《熊猫》教学设计（精选9篇）

《熊猫》教学设计篇1

教学目标:

1认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、侯、活、喜、爪、皮、呼”14个生字;会写“巴、爪、皮、双、许、动、全、黑”8个生字,学习三个新部首:“言字旁、人字头、四点底”。

2正确、流利地朗读课文。

3学习观察,并通过观察与学习,了解大熊猫,认识大熊猫,喜欢大熊猫。

教学重点、难点:

重点:1认准14个生字,正确书写8个生字。

2指导学生朗读课文。

难点:朗读中感受大熊猫的可爱。

课前准备:生字卡片、教学挂图、小黑板

课时安排:两课时

第一个课时

课时目标:

1认识“物、数、胖”等14个生字,会写“巴、爪”等8个生字。

2学习三个新部首:“言字旁、人字头、四点底”。

教学过程:

一激情导入,揭示课题

1、同学们今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!

2、出示教学挂图:小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题---大熊猫)让我们大声地跟它打招呼吧(齐读课题)

3、学生自由发言:看到大熊猫你想说什么?

[此举在于发展学生的语言,同时激发学生对大熊猫的情感,为后面的学习打下基础。

4、导入:我们今天要学的就是关于大熊猫的课文,课文中介绍了什么内容呢?那就让我们一起读课文吧!

二初度课文,认识生字,读通全文

1、借助汉语拼音自由读课文,遇到不认识的字圈出来,用适合自己的方法认会。(看生字表、看查字表,问同学、老师)要求:读准字音。

2、同桌合作学习生字。

3、出示词语(小黑板)

(1)自渎  (2)齐读   (3)指名读

4、检查识字情况:

老师抽读生字卡片,指名读,开火车读或游戏读。

5、交流识字方法。 

6、再读课文,整体感知:课文介绍了有关大熊猫的哪些内容?引导学生看图想象大熊猫憨厚可爱的样子。

7、数一数课文共有几个自然段,了解每个自然段的内容。

(学生读后交流,师做恰当的引导或订正。)

三识记生字,指导写字。

1、出示要求会写的生字:巴 爪 双 许 动 全 黑 皮

2、观察生字在田字格中的位置。

3、交流:写字应注意些什么,怎样才能把字写好。

4、师—范写,生—练习描红。

5、在《在写字本》上描红。

四作业:练习本课生字。

第二课时

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习观察,并通过观察与学习,了解大熊猫,认识大熊猫。喜欢大熊猫,从而激发学生对动物的喜爱之情。

教学过程:

一、复习导入:

1、以游戏方式读生字卡片。

2、读读“词语花篮”中的词语,再自主选择,填写自己喜欢的词语。

二、指导朗读,理解感悟

1、再读课文,把自己喜欢的段落多读几遍。

2、同学们都感受到了大熊猫的可爱,那么你从课文的哪些地方感受到的呢?仔细读课文,找出有关的词语画一画。

3、品读所画的词语,交流感受并指导朗读。

(1)自由读第二自然段

导读:出示句子对比读,体会不同情感。练习感情朗读。大熊猫的身子胖胖的,尾巴很短,全身的毛又厚又光滑。大熊猫的身子很胖,尾巴很短,全身的毛又厚又光滑。

3、  (2)第三自然段:创设争论引发思考,感悟情趣:你认为小时侯的大熊猫可爱呢?还是长大后的大熊猫可爱?为什么,从那些地方可以看出来?把你的喜爱之情读出来。

4、指导朗读全文。

三、拓展学习

1、对于大熊猫你还想了解什么?想做点什么?(给学生交流信息的时间与空间。引导学生进行综合实践活动。如:画像、写介绍、拍照、作诗等〕

四、布置作业

把你喜欢的熊猫介绍给大家。(可以采取自己喜欢的方式)

附:板书设计         

大熊猫

(外形特征) 身子胖    尾巴短 

毛光滑    黑眼圈

(生活习性) 爬上爬下  呼呼睡

扭动身子  找东西吃

《熊猫》教学设计篇2

教学目标:

1认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、侯、活、喜、爪、皮、呼”14个生字;会写“巴、爪、皮、双、许、动、全、黑”8个生字,学习三个新部首:“言字旁、人字头、四点底”。

2正确、流利地朗读课文。

3学习观察,并通过观察与学习,了解大熊猫,认识大熊猫,喜欢大熊猫。

教学重点、难点:

