下之围。

项王军（         ）壁垓下（                                          ），兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜（         ）闻汉军四面（                ）皆楚歌（             ），项王乃（         ）大惊曰：“汉皆已得（         ）楚乎？是（         ）何（         ）楚人之（         ）多也！”项王则夜（         ）起，饮帐中（                                                ）。有美人名虞，常幸从（         ）；骏马名骓，常骑之。于是项王乃（         ）悲歌慷慨（         ），自为诗（         ）曰：“力拔（         ）山兮气盖（         ）世，时不利（         ）兮骓不逝（         ）。骓不逝兮可奈何（         ），虞兮虞兮奈若何（                          ）！”歌（         ）数阕（         ），美人和（         ）之。项王泣（         ）数行下（         ），左右皆泣（         ），莫能仰视。

第二段：值夜突围。

于是项王乃上马骑（         ），麾下壮士骑从者（         ）八百余人，直（         ）夜溃（         ）围南（         ）出，驰走（         ）。平明（         ），汉军乃（         ）觉（         ）之，令骑将灌婴以（         ）五千骑追之。项王渡淮，骑能属（         ）者（         ）百余人耳（         ）。项王至阴陵，迷失道，问一田父（         ），田父绐（         ）曰“左”。左，乃（         ）陷大泽中。以故（         ）汉追及之。项王乃（         ）复（         ）引（         ）兵而（         ）东（         ），至东城，乃（         ）有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度（         ）不得（         ）脱（         ）。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁（         ）矣，身（         ）七十余战，所当（         ）者破（         ），所击者服，未尝败北（         ），遂（         ）霸有天下。然（         ）今（         ）卒（         ）困于此（                                     ），此天之（         ）亡（         ）我，非战之罪（         ）也。今日固（         ）决死（         ），愿为（         ）诸君快战（         ），必三（         ）胜（         ）之，为诸君溃围，斩将，刈（         ）旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”

第三段：东城快战。

乃（         ）分其骑以为（         ）四队，四向（         ）。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取（         ）彼一将。”令四面（         ）骑驰下，期（         ）山东（         ）为三处（         ）。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡（         ），遂斩汉一将。是时（         ），赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目（         ）而（         ）叱（         ）之，赤泉侯人马俱惊，辟易（         ）数里。与其骑会（         ）为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡（         ）其两骑耳。乃（         ）谓其骑曰：“何如（         ）？”骑皆伏（         ）曰：“如（         ）大王言。”

第四段：乌江自刎。

于是项王乃欲东（         ）渡乌江。乌江亭长檥（         ）船待，谓项王曰：“江东虽（         ）小，地方（         ）千里，众数十万人，亦足王（         ）也。愿大王急（         ）渡。今独（         ）臣有船，汉军至，无以（         ）渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何（         ）渡为（         ）！且（         ）籍与江东子弟八千人渡江而西（         ），今无一人还，纵（         ）江东父兄怜（         ）而王（         ）我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心（                           ）乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者（         ）。吾骑此马五岁，所当无敌，尝（         ）一日行千里，不忍杀之，以赐公（                                                     ）。”乃令骑皆下马步行，持短兵接（         ）战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被（         ）十余创（         ）。顾（         ）见汉骑司马吕马童，曰：“若（         ）非（         ）吾故人（         ）乎？”马童面（         ）之，指王翳（                                               ）曰：“此项王也。”项王乃（         ）曰：“吾闻汉购我头千金（                                                                 ），邑万户，吾为若德（                                                                 ）。”乃自刎而死。

三.课堂练习

（一）选择题

1.下列加点词意义和用法相同的一项是      ①(    )②(    )③(    )

①a.盖以此得名也/力拔山兮气盖世             b.若稍饰以楼观亭榭/令骑将灌婴以五千骑追之

c.徙倚久之而归/此天之亡我,非战之罪也       d.大孤则四际渺弥皆大江/于其身也,则耻师焉

②a.汉皆已得楚乎/若非吾故人乎         b.天之亡我,我何渡为/于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰

c.纵江东父老怜而王我/项王瞋目而叱之       d.过夕乃可饮/至东城，乃有二十八骑

③a.灭六国者六国也/骑能属者百余人耳          b.项王军壁垓下,兵少食尽/南唐为奉化军节度

c.项王军壁垓下,兵少食尽/岸土赤而壁立   d.复聚其骑,亡其两骑耳/诸侯之所亡,与战败而亡者

2.下列加点词古今义基本相同的项是                                     ①(    )②(    )

