铅笔淡彩——风景（精选2篇）

铅笔淡彩——风景篇1

p16~17（一）   教学目的：1. 通过本课铅笔淡彩的学习，使学生感受铅笔淡彩的明快、清新美感；2. 复习铅笔淡彩画知识，学习表现风景的方法；3. 提高学生明暗及色彩的表现能力。（二）作业要求：用铅笔淡彩画法，完成一幅临摹风景作业。（三）课业类别：     绘画习作课。（四）教学重点：学习、复习铅笔淡彩画知识和技法，并感受铅笔淡彩画明                  快、清新的美感。通过观察、分析范画解决。（五）教学难点：学习铅笔淡彩画表现风景，通过观察范画分析解决。（六）用具准备：1. 教师：范画 课本 学生作业水粉用具2. 学生：书 铅笔 橡皮水粉用具（七）教学过程：                        第一节一、           组织教学：二、           导入新课：      板书课题：铅笔淡彩——风景三、           讲授新课：1.                                          铅笔淡彩表现风景的特点：      画面基本用铅笔标线轮廓，细部及暗部的刻画，在各部位都施以很淡      的颜色，尤其对建筑的描绘，有些地方很细致，如殿脊、瓦、栏杆、      门窗、檐下斗拱等，暗部有使用了大面积的黑线条，象殿檐下的处理，       再加上殿旁远山及树木，更衬托出雄伟庄严。      （分析欣赏p14的范画）2.                                          画法步骤：（1）                                            定位：将主要建筑物的大关系定好位。（2）                                            画基本形：将画面物象的比例用基本型表现出来。（3）                                            画轮廓：用软铅笔表现景物轮廓。3.教师边讲边演示，学生观看学习。四、           布置作业，提出要求：1.按照教师所讲的步骤，临摹书中一幅风景画。2.本节完成铅笔部分。五、           学生作画，教师巡视辅导：      辅导要点：画面整体布局及比例结构的把握。六、课堂小结：1.         铅笔部分作业展评。2.         收拾用具。3.         下节带水粉。                        第二节一、           组织教学：检查水粉用具的准备及摆放。二、           导入新课：1.           简评起稿情况：2.           发作业。三、           讲授新课：1.           画明暗：将上次完成的轮廓稿，如房屋的暗面和树木的暗面等，用铅笔按结构排列线条表现出来。注意线条排列有疏有密，有轻有重，以区别明暗程度。2.           着色：注意用淡薄的颜色，不要来回涂抹，弄脏画面。四、           布置作业，提出要求：1.           完成作业，注意按照老师所讲的要求步骤。2.           注意卫生的保持。五、           学生作业，教师辅导：      辅导要点：色彩的浓重掌握，画面保持透明、干净的感觉。六、           课堂小结：1.           展示学生作业，进行互评。2.           收拾用具。

铅笔淡彩——风景篇2

一课时

一、设计思想

美术新课程要求通过美术技能教学，使学生具备一定的造型、形象识别和审美能力。运用形、色、肌理和空间等美术语言的描绘和立体造型的方法，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，了解美术表现的多样性，能用一些简单的绘画语言，传递自己的思想和情感。通过对光色的分析，了解日光在不同气候、季节以及不同时段使物体呈现的微妙色彩变化，形成对色彩的敏感意识，尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，感受光源色对物象及画面色调的影响，养成细致观察，研究分析的学习习惯，学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为进一步学习色彩表现知识打下基础。

二、教学内容分析

铅笔淡彩画是在铅笔素描的基础上再着水彩的一种绘画形式，也有用钢笔、圆珠笔、麦克笔替代铅笔画素描初稿的。铅笔淡彩画一般具有清新、淡雅、轻松的特点，常用于画速写。创作草图等在铅笔淡彩风景画写生过程中，在色彩协调关系时，显得非常重要。即使是画面的色彩明度、纯度、色相都不发生改变，仅改变对比色彩的面积差，也能产生色彩的调和效果，这种调和方式就是面积调和。写生色彩中我们常常提及的统一色调，其方法之一就是通过占据画面面积最大，色量最多的某一主导色来控制画面的均衡色彩关系的主动权，从而达到画面色调统一和谐的视觉效果。同时，在面积调和运用中，由于画面色彩面积的大小不同，造成的色彩感觉也会不同。一般意义上来讲，面积的大小同视觉刺激成正比，面积越小，刺激度也越小；面积越大，刺激度也就越大。但在实际运用中，如果面积与色量最小的色块处于视觉的中心位置时；同时也能通过视觉刺激缓解画面色彩过强或过弱的色彩关系。正如教材中所提到的“万绿丛中一点红”的红色，就是调和画面的色彩关系的“点缀色”。有色彩调和经验的人总是在关键的时候运用“点缀色”，并将点缀色用在最恰当的位置上。

三、教学目标

1、训练参与→学生参与训练与老师同步，学会基本作画步骤。

2、技能训练→构图合理，

线条流畅，在造型活动中能运用色彩的冷暖，对比与和谐的知识。

3、形象认知→大胆运用图像和立体造型的方式，表达学习者的思想和情感。

4、社会适应→用口头语言和短文的形式，对自己和同伴的作业进行评述。

四、教学重点

1、用简易的语言叙述铅笔淡彩画的概念。

2、让学生懂得在铅笔淡彩画中怎样运用绘画的构图方法，简单透视知识以及结构比例知识。

3、让学生在习作中时，初步掌握传统艺术中色彩运用的方法，如对比、调和等。

五、教学难点

色彩训练中，水份的把握。

六、教学准备

绘画铅笔、橡皮、水彩颜料。水彩笔或羊毫笔大小各一支，调色盘、素描纸、洗笔的水杯或小桶等。

七、教学过程与教学反馈

学练过程

效果预计

1

课始巩固复习上节课教学内容

激起学生参与意识，引导学生进入新的课堂情境

2

以多媒体为背景，讲述一幅铅笔淡彩画的作画步骤

让学生明白好的铅笔淡彩画的作画步骤

3

通过示范、模仿、演练、矫正等，让学生掌握画铅笔淡彩画的步骤要领。

学生演练绘画方法，向同伴展示绘画作业，增强艺术感受与领悟。

4

课堂作业展示，多向互评，老师点拨。

合作性，互动性，探索性。

5

老师现场示范，精当点讲

进一步激发学生学习铅笔淡彩画的兴趣

6

优秀铅笔淡彩画名家名作欣赏

让学生懂得学路漫长，艺无止境

八、师生共同评估

收获、不足、要求与建议

九、课后练习

在校园里选择带有树木、小路、天空的场景进行写生。

十、素材推荐：

《怎样表现绘画的光影》[美]菲尔•梅茨格安徽美术出版社/.1.

《光感的表现》[美]保尔•杰克逊江苏美术出版社/.2.

《岩彩画艺术》[中国]胡明哲黑龙江美术出版社/.4