重点:1认准14个生字,正确书写8个生字。

2指导学生朗读课文。

难点:朗读中感受大熊猫的可爱。

课前准备:生字卡片、教学挂图、小黑板

课时安排:两课时

第一个课时

课时目标:

1认识“物、数、胖”等14个生字,会写“巴、爪”等8个生字。

2初读课文，了解课文内容。

教学过程:

一激情导入,揭示课题

1谜语激趣

2板书课题---大熊猫，齐读课题。

3、学生自由发言:看到大熊猫你想说什么?   [此举在于发展学生的语言,同时激发学生对大熊猫的情感,为后面的学习打下基础。

导入:我们今天要学的就是关于大熊猫的课文,课文中介绍了什么内容呢?那就让我们一起读课文吧!

二 初读课文,认识生字,读通全文

1 借助汉语拼音自由读课文,遇到不认识的字圈出来,用适合自己的方法认会。(看生字表、看查字表,问同学、老师)要求:读准字音。

2 同桌合作学习生字。

3 出示词语(小黑板)(1)自渎  (2)齐读   (3)指名读  

检查识字情况:老师抽读生字卡片,指名读,开火车读或游戏读

三 再读课文,整体感知:

1数一数课文共有几个自然段,了解每个自然段的内容。

(学生读后交流,师做恰当的引导或订正。)

2通过朗读，你知道了什么？指导朗读

3有感情朗读全文。

四 寓学于练：

1 口头填空：

大熊猫小时候很_____________，喜欢_____________，像个___________。长大后不大爱______________，爱_____________。

2 读一读，说一说：

大熊猫走来走去找东西吃，

小鸟在风雨中__来__去，迷了路。

小鱼在水中__来__去做游戏。

小狗在院子里__来__去，找骨头吃。

五 指导写字

板书设计

样子（很可爱）

7大熊猫   小（很活泼）

大（爱睡觉）

爱吃（竹子 竹笋）

《熊猫》教学设计篇3

活动目标：

1.懂得到别人家做客时要有礼貌。

2.能说出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。

3.能分析故事情节，培养想象力。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

1.《熊猫的客人》课件。

2.故事中的动物的头饰布置成熊猫家的背景。

活动过程：

一、出示熊猫图片——设疑导入。

出示熊猫图片

T：这是谁？今天熊猫要请好朋友到家里来做客，你们猜他会请谁？

T：想想，会有谁到它这个家里去呢？我们来听听故事《熊猫的客人》是怎么说的！

二、欣赏故事——分层解析，理解情节。

1.听故事第一段提问

T：熊猫家来了谁？它们两个谁有礼貌？你从哪里看出来的？（播放PPT1）

2.引导幼儿说出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。

3.小结：小白兔真有礼貌，小黑熊没礼貌。

T：那你喜欢小白兔还是小黑熊？为什么？

4.听第二段故事引导幼儿讨论

T：如果你是小白兔，你会请小黑熊去你家做客吗？为什么？

三、完整欣赏故事

1.跟着课件认真倾听故事。

2.学一学熊猫和小白兔之间有礼貌的对话。

四、创编情节——迁移经验，发散思维。

T：如果你是小白兔，你会请小黑熊去你家做客吗？为什么？

T：我们来请小朋友扮演故事中的小动物来表演故事熊猫的客人。（老师给幼儿分角色表演做客的情节。）

T：我们小朋友应该向谁学习做有礼貌的小客人啊？（幼儿自由说说）

T：请一名小朋友来给大家说说如何做一名有礼貌的小客人。

五、延伸

1.讨论：如果你去熊猫家做客，你会怎么做？

2.T：现在我们也去熊猫家做客吧！

教学反思：

本次活动，孩子们喜欢和同伴交往，也学会了有礼貌地做小客人和小主人，在活动后也会玩角色游戏“我请客”。孩子们有了强烈的主人翁意识，学着接待客人，也能做一个有礼貌的客人去做客。让孩子有了“自我”的意识，明白了作为有礼貌的小朋友要学会说礼貌用语，讲文明话。

本次活动我也存在不足，应该将座位调整，不使用桌子，让孩子呈半圆围坐在一起，那样有利用于活动的自由开展。在最后部分也可以延伸“小白兔的客人”让孩子自由表演，作适当指导。

《熊猫》教学设计篇4

活动背景：

今天的纸版画活动是《熊猫》，熊猫虽然小朋友们都没有亲眼看过，但在电视里或者书上看过，所以比较熟悉，绘画的熊猫小朋友都刚画过，这次要来进行纸版画的熊猫，小朋友们都特别感兴趣。