①a期山东为三处   b于是项王乃悲歌慷慨   c江东虽小,地方千里    d汉军皆披靡

②a左右皆泣，莫能仰视     b吾知公长者     c骓不逝兮可奈何     d吾骑此马五岁

3.下列加点字字音都不同的一组是                        (    )

a.垓下之围/尸骸   斩将刈旗/狭隘   汉军皆披靡/靡费    不期而遇/祈祷   辟易数里/辟谣

b.溃围/振聋发聩   美人和之/暖和   瞋目而叱之/缜密    汉骑追者/骠骑将军   田父/果脯

c.被十余创/疮痍   自刎而死/蓊郁   自度不得脱/书蠹    所当无敌/长歌当哭   慷慨/同仇敌忾

d.骑能属者/属意   麾下/法网恢恢   田父绐曰/春风骀荡     庖丁解牛/疱疹     喝叱/炽烈

4.下列加点词意义都相同的一组是                         (    )

a.非战之罪也/汉军乃觉之      此项王也/是何楚人之多也       此天之亡我/是何楚人之多也

b.麾下壮士骑从者/以五千骑追之    虞兮虞兮奈若何/固若金汤    沛公军霸上/项王军壁垓下

c.旦日飨士卒,为击破沛公军/愿为诸君快战  非战之罪也/亦一奇也 项王瞋目而叱之/吾尝跂而望矣

d.项王泣数行下/左右皆泣   亡其两骑耳/天之亡我,我何渡为     亦足王也/纵江东父兄怜而王我

5.下列句式都相同的两组是                               (    )(    )

a.此项王也/赤泉侯为骑将                        麾下壮士骑从者八百余人/骑能属者百余人耳

b.然今卒困于此/洎牧以谗诛/所当者破,所击者服    乃分其骑以为四队/不忍杀之，以赐公

c.左，乃陷大泽中/项王军壁垓下                  天之亡我，我何渡为/汉骑追者数千人

d.吾闻汉购我头千金/项王则夜起，饮帐中          此山当是其一也/是何楚人之多也

6.下列加点字的注音正确的一项是    ()

a.垓下(gāi)乌骓(zhuī)  数阕(què) 田父(fù)b.麾下(huī) 属垣有耳(shǔ)唱和(hè) 刈旗(yì)

c.揣度(duó) 溃围(kuì) 瞋目(chēn)  坐骑(qí)d.舣船(yǐ) 创伤(chuàng) 披靡(mí)  绐骗(dài)

7.对加点词解释判断正确的是：①()②()③()

①(1)是何楚人之多也(2)汉军及诸侯兵围之数重 (3)汉军乃觉之    (4)此天之亡我，非战之罪也

②(1)令骑将灌婴以五千骑追之(2)以故汉追及之  (3)乃分其骑以为四队    (4)不忍杀之，以赐公

③(1)为诸君溃围   (2)乃分其骑以为四队    (3)我何渡为      (4)吾为若德

a.(1)(2)意义相同，(3)(4)意义也相同    b.(1)(2)意义相同，(3)(4)意义不同

c.(1)(2)意义不同，(3)(4)意义也不同   d.(1)(2)意义不同，(3)(4)意义相同

8.对下列加点词意义判断有误的一项是(   )

a.有美人名虞，常幸从     幸：宠幸  b.骑能属者百余人耳       属：随从

c.田父绐曰“左”         绐：欺骗  d.然今卒困于此          卒：最终

9.对加点实词意义判断不正确的一项是(   )

a.力拔山兮气盖世        拔：撼动  b.直夜溃围南出            直：当

c.籍独不愧于心乎        独：唯独  d.若非吾故人乎            若：你

10.下列句中加点字解释不正确的一项是()

a.时不利兮骓不逝逝：消逝       b.项羽乃复引兵而东         引：率领

c.平明，汉军乃觉之         平明：天亮     d.所当者破，所击者服       服：臣服

11.下列句中加点词解释不正确的一项是(   )

a.项王军壁垓下     壁：修筑营垒，退守      b.期山东为三处               期：约定

c.项王身亦被十余创           被：遭受      d.吾为若德                   德：感激

12.下列加点词词类活用不同的一组是(   )

a.夜闻汉军四面皆楚歌  身七十余战           b.项王乃复引兵而东  歌数阕，美人和之

c.令诸君知天亡我   复聚其骑，亡其两骑耳    d.且籍与江东子弟八千人渡江而西  马童面之

13.下列加点词词类活用相同的一组是 (   )

a.项王军壁垓下         岸土赤而壁立        b.项王乃复引兵而东  于是项王乃欲东渡乌江

c.夜闻汉军四面皆楚歌       项王则夜起      d.亦足王也         纵江东父兄怜而王我

14.下列加点词意义和用法相同的一组是(   )

a.是何楚人之多也      大王来何操            b.吾为公取彼一将   天之亡我，我何渡为

c.汉军不知项王所在  道之所存，师之所存也   d.若非吾故人乎   海内存知己，天涯若比邻

15.下面六句话分为四组，全都表现项羽“勇猛无畏”的一组是                (    )

①直夜溃围南出，驰走       ②项王嗔目而叱之           ③汉军不知项王所在     

④复斩汉一都尉        ⑤复聚其骑，亡其两骑耳          ⑥独籍所杀汉军数百人

a.①③⑤     b.②④⑥        c.①③④        d.②⑤⑥

16.下面对文章内容理解分析错误的一项是                                          (    )

a.大敌当前，四面楚歌，项羽面对虞姬，慷慨悲歌。他认为自己有超世的气概，只是时运不济，对宠幸的虞姬不知如何是好，这也从另一个角度说明，沉溺声色是其失败的原因之一。

b.项王率领部下壮士八百多人，趁夜突破重围，因受到农夫的欺骗，陷入大泽中。项王自己估计不能逃脱，认为这是上天要自己灭亡，决不是作战的过错。这深刻揭示了项羽性格中的弱点。

c.项羽面对重重包围的汉军，把骑兵分成四队，面朝四个方向，杀掉了一名汉将和督尉，共杀死有百八十人，以证明自己“此天之亡我，非战之罪”的论断。

d.项羽是有机会逃生的,乌江亭长正停船靠岸等在乌江。但他想到自己和江东子弟八千人渡江西征,如今没有一个人回去,愧见江东父老。于是赠马亭长,宁死不辱。一个知耻重义的末路英雄形象跃然纸上。

