《彩线连彩点》教学设计（通用3篇）

《彩线连彩点》教学设计篇1

教学目标：

1.认识点和线；

2.基本掌握点和线的组合运用；

3.会用彩点和彩线组织成一幅好看的图画，具有一定的美感。

教学重点：点、线组合的掌握。通过游戏、感受、谈话解决。

教学难点：对点、线丰富多变的外形想象和创造。通过欣赏、讲解、引发学生联想解决。

教学知识点解：

点：在本课中指“小的痕迹”。

线：在本课中指“细长而可以任意曲折的东西”。

教学准备：

教师：学生作品；小纸盒；芝麻；铁丝；课件；16开彩色纸若干；“笑脸”奖品若干。

学生：彩色水笔、油画棒

教学设计：

一.组织教学。

检查学生用具准备情况，分发学生学习用具。

二.导入新课。

1.感受与认识

师：同学们，今天老师要给大家介绍咱们绘画王国里的两位重要人物给你们认识，好吗？

2.先介绍第一位朋友：板书：点

三.新授课。

1.提问：现在大家已经知道了第一个朋友的名字，想象一下，它是什么样子的呢？（请学生用一支深色的水彩笔在纸上大胆地画出自己的想法。）

2.反馈。

小结：点——小的痕迹。

3.提问：“点”还可以有别的样子吗？请大家随我一起来看看咱们这位“点”朋友跳的一段“变形舞”吧！

1）观看课件展示的“变形舞”；

2）你记住了哪几种“点”变形的样子？把它们画下来。

4.介绍第二位朋友：板书：“线”

1）利用手中的细铁丝摆出各式线型，会画的还可以把它画下来。（教师先示范）

小结：线——细长而可以任意弯曲的东西。

2）联系生活相互说说自己发现的线。

四.美感升华。

1.名作欣赏、解析。

2.学生对比观察作品：

点的聚散、线的疏密、单色和彩色、组合的美感

3.示范“点”和“线”的组合有多种方法。边讲“点和线的故事“边画图：

1）西游记里的故事

2）小蚂蚁走迷宫的故事；

3）探险家画地形图的故事；

4）看教材中的作品。

五.实践创作。

1.用水彩笔或油画棒完成一幅“彩线连彩点”的图画，自由想象，大胆画画；

2.教师巡视辅导，发现问题及时给予指导和纠正。

六.展评学生作品。

1.学生自评、互评；

2.教师提出希望。

七.拓展：考考你

1.点的生活联系：观察芝麻、反馈、品尝

提问：你还能说出生活中属于“点”类的其他东西吗？

2.点和线的构成关系：

提问：线由什么构成？

《彩线连彩点》教学设计篇2

彩线连彩点

(一课时)

教学目标 ：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。

1、   能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。

2、   在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。

教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。

教学难点 ：线条变化的丰富性。

课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。

教学过程 ：

一、     回忆童年，激发兴趣。

1、   小时候，你们在墙上涂画过吗？

2、   有没有被老师或家长批评过吗？

3、   今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？

4、   请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。

5、   你觉得黑板上涂了些什么呀？

二、     以趣导学

1、    观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？

2、    试一试，请小朋友上黑板演示。

3、    比一比，看一看，打开课本欣赏。

A、     你认为它们好在哪里？

B、     看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？

C、     请学生在自己的纸上涂绕。

（表扬大胆的小朋友。）

三、     交流。

四、     布置作业 

1、   小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。

2、   学生大胆用线创作。

五、     教师巡回辅导。

重点是指导胆小的学生。

六、     点评

你认为谁画得好？好在哪里？

《彩线连彩点》教学设计篇3

教学目的：

1.认识生活中的点和线。

2.认识基本造型元素──点和线。

3.学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。

教学重点：

用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。

教学难点：

认识基本造型元素──点和线。

教具准备：

绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒、手工纸。

学具准备：

彩色水笔、油画棒、铅笔、手工纸、剪刀、胶水。

教学过程：

一、常见的线材料，线材料变成点材料

1.教师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么相同点和不同点。（相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。不同点：不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细，颜色不同。）

2.教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察它们的形状都发生了什么变化？（不再是长长的，变成一点一点的。）

3.将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线（如：项链上的珠子）。

二、生活中的点和线

1.生活中你见过哪些点和线？找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线。（教师展示其他的点状物和线状物。）

2.体验不同的笔，画出不同的点和线。

不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画，看看不同在哪里？

三、点和线连成画

1.画家画里的点和线。

画家也用点和线来作画，看看下面画中都有些什么样的点和线。

2.自己制造点和线连成画。

你能画出或剪出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗？我们自己也来创造各种各样的点和线，连成美丽的画面。（学生可以选择自己喜欢的画笔、材料，综合运用，随意造型。）

四、作业展示与评价

1.说说自己创造了些什么样的点和线，并欣赏同学的画。

2.想一想，点和线在自己的画面中重要吗？如果没有了点和线画面会是什么样的呢？