活动过程：

一、动物猜谜，导入活动主题

教师：脑袋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。（熊猫）

二、引导幼儿观察熊猫图片，进一步了解熊猫的外形特征。

提问：

1、它的头是什么样子、什么颜色的？

2、眼睛是什么样子、什么颜色的？

3、它的耳朵是什么形状、什么颜色的？

4、它的四肢是什么样子、什么颜色的？

教师总结：熊猫的头是圆圆的，耳朵像半个圆，熊猫的身体胖胖的，像个气球，四肢短短的，有点像椭圆形，它的身体上有黑色和白色的毛。

（赵凌越说：我在书上看见的熊猫身体都是圆圆的，胖乎乎的很可爱的；周琦说：我知道熊猫喜欢吃竹子的；华夏飞说：熊猫我在电视里也看见过的，它不咬人的——）

幼儿由于平时在图书、电视里经常能够接触到熊猫，所以对熊猫比较熟悉，对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较了解，能够把熊猫的样子比较清晰描述出来。

三、教师根据幼儿的讲述，完整示范操作过程

1、用一张完整的硬纸板用剪刀依次剪出熊猫的头、耳朵、身体、四肢。

2、把熊猫的各部分进行组合，用胶水贴在纸上。

3、用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色，进行拓印到底版上。

四、幼儿操作

1、在幼儿操作时，教师帮助个别幼儿，鼓励能力强的幼儿剪出熊猫的不同形态。

2、提醒幼儿涂色时，要均匀涂色，保持画面和衣物的整洁。

（沈奕棋拿着纸板说：“老师熊猫的圆圆的头怎么剪呀？”徐振宇说：老师我也不会剪，我剪不圆。）

虽然小朋友们在小班时经常进行剪纸类的手工游戏，已经有了初步的经验，但是我发现我班小朋友的剪纸能力还很弱，连一些简单的圆形都剪起来很吃力，有些新小朋友连剪刀也不会拿）

五、结束活动

1、展示幼儿作品，让幼儿说说自己画的熊猫在干什么？

2、鼓励幼儿要爱护大熊猫。

活动反思：

在整个活动中，幼儿的兴趣虽然很浓，但是由于是第一次尝试纸版画，对幼儿们有些困难，特别是在进行制版时，小朋友们都不能用剪刀剪出完整的图形，连最简单的圆圈都很吃力，有些幼儿剪好后，再用胶水贴起来时，自己刚剪的东西（像头、眼睛、嘴巴等）就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我刚才不合理的示范有关吧，如果让小朋友先用剪刀剪出熊猫的一部分，如头，然后马上用胶水贴住，这样操作起来会方便些。

《熊猫》教学设计篇5

活动目标

1、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

2、通过游戏，初步感知相邻数的概念及相邻数间多1少1的关系。

3、理解并准确能说出2相邻数，发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

重点难点

重点：通过游戏，初步感知相邻数的概念及相邻数间多1少1的关系。

难点：理解并准确能说出2相邻数，发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

活动准备

活动音乐、数字图片1—3、记录纸人手一份，小动物图片若干、数字卡人手一张。

活动过程

一、开始部分

1、师生互动游戏——《找朋友》

师：小朋友们好！今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗？我们快快出发吧！

基本部分

2、幼儿找好朋友，激发兴趣

师：小朋友你们知道什么叫好朋友吗？你两边和你挨着坐的两个朋友就是你的好朋友，哪位小朋友来说现在你的好朋友是谁？（指名说）

师：小朋友们有好朋友，数字宝宝也有好朋友呢！数字王国的数字宝宝要和我们见面了，我们来看看，他是谁？（出示数字卡片2）

二、基本部分

1、师幼操作记录，探究对2的相邻数。

（1）幼儿操作探究2的相邻数操作卡并记录

师：小朋友们看看这张操作卡上有几只小兔？可以用数字几来表示？用几个点表示？小兔的大好朋友是老虎，那老虎是几只？用数字几表示？用几个点表示？小兔的小好朋友是奶牛，奶牛应该是几只？用数字几表示？用几个点表示？

