裂变、聚变

教学目标
1.知道重核的裂变和链式反应.
2.知道什么是聚变.
3.知道核反应堆和核电站。
4、通过介绍我国核电站的发展，对学生进行爱国主义