17.对原文的叙述和分析，不正确的一项是()

a.项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。

b.项羽之所以乌江拒渡,是因为觉得没有脸面见江东父老。

c.节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。

d.垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。

18.后人对项羽表示同情肯定的两项是 ()

①宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。(毛泽东)②江东子弟多才俊，卷土重来未可知。(杜牧)

③江东子弟今虽在，肯与君王卷土来！(王安石)④至今思项羽，不肯过江东。(李清照)

a.①②b.③④  c.①③   d.②④

二、字词释义

1.用“____”划出下列各句中的古今异义词并说明它的古义和今义。

（1）于是项王乃悲歌慷慨        古义：                        今义：           

（2）期山东为三处                  古义：                        今义：           

（3）江东虽小，地方千里        古义：                        今义：           

（4）纵江东父兄怜而王我        古义：                        今义：           

3.解释下列句中虚词的意义。

（1）乃

①项王乃大惊曰           ②于是项王乃悲歌慷慨          ③平明，汉军乃觉之         ④项王乃复引兵而东          ⑤乃陷大泽中          ⑥至东城，乃有二十八骑         ⑦问今是何世，乃不知有汉                ⑧王师北定中原日，家祭无忘告乃翁        

（2）以

①骑将灌婴以五千骑追之          ②以故汉追及之         ③乃分其骑以为四队        ④汉军至，无以渡          ⑤不忍杀之，以赐公         

（3）之

①此天之亡我，非战之罪也        ②我何面目见之        ③何陋之有         ④马之千里者       

4、找出并解释下列句中词类活用的词。

①项王军壁垓下                 ②项王乃复引兵而东             ③直夜溃围南出                 

④亦足王也                    5、纵江东父兄怜而王我           

【参考答案】

1.①d（大概/超过；用，介词/率领，动词；音节助词/取独；却，表转折）

②a（表疑问；句末语气词，表反问/写，吟，动词；表顺承/表修饰；才/仅仅，只）

③d（代词，的人/定后标志；军队,名词/古时表行政区划；驻守,动词/名词作状语,像墙壁一样；丢失，损失）

2.①d ②c 3.a

4.c（a结构助词，的/代词；表判断/表感叹；取独。b骑马，动词qí/骑兵，名词jì；你，代词/像，介词；驻扎，动词/军队，名词。c替，给，介词；表判断；表修饰。d眼泪，名词/哭泣，动词；损失/使灭亡，使动用法；名词作动词，称王/使动用法，使称王）

5.ab（a判断句，定语后置。b被动句，省略句“之”。c省略句“于”，宾语前置/定语后置。d省略句“以”千金/“于”帐中，判断句/感叹句{何…之…有宾语前置的味道}）

6.c   7.①c ②d ③c    8.a受宠幸 9.c难道 10.a奔驰 11.d恩惠，人情

12.c（a名词作动词；b名词作动词；c使动用法/无活用；d名词作动词）

13.c（a名词作动词/名词作状语；b名词作动词/名词作状语；c名词作状语；d名词作动词/使动）

14.c（a为什么/什么；b替，给，介词/句末语气词；c所+动词结构；d你，代词/像）

15.b 16.a（“沉溺声色”不妥）17.a 18.d

高二语文《项羽之死》导学案篇2

【教学目标】

1、体会《项羽之死》课文中多角度描写人物性格的方法。

2、学会从辩证地角度客观公正地评价历史人物。

【教学过程】

一导语

古人读书很讲究，曾有这样的说法：“花前赏《红楼》，月下品《聊斋》，风中诵楚辞，雨中吟唐诗；《汉书》伴茶，《史记》下酒。”可见，《史记》是必须就酒来读的。

郑板桥曾言：“《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围为最，反复诵观，可欣可泣。”

项羽未曾称帝，却位归本纪，用他短暂的生命照耀了乱世的星空，垓下之围记述了西楚霸王人生最后的历程，今天，就让我们一同在司马迁的文字中走近项羽的悲情结局。(板书课题)

二品读课文，把握形象

（一）检查预习，概括文章的主要情节

垓下之围东城快战乌江自刎

（二）研读探讨人物形象

垓下之围（把握人物的悲情形象）

1分角色朗读

2从朗读效果导入人物分析

（项羽人生的最后一幕，是从垓下拉开的，在这里有我们熟知的四面楚歌，更有动人情肠的霸王别姬。刚才朗读的同学读的如何，为什么？）

①四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而泣。写出了项羽被围垓下，兵困粮绝。楚歌四起，英雄末路失意、伤感“地厚天高，托身无所”。连续用了五个动词，文气连贯，一气呵成。尤其“泣”字，值得深味。