师：结束后不要忘了将我们的操作结果记录下来？看看我们操作卡上的小动物谁多？（老虎多）谁少？（奶牛少），老虎比小兔？（多），奶牛比小兔？

（少），老虎比小兔多几，奶牛比小兔少几？

（2）幼儿自主操作并记录

师：现在请小朋友们轻轻的回到座位上操作并记录。

（3）师幼共同验证并总结

师：哪位小朋友愿意来说说你是怎么记录的？小结：2的相邻数是1和3，

2、给数字宝宝2找到了好朋友，教师小结。

师：小朋友们，数字宝宝2今天有点不开心，因为他找不到自己的好朋友了，你们愿意帮他找到好朋友吗？

师：我们来看看数字2的前面是几？（是1），2的后面呢？（是3）那么1和3就是2的好朋友，数字宝宝的好朋友有一个好听的名字，叫做相邻数，那么也就是说数字2的相邻数是1和3。

师：我们再来看看点，数字2的点和它的相邻数1的点有什么不一样？数字2和它的相邻数3呢？

小结：刚才小朋友给数字2找到了好朋友，真棒！其实数字宝宝2有一个秘密，就是1比2少1是它的好朋友，3比2多1，也是是他的.好朋友，1和3两个数就是2的相邻数。

3、给数字宝宝排队

师：小朋友平时排队的时候是从小个到大个排队的，我们的数字宝宝也想按照从小到大的顺序排队，谁能来帮帮它们？（一位幼儿操作）

师：他排的对吗？我们一起来验证一下，数字1，可以用几个点表示？数字2呢？数字3呢？他们三个谁的点最少？

（1）那就说明数字1是最小的数字，那谁排第二呢？为什么？谁的点最多呢？

（2）那就说明数字3是这里面最大的数字。3比2多1，1比2少1。

4、游戏：找朋友

师：在每个小朋友的座位底下老师都放了一张数字卡片，请你们拿出来并把它粘在衣服上。你们现在也变成了数字宝宝。

师：请数字宝宝2到我这里来，刚刚我们说数字宝宝2有几个相邻数啊，现在请数字宝宝2去找它的相邻数宝宝，要求音乐停止后每个数字宝宝2只能有两个不同的相邻数宝宝，和数字宝宝2手拉手，看谁找的又快又准，听明白了吗？

三、结束部分

跟随音乐离开活动室

师：小朋友们今天在数字王国玩的开心吗，玩了这么长时间也该回家了，我们下次再来找数字宝宝玩吧。

活动总结

在幼儿园的计算教育中，数概念是一项重要的，基本的教育内容。因为数概念的形成可促使幼儿正确认识周围的事物。

本节活动中，开始部分情景导入，吸引幼儿兴趣，教师逻辑思维思路清晰，操作活动能做到先要求，后动手，幼儿的形成了初步的规则意识。活动材料易于又幼儿动手操作，活动过程环环相扣，大部分幼儿通过游戏，初步感知了相邻数间多1少1的关系。

《熊猫》教学设计篇6

活动目标

1、欣赏作品中熊猫活泼可爱、憨厚传神的形态，感受作品中物和景的和谐关系。

2、感受画面的墨色变化，尝试用浓、淡墨表现熊猫。

3、能大胆表达对作品的感受，体验中国画的独特魅力。

活动准备

1、幼儿已观察过熊猫，了解熊猫的基本特征以及生活习性。

2、课件：吴作人的《熊猫竹石图》，多种动态的熊猫图片。

3、国画工具材料。

活动过程

1、教师播放课件，引导幼儿欣赏熊猫图。

(1)观察熊猫的外形特征。

教师：图上是什么？它们看上去怎么样？熊猫是什么颜色的？哪些地方是黑色的？哪些地方是白色的'？它的耳朵是什么形状的？眼睛是什么形状的？像什么？它的四肢是什么样的？它的头和身体又是什么形状的？（幼儿观察、讨论）

