第三课时牛顿第二定律

教学目标：   一、知识目标   1.理解加速度与力和质量的关系；   2.理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义；   3.知道得到牛顿第二定律的实验过程。   二、能力目标   培养学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力。   三、德育目标   使学生知道物理中的一种研究问题的方法——控制变量法   教学重点   1.牛顿第二定律的实验过程；   2.牛顿第二定律。   教学难点   牛顿第二定律的意义。教学方法实验法、讲授法、归纳法   教学用具两辆质量相同的小车，光滑的水平板（一端带有定滑轮）；砝码（一盒），细绳、夹子课时安排2课时   教学过程   一、导入新课   1.提问：什么是物体运动状态的改变？物体运动状态发生改变的原因是什么？   2.引入新课：   通过上节课的学习，我们已知道：物体运动状态改变时产生加速度，而产生的加速度又和物体的质量及所受力的大小有关，那么：加速度跟物体所受力的大小及物体质量之间有什么关系呢？本节课我们就来研究这个问题。   二、新课教学   （一）用投影片出示本节课的学习目标：   1.理解加速度与力的关系；   2.理解加速度与质量的关系   3.理解牛顿第二定律的内容。   （二）学习目标完成过程：   1、加速度和力的关系：   （1）用投影片出示本节课所用的实验装置，教师进行讲解：图中是两辆质量相同的小车，放在光滑的水平板上，小车的前端各系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里放有数量不等的砝码，使两辆小车在不同的拉力下做匀加速运动。   （2）对本次实验中说明的两个问题   a：砝码跟小车相比质量较小，细绳对小车的拉力近似地等于砝码所受的重力。   b：用一只夹子夹住两根细绳，以同时控控制两辆小车。   （3）实验的做法：   a：在两砝码盘中放不同数量的砝码，以使两小车所受的拉力不同。   b：打开夹子，让两辆小车同时从静止开始运动，一段时间后关上夹子，让它们同时停下来。   （4）需观察的现象，观察两辆车在相等的时间里，所发生的位移的大小。（实验现象：所受拉力大的那辆小车，位移大）   （5）分析推理：   a：由公式得到在时间t一定时，位移s和加速度a成正比；   b：由实验现象得到：小车的位移与他们所受的拉力成正比。   c：推理得到结论：对质量相同的物体，物体的加速度跟作用在物体上的力成正比，即：      （6）巩固练习：共2页，当前第1页12