②这一“泣”字，怎么理解？（最怜儿女最英雄）

项羽征战多年，用他自己的话“身经七十余战，所当者破，所击者服”，他从来没有流过泪，符合他硬汉的性格，但离别虞姬时，真动了情，“项王泣数行”，感染周围的人也都哭了，“左右皆泣，莫能仰视”尊敬怜悯）。

（对比巨鹿之战后诸侯“莫敢仰视”的畏惧，让人感慨万千）

教师总结：霸王别姬中司马迁为我们塑造了情者项羽，这里西楚霸王项羽和虞姬为我们上演了人世间最令人悲痛的一幕，那就是生离死别，悲歌唱和之中演绎着英雄与美人的最后一次道别，最后一次歌舞，那酒中分明有霸王的眼泪，那战火中纷飞中有乌骓马的悲鸣！

东城快战（揣摩人物语言动作）

1快速浏览，讨论

2、东城快战中的项羽：

勇武

①文中的军事力量对比，开始“麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出”，“灌婴以五千骑追之”。“项王渡淮，骑能属者百余人耳”，“至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。”

（对比描写，以数字说话，兵力反差极大，这里以反差对比，透视深陷绝境的项羽，落差越大，瀑布越壮观，反差越大，故事越动人。）

②何为快战如何快战快战如何

（快战中的三次行动，项羽许诺要突围、斩将、刈旗，这三者在古时交战中都是难以做到的事情。从中你读到了什么？司马迁从不同的角度正面表现了项羽如猛虎一般的气势和战斗力，英武形象栩栩如生。但在此处，司马迁在写的时候还是有所保留，有一个细节——刈旗，项羽做到了么？文中并没有交代，难道是司马迁漏掉了么？旗是什么的象征？一个军队灵魂的象征，旗在，军队气势在，旗倒，军队气势衰。当时何等形势？项羽再勇武，又怎么能轻易做到？

（这一细节中要看出司马迁要为我呈现的一个神勇而真实的项羽。）

自负

在第二段中项羽对其二十八骑的对话独白占据段落一半，谁能为我们读出来，这其中暗含辉煌的过去，失败的今天。

(反复强调：“此天之亡我，非战之罪也”。从中可见项羽的性格：自负。暗示项羽不醒悟，没有真正认识到自己失败的原因。从中也看出司马迁态度全面，中肯并带批评之意。)

失民心

田父，“迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。”（说明项羽单纯自负，失民心。坑杀秦兵20万，火烧阿房宫，所过无不残灭）

教师解读：

《史记》创作于汉王朝鼎盛时期，但司马迁并不受封建统治者“成王败寇”观点所局限，来大写项羽。垓下之围剩下二十八骑，汉骑追者数千人，“自度不得脱”的项羽，表现的极为静定，“愿为诸君快战”，要做三件事“溃围、斩将、刈旗”。溃围，就是冲出重围，可以逃命，倒是可以理解，而斩将、刈旗中，一个人可以把杀出重围看做不重要，但要把斩掉对方将领，拔了对方的旗子看作很重要，这是一种英雄的功勋，我们能看出项羽要的不是自己的逃命，而是精神上摧垮敌人，这实际上是一种英雄式的抉择，彰显的是一种英雄的勇武精神，这正是司马迁以快战正面描写英雄，赋予项羽静定、勇武的内涵。

乌江自刎（分析人物心理变化）

1师生共读

2渡还是不渡？（应该渡不能渡爱渡不渡）

（1）杜牧《题乌江亭》

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊,卷土重来未可知。

（2）李清照《夏日绝句·咏项羽》

生当作人杰，死亦为鬼雄!

至今思项羽，不肯过江东。

（3）王安石《乌江亭》

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？

3项羽的选择

①能不能渡乌江？

“乌江亭长舣船待”“今独臣有船，汉军至，无以渡”。

②想不想渡乌江？

于是项王乃欲东渡乌江。项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！

（这里能看出亭长的话使项羽心中产生深深的“无颜见江东父兄”的羞愧之意，当然更是项羽绝不在人格上屈辱自己，所以又决定不渡乌江。从中可见项羽的性格：知耻近乎勇。“天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也”）

在本段对话中，像这样以关键字透视项羽内心的地方还有，你找到了么？引出“笑”字。人们常说“好汉不哭，英雄难笑”，而司马迁却在“一泣一笑”中写英雄项羽，那么作为一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄项羽，又为何在此一笑？

（在《项羽本纪》中项羽大多时候是大怒，很少笑。这人生最后一笑，活现出项羽当时的神态，高傲、自负。为了尊严，我不回去。下定决心拒渡乌江，坚守自己的尊严、人格、血性。当然，也有无可奈何，天要亡我之意；也是歉意的笑。）

重义

谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”

（赠马这一细节，乌骓是项羽勇武的符号，精神的象征，对乌骓英雄式的赞美，情感上的保护，更见项羽之性格，更显其悲壮。）

视死如归以德报怨

顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之（细节处见精彩，再现人物的心理，场景真实人物鲜活），指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。

（从一开始，太史公都是从悲剧角度写项羽，整个《项羽本纪》无时无刻不笼罩着浓郁的悲剧氛围。英雄不可一世，英雄顶天立地，英雄叱咤风云，英雄又瞬间走向死亡。）

随着乌江渡口的那一道长剑血光，项羽的悲剧命运划上了一个令人遗撼的句号。

三如何评价项羽?