教师小结：熊猫的头和身体是圆圆的，耳朵、眼睛和四肢是黑的，耳朵是半圆形，眼睛是椭圆形，眼睛排列起来像个八字。

(2)欣赏熊猫吃竹子、向前爬等不同动态图。

教师：这个熊猫在什么地方？它在干什么？

2、师幼共同讨论创作方法。

(1)教师：先画熊猫的什么地方？怎样才能画出细细的线条？然后再画什么？

(2)教师小结：可用大白云淡墨画熊猫的头和身体轮廓；用浓墨两笔对按的方法画出耳朵和眼睛；用浓璺按和拖的方法画出四肢。

3、教师交代要求，幼儿创作。

(1)鼓励幼儿大胆画出不同动态的熊猫。

(2)教师：先想一想，你画的熊猫在干什么？在什么地方？

4、集体欣赏、交流，引导幼儿从熊猫外形特征和各种动态来评价作品。

教师：你喜欢哪幅作品？为什么？

《熊猫》教学设计篇7

活动目标：

1、理解故事内容，知道基本的做客礼仪。

2、通过学习故事，懂得文明礼貌的重要性。

3、能够从自己做起，在日常生活中也能做个讲文明、懂礼貌好宝宝。

活动准备：

PPT课件、头饰。

活动过程：

1、谈话导入：

⑴师：小朋友，你们知道做客是什么意思吗？

（了解做客的含义：是指访问别人，自己是小客人，比如去别人家里，就是叫做客。）

⑵师：你知道做客需要注意些什么呢？你是小客人，你应该要怎么做呢？

⑶引导幼儿回忆自己的生活实际已有经验或者回想娃娃家游戏时的已有经验来说一说）

⑷教师小结：做客，也就是你去当小客人，必须要有礼貌。

2、学习故事：

⑴师：今天，熊猫也邀请了几个小客人去他家里做客，我们一起来看看又会发生什么事情呢？

⑵播放PPT，幼儿欣赏故事，提问。

师：熊猫都请了谁来家里做客？

谁是有礼貌的小客人？它是怎么做的？

小兔是怎样来做客的？

小黑熊又是怎样来做客的？

小兔在哪里是有礼貌的表现？

哪些话是有礼貌的话？

小黑熊受欢迎吗？

如果你是小兔和熊猫，你看见小黑熊这样你该怎么办？你还愿意和他做朋友吗？

如果你是小黑熊，看见好朋友都不喜欢你了，你该怎么办？可以做哪些改变呢？

⑶幼儿根据故事，回答问题。

⑷教师小结：

引导幼儿知道没有礼貌是不受欢迎的.，好朋友之间要互相谦让互相帮助，而不是蛮横无理。

⑸再次完整欣赏故事。

师：下面我们再完整的来欣赏一下这个故事吧。

活动延伸：

表演故事。师：等一下我们一起来把刚才的故事表演出来，现在请你先想好，你想当熊猫，小白兔还是小黑熊，看看谁表演的最好。

《熊猫》教学设计篇8

活动目标：

1、学习在长条纸上用各种图形粘贴熊猫的五官制作熊猫的技能。

2、初步掌握粘贴五官的正确部位。

3、培养幼儿动手操作能力及对美工活动的兴趣。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验制作熊猫的乐趣。

活动准备：

1、熊猫范例每组一只。

2、长条纸、各种图形、回形针、胶水、磁铁、废旧管子、抹布、等操作材料。

活动过程：

一、出示范例，引起兴趣。

1、语言引起兴趣：我们教室外面的动物乐园里已经有哪些小动物了？有一种动物它最爱吃竹子了，你们知道它是什么动物吗？你们想不想用纸做一只熊猫？

2、欣赏观察熊猫，师生共同讲述观察的情况。

A：熊猫的身体是用什么形状做成的？（取一根长纸条，用细细的管子从纸条的一端开始卷起来，然后放开，就卷成熊猫的身体）

B：熊猫的耳朵、眼睛、嘴巴分别是用那些图形粘贴而成？（重点要求幼儿辨别各种图形的大小以及分别是粘贴五官的哪些部位）

C：提问：看了桌子上的熊猫，你认为哪些地方是你不会做的，可以告诉我们大家，我们一起来想想办法？

（重点示范眼睛的粘贴次序，蓝白黑）

二、制作熊猫。

1、幼儿自由选择一张长纸条制作熊猫。

2、提醒幼儿正确掌握眼睛的粘贴次序。

3、教师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿完成作品。

三、交流分享作品。

通过提问让幼儿讲述自己制作熊猫的过程。

如：刚才你在做“熊猫”的时候，有没有遇到困难？是怎样解决的？

（幼儿说说刚才遇到的`困难，教师或同伴给予解答。如，请完成熊猫制作的幼儿介绍自己是怎样做成的）

活动反思：

在日常活动中，可以引导幼儿用此方法制作各种小动物，并应用于各游戏活动中。如：进行探索活动，用磁铁使熊猫动起来；语言角的故事表演（边听故事边摆弄各种小动物，加深幼儿对故事的记忆和理解）；用于教室的环境布置（让孩子参与环境布置，体验成功的快乐）。