(一)赢家之言

夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

——刘邦论项羽

“项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wán)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。”

——韩信论项羽

（二）史家之言：

在《项羽本纪》中，对项羽这个人物，司马迁又是怎样评价的呢？

〔投影〕《史记》中项羽本纪的最后一段文字（找同学读）

太史公曰:吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘执起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！

阅读这段文字，引导学生归纳出司马迁的观点。

（司马迁认为项羽是个悲剧英雄。一方面，“政由羽出，号为霸王”，“近古以来，未尝有也”，另一方面，又由于“自矜攻伐”，不觉悟，不自责，而导致乌江自刎的悲剧。既有对项羽生平业绩的概括，又有对其失败的评价；既有赞叹，又有惋惜、批评。）

（三）大家之言

一个非常可用之人，却错据用人之人的位置上。

——王立群

(四)一家之言

教师解读：

有一种英雄，就是挫折、苦难乃至于死亡都不能剥夺他的骄傲和从容。项羽在能够用他的武功、战绩，证明他的生命一定可以逃脱的时候，这个时候他很潇洒的处理自己的生命，这是人格的不屈与悲壮，一个人的生命是不可以被别人取走，但可以自己处置，这就是项羽，这就是司马迁笔下的悲剧英雄。（“硬汉性格”的海明威:“一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。）

当年，巴顿将军率领第三军团所向披靡，可战争结束后，他却只能和两条爱犬打发时间。有人说巴顿生来就是为了打仗的，没有战争，他的生命也就失去了意义，上帝就立刻召回他的战神。巴顿死于1945年12月。巴顿遗言死后依然要站立在自己的士兵之前，现在他依然检阅着自己的部队和辉煌。巴顿是英雄——成功了，却失去了意义；成功了，却黯黯拉下了帷幕——即便活着。看来，项羽真的是幸运的。项羽这一刎，是他人生的精华，人性的精华，是绝世壮烈的英雄主义的精华。项羽用自己的死让自己波澜壮阔的一生在高潮中谢幕，完美的谢幕。

(五)那么你心中的项羽又是什么样的？

教师结语：有着对项羽而言，没有失败,只有战死。”从这意义上说，项羽不死，项羽魅力永远！相信每个人心中，都有一个鲜活项羽。希望大家课下拿起手中的笔，写出一个你心中的项羽。

板书设计

垓下之围泣儿女情长悲怆

东城快战叱勇猛自负豪迈

乌江自刎笑知耻重义壮烈

成功的英雄失败的领袖

高二语文《项羽之死》导学案篇3

第一课时

教学目标：

1、梳理知识点、确认重点字词句；

2、借助书下注解和工具书解决疑难问题，全面把握课文内容。

一、导入

在《史记》这幅色彩斑斓的历史画卷中，西楚霸王项羽是最为悲壮的英雄。和舜一样是“重瞳子”的项羽“力能扛鼎，才气过人”却最终自刎乌江，结束了自己短暂而灿烂的一生，留给人们的是无尽的惆怅和悲凉。今天，我们一同走进《项羽之死》，走进项羽人生的最后阶段，走进项羽的内心世界，进一步完善我们对项羽的了解，丰富项羽在我们心中的形象。进一步学习如何分析评价历史人物。

二、教师朗诵全文，学生跟读。

(有感情地朗诵，营造悲剧氛围，感染学生，激发学生的学习爱好。)

1、结合书下注解，疏通文意，确定重点词、句，并加以理解和记忆。

2、设疑、解疑：通过交流、讨论，解决心中迷惑。

3、提交问题，师生共同讨论解决。

三、学生小组合作，梳理知识点，解决疑难问题。教师补充答疑。

（一）确认课文注解的重点词句

（二）教师补充讲解

1、项王军壁垓下：名词—动词，驻守

岸土赤而壁立：名词—状语，像墙壁一样

2、于是项王乃慷慨悲歌：情绪激昂。

3、力拔山兮气盖世：拔，撼动。盖，胜过、压倒、超过。

4、项王泣数行下：眼泪

5、平明（平旦）天亮

6、骑能属者百余人耳（定语后置句）

译：能跟从的骑兵一百多人罢了。

7、地方千里：地/方：土地方圆

8、天之亡我，我何渡为！

“何……为”，固定结构，由副词“何”与语气词“为”构成。用于询问原因或反诘。

可译为“为什么呢”“怎么呢”等

9、至东城，乃有二十八骑：副词，仅仅、只

问今是何世，乃不知有汉：副词，竟、却

卒买鱼烹食吾为若德

卒鲁肃闻刘表卒若若能以吴越之众与中国抗衡

然今卒困于此

五万兵难卒合

平明，汉军乃觉之

于是项王乃悲歌慷慨项王身亦被十余创

乃至东城，乃又二十八骑被闻妻言，如被冰霜

家祭无忘告乃翁将军身被坚执锐

若事之不济，此乃天也。忠而被谤

为诸君溃围令骑将灌婴以五千骑追之

赤泉侯为骑将以故汉追及之

为我何渡为以乃分其骑以为四队

与其骑会为三处汉军至，无以渡

吾为若德不忍杀之，以赐公

四、布置作业：

1、复习巩固本课文言基础知识；

2、思考：“项羽之死”给我的启示。

板书：

疏通文意：

词类活用古今异义文言句式

第二课时

教学目标：深入阅读文本，感受项羽的人物形象特点，学会欣赏项羽的人格魅力

一、导入（历史中的项羽）

项羽（公元前二三二——公元前二0二），名籍，字羽，下相（今江苏宿迁）人。楚国名将项燕之孙,中国古代的农民起义领袖，著名军事家，史上最强武将！号西楚霸王。楚亡后，项氏一族惨遭屠杀，他与弟弟项庄随叔父项梁流亡到吴中（今江苏苏州）。年少时项梁曾请人教他书法诗歌，项羽学了没多久便厌倦了；后项梁又请人教他武艺，没多久又不学了；项梁大怒！项羽说：“学文不过能记住姓名，学武不过能以一抵百，我要学便学万人敌！”于是项梁便教授他兵法。但项羽学了一段时间后又不愿意学了，项梁只好顺着他不再管他。

项羽身高八尺，力能扛鼎，气压万夫，年青时志向便极为远大。一次秦始皇出巡时，项羽见其车马仪仗威风凛凛，便脱口而出：“彼可取而代之（我可以取代他）。”后来陈胜、吴广在大泽乡揭竿而起，项羽随项梁在吴中举兵响应，杀刺秦朝的太守了殷通，而这场战役项羽独自斩杀殷通的卫兵近百人，第一次展现了他无双的武艺！二十四岁的项羽，就这样被人民起义的急风暴雨推上了历史舞台。

二、分析人物形象

(一)结合课文情节，分析项羽性格特点：

第一段垓下之围【动作正面侧面】

主要情节：四面楚歌——慷慨悲歌

动作描写：惊——起——饮——歌——泣

性格特点：心理脆弱，多愁善感

第一段写垓下之围重点写了“四面楚歌”和“慷慨悲歌”这两个连续性的事件。“慷慨悲歌”，慨叹自己时运不利，恋恋不舍的和名骓、虞姬诀别，充满了悲凉和无奈的情绪。项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出柔肠百转的“垓下歌”，为项羽这个形象增添了一股柔情。“慷慨悲歌”充分表现出项羽多情善感的性格。男儿有泪不轻弹，项羽这时却“泣数行下”，渲染出一个末路英雄的悲凉。这位盖世英雄歌罢泪水涟涟，以至于左右的人都不忍心目睹这样的场面。“莫能仰视”则写尽将士们的不忍之心，也写尽了霸王的悲惨处境。

第二、三段：东城快战【直率粗犷勇武豪爽极端地自负语言】

主要情节：直夜溃围——绐陷大泽——决意快战——东城快战

行动描写：三次行动

性格特点：勇猛、自负

第二段写项羽从垓下突围成功——再次被困东城的过程。这一段前半部分把逃亡路线和军事力量的变化交代得清清楚楚，战争的形势和项羽的处境一目了然。后半部分写项羽在此绝境中说的一番话。项羽认为“今卒困与此。此天之亡我，非战之罪也。”灭亡就在面前，他仍旧没有客观分析自己用兵的过失，而一味归咎于天命，这表现了项羽的极端自负。项羽又言“今日固决死，愿为诸君快战”明知必死，没有退缩，愿意痛快的打一场，这反映了他勇猛刚强的大丈夫气概；“愿为诸君快战”表明了项羽最后的战斗并不是为了战争的结果，而是为了畅快的、尽情的展现他的勇猛无敌，保一世英名。就像一次落幕前的演出，要以完美作为结束。如果把“快战”改为“决战”，就带有了鱼死网破的味道，项羽的快意和满足感将荡然无存。

第三段写项羽的东城溃围之战。共写了项羽的三次行动：

【骁勇善战极端地自负动作语言场面对比】

第一次通过“项王大呼，驰下，皆披靡”来渲染项羽势不可挡的气势，“遂斩汉一将”的“遂”写出了项羽斩将的轻而易举。

第二次行动项羽并没有动手，只用眼神和声音就吓退了敌兵，“瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里“。孰是追兵，孰是逃将，难以辨别。项羽摄人魂魄的虎虎生威跃然纸上。