《熊猫》教学设计篇9

活动目标：

1、欣赏吴作人笔下的熊猫活泼、可爱的姿态。

2、尝试用语言、动作来表现熊猫的不同姿态。

3、增强对熊猫的喜爱。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：

1、教具：作品《熊猫竹石图》、各种姿态的熊猫图片

2、材料：竹子背景图、墨水、毛笔等。

活动过程：

一、猜图导入，引起兴趣。

老师带来一只小动物请你猜猜是谁？（ppt出示熊猫的步骤图）

小结：哦，原来是熊猫。熊猫还是我们国家特有的，是我们的国宝哦！

二、欣赏名画，感受水墨。

1、了解水墨画。

今天老师带来了一副画，请你来看看这幅画和我们平时画的画有什么不一样的地方？

小结：这中画叫水墨画，是有墨汁、水相互调和然后用毛笔画出来的画。这种画只有我们中国才有，我们称为国画。

2、欣赏《熊猫竹石图》

在作品中你看到了什么？

小结：是呀，在作品中竹子、熊猫、岩石等图形，所以这一这幅作品的名字就叫熊猫竹石图。

这两只熊猫他们长得怎样？（毛茸茸、胖乎乎、黑白相间）

这两只熊猫在干什么？他们会说些什么呢？还可能做些什么呢？

小结：是呀，画家爷爷用淡墨勾画了熊猫的轮廓，用浓墨画出了熊猫的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊猫胖乎乎、毛茸茸的非常可爱。

3、欣赏不同姿态的熊猫。

看，我这儿还有熊猫图呢，我们一起来欣赏一下吧。

这些熊猫在干什么啊？（吃竹叶）他们是怎样吃的呀？

这些熊猫又在干什么了呢？（玩耍、睡觉）

在这些画中你最喜欢哪一副？你可以用动作来表现一下吗？

小结：刚才我们欣赏了很多的熊猫作品，而且都是水墨画。这些作品都是一位叫吴作人的画家画的。其实这个吴作人画家还画了许多其他的水墨画。

三、分组合作，体验水墨。

1、探索画法。

刚才我们欣赏了这么多的水墨画熊猫，那我们也来画一画水墨画熊猫吧。

你觉得熊猫应该先怎么画那部分呢？（先画……，再画……）

2、交代要求。

用大拇指和中指扣紧毛笔，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁进行绘画。

3、幼儿操作。

老师今天也给你们准备了一副有着竹林的背景图，但是上面没有可爱的熊猫，请你去把你的熊猫添画在上面吧。

四、相互欣赏，拓展思维。

1、展示幼儿作品，相互欣赏，说说自己最喜欢的作品，并说说为什么。

2、欣赏水墨画在生活中的运用。

小朋友画的熊猫真可爱，还有很多喜欢水墨画的人把它们都运用到了我们的生活中了，我们一起来欣赏一下吧。

活动反思：

清画家石涛说：“夫画者，形天地万物者也。舍笔墨其何以形之哉！墨受于天，浓淡枯润随之笔墨操于人，勾泼洪染之。”中国的的笔墨观，是中国画家在长期绘画实现的，它体现了中国画家伟大的创造力，也反映了中国画的形式美的独特趣味和民族风格。我们有必要让孩子学习我们中国具有特色的水墨画。

孩子对中国水墨画充分的欣赏，有来自中国名画师的不同风格的图片，有适合孩子年龄特点的《熊猫》等的水墨画动画片，孩子们对水墨画充满了期待，充满了幻想。孩子的兴趣被充分调动下，能初步的了解到水墨画的特征。活动中在引导幼儿欣赏时，通过让幼儿观察了熊猫的不同动态，最后让幼儿尝试用水墨画的方式来学画熊猫，发展了幼儿的想象能力和创造能力。《纲要》中指出，兴趣是孩子的第一位老师，在美术教学中，我们还应当注意运用多种手段和方法，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动孩子的学习积极性和主动性。这样，才能全面提高美术活动的教学质量。只要我们充分调动孩子的积极性，激发孩子的兴趣，再难的事情都会迎刃而解了。看着孩子们在我提供竹林背景图上画出一只只可爱憨厚的，不同动态的熊猫时，你无法想像这是出自孩子的手，是孩子第一次尝试的作品。因为国宝熊猫的基本特征，以及都表现的淋漓尽致。所以，只要我们老师精心、尽心、爱心的对待孩子，我们将会收获到最满意的笑。

小百科：大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。