第三次行动，项羽斩一都尉，杀数十百人，而“亡其两骑耳”，通过对比再次渲染项王的勇猛无敌。难怪他充满自豪的谓其骑曰“何如”，这一问再次表现了他的自负。

1、三次行动：

第一次：项王“大呼”“驰下”“汉军皆披靡”“遂斩一将”。【渲染了项羽势不可挡的气势。特别

是“遂”写出了项羽斩将轻而易举。】

第二次：项羽自己没有动手，而是用眼神和声音就吓退了敌兵。【通过对比，项羽慑人魂魄的虎

虎生威跃然纸上。】

第三次：项羽斩汉一都尉，杀数十百人，而楚军损只失了两个骑兵。【“杀数十百人”展现项羽勇

猛少敌，势不可挡的战斗场面，表现出项羽的勇猛善战。通过这一对比，渲染了项王的

勇猛无敌。】

2、三次行动，从不同的角度表现了项羽如猛虎一般的气势和战斗力，英武形象栩栩如生。非常

精彩！三次行动之后，有一段项羽与部下的对话，有什么作用吗？

说明项羽刚才的勇猛杀敌主要是向部下证明他的失败是“此天之亡我，非战之罪也”。

第四段：乌江自刎【知耻重义心地仁善视死如归的豪侠性格神态、动作、语言、对比】

主要情节：乌江拒渡——赠马亭长——赐头故人——自刎而死

语言描写：天之亡我无颜见江东父老

性格特点：宿命思想、知耻重义

这一段写了两个场面。

第一个场面是乌江拒渡、赠马亭长。项羽本“欲东渡乌江”但真正来到乌江岸边，他又否定了自己的决定。项羽笑曰：“天之亡我，我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”这番话发自肺腑，表现了项羽知耻重义的性格。在生与义，苟活幸存与维护尊严之间，从容地做出选择。那位曾经“泣数行下”的血性男儿，这时反而笑了。“项王笑曰”的笑，不是强自矜持，不是凄然苦笑，而是壮士蔑视死亡，镇定安详的笑。项羽和随从全都下马步行，冲入重围，同前来追杀的汉军短兵相接。这无疑是一场寡不敌众的战斗，也是一场无济于事的战斗。然而，如果因此就放弃战斗，举手投降，那就不是项羽了。项羽是宁肯站着去死，也不会跪下求生的。

第二个场面是赐头故人、自刎而死。看到了背楚归汉的故人吕马童，于是赠头给他，自刎而死。故人追之、认之，必欲杀之以邀功取赏；项羽却慷慨赐头，“吾为若德”；蝼蚁之微，泰山之高，两两对比，何等鲜明！可以看出项羽的高贵感和英雄气质，这个情节表现了项羽视死如归的豪侠性格。

（二）课文探究

1、文本阅读－－分组讨论3个问题：

（1）项羽曾经在彭城之战中以3万人马战胜过刘邦的53万大军，打了个以少胜多的漂亮仗，“垓

下之围”时，汉军共50多万人马追击项羽，但项羽此时还有10万人马。可见，项羽他还是

有机会转败为胜的，但为什么他最终会兵败垓下呢？

（2）在第二、三段“东城快战”中能否找到项羽失败的原因所在？

不能。没有客观的分析用兵的过失，而是一味的归咎天命，表现了项羽极端地自负。

（3）当兵败垓下的项羽逃至乌江边时，乌江亭长有船渡他过江，这可以说是他再次起死回生的

机会。然而，项羽为什么最终选择了乌江自刎？

亭长的话使项羽心中产生深深的“无颜见江东父兄”的羞愧之意，所以决定不渡乌江。

（三）结合《史记?项羽本纪》的有关情节分析项羽性格特点：

巨鹿之战，破釜沉舟骁勇善战，军事天才

坑秦卒，屠咸阳，烧阿房宫好勇斗狠，大失民心

出卖曹无伤冲动轻信，沽名钓誉

疑范增，走韩信、陈平、英布多疑好忌，刚愎自用

重用项伯任人唯亲，是非不分

三、小结

刘熙载《艺概》云：“太史公文，精神气血，无所不具。”这篇文章就刻画了项羽的“精神气血”：有诀别美人名骓的多情善感，有感天怨时时的自负自叹，有东城快战的勇猛刚强，有乌江拒渡的知耻重义，有赠马赐头的豪侠意气。此文刻画出了很多生动传神的细节，项羽诀别美人名骓时的泪水，陷入绝境的宣言，东城突围的声威，乌江拒渡的笑谈，自刎之前的回顾，都令人难以忘怀。整篇文字读来荡气回肠，令人不免对这段传奇的历史感慨万千，对项羽这个悲剧英雄悲之叹之，爱之怜之。

板书：

故事人物形象语言写法

垓下之围多愁善感惊、起、饮、歌、泣动作、语言、映衬

东城快战勇猛、自负天之亡我，非战之罪！“遂”动作、语言、场面

乌江自刎知耻重义笑答、“吾为若德”“遂自刎”神态、动作、语言、对比

第三课时

教学目标：了解“创造形象，诗文有别”；

学习客观公正地评价历史人物的功过是非。

一、导入

散文和诗歌虽然都具有形象性，但各有特点。清代学者吴乔曾以做饭和酿酒分别比喻作文和写诗，说明二者的差异。他说：“意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。饭不变米形，酒形质俱变。”

二、创造形象，诗文有别

比较阅读欣赏李清照的《咏项羽》，看看她在诗中塑造了怎样的一个项羽形象？同司马迁笔下的项羽有何区别？

《夏日绝句?咏项羽》

生当作人杰，死亦为鬼雄!

至今思项羽，不肯过江东。

“生当作人杰，死亦为鬼雄”这不是几个字的精致组合，而是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。“至今思项羽，不肯过江东。”仅一河之遥，却是生死之界，仅一念之间，却是存亡之抉。项羽，为了无愧于英雄名节，无愧七尺男儿之身，无愧江东父老，以死相报。“不肯”！不是“不能”、不是“不想”。一个“不肯”，一种“可杀不可屈辱”、“死不惧而辱不受”的英雄豪气，便漫染纸面，力透纸背，令人叫绝！宁可无愧而死，不肯惭愧而生，其浩然正气，傲然风骨，使人肃然起敬。何谓做人风骨，何谓做人气节，从项羽的身上，我们可以找到最为精准的答案吧！

诗歌《咏项羽》语言高度凝练，有很多跳跃和省略，侧重写的是项羽的精神，他的英雄豪气，较少对项羽的具体形象的刻画。而散文《项羽之死》把项羽刻画的有血有肉，栩栩如生，音容笑貌，如在眼前，更能给我们具体逼真的感受。

中国古代的诗歌散文都非常重视形象，但是二者的形象性又有差别。中国古代的诗歌是一种高度凝练的艺术，常常“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。因而，诗歌的象外之象，味外之旨需要仔细品味。

中国古代散文相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺术，句式灵活，篇幅可长可短，表情达意不受格律的限制，可以兴之所至，自由挥洒，因而散文中的“意”表达得更为明白显豁。诗歌的语言、意象更注重提炼和升华，有许多跳跃和省略，展现的形象跟具体事物之间的距离较大；散文更加具体逼真，更贴近事物的本来面貌。诗歌，让我们的想象飞得更高更远一些，而散文则给我们更为具体逼真的感受。

三、研读课文，合作探究，学习评价历史人物

李清照说“至今思项羽，不肯过江东”对项羽不过江东是持肯定态度的。对项羽该不该过江东，历来意见不一。试就这一问题发表自己的看法。分组讨论，6人一组，自然形成两种观点，将各自的理由分条列出，试着去辩论说服对方，尽量从文中找到能证明你观点的根据。

对项羽该不该过江东，历来评价的诗歌很多，请大家看课本76页的5首诗歌，看看分别是什么观点。

（一）了解历史上众家对项羽的评价：

1、司马迁的评价：（好战喜功、穷兵黩武，以武得势又以武失势。）

太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉！

2、杜牧的评价：（胜败乃兵家常事，包羞忍耻是男儿，大丈夫能屈能伸。）

《题乌江亭》

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊,卷土重来未可知。

3、胡曾的评价：（大势已去，耻再起兵）

《乌江》

争帝图王势已倾，八千兵散楚歌声。

乌江不是不船渡，耻向东吴再起兵。

4、王安石的评价：（自古得民心者得天下。民心已去，败势难回，不可能卷土重来。）

《乌江亭》

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？

5、李清照的评价：（做人要有尊严有骨气。气势豪壮，令人敬仰。）

《夏日绝句?咏项羽》

生当作人杰，死亦为鬼雄!

至今思项羽，不肯过江东。

6、毛泽东的评价：（要抓住战机从胜利走向胜利。）

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

（二）归纳方法：如何评价历史人物

（1）要有理有据；

（2）要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价；

（3）要在评价中获得经验教训，以启示今人。

（三）学生活动：评论项羽

既然项羽身上有如此多的不足，你觉得他还是英雄吗？

（四）写作练习：

要求：1、观点鲜明；

2、引用一句名言；

3、（主要）以《项羽之死》中的情节、细节为事例；

4、点评事例；

5、联系现实。

（五）堂上讲评

示例一：

（观点）做人必须要有尊严。一个人假如没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（事例）项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。（点评）一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。（名言）古语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。（现实）因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严。

示例二：

（名言）民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。（事例）项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。（观点）自古得民心者得天下。（点评）项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。（现实）可见当政者治政、为官者处事，当以百姓为重。

示例三

（名言）士可杀，不可辱。（观点）尊严比生命更重要。（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降——投降就会受辱；他选择了死——宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。（点评）把人的尊严放到了至高的地位，是一种超脱于物质的高尚情操。

问题：点评不到位，不能很好地将事例与观点结合起来，以突出观点。

修改：

（名言）士可杀，不可辱。（观点）尊严比生命更重要。（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降——投降就会受辱；他选择了死——宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。（点评）项羽把人的尊严放到至高的位置，放弃了生命，却赢得千古美名。（现实）现实生活中，多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲。

四、总结：项羽之死的人格价值：

历史不可假设，项羽毕竟死了。但他是站着死的。为了无愧于江东父老，无愧于英雄名节，无愧于七尺男儿之身，项羽以死谢乡亲，以死谢天下，以大无畏的死完成了他在历史舞台上辉煌的缺憾人生的表演。性格决定命运，是项羽就不会过江东，过江东就不是项羽了。项羽是顶天立地的英雄。他是宁肯站着死，也不愿跪着生的。死得壮烈，死得英雄，死得有骨气、有尊严，这就是项羽之死的人格价值。两千多年过去了，项羽依然活在我们的心中，项羽的人格光芒穿透历史的云层，依然熠熠生辉，照耀着中华民族的精神天空。

五、拓展（当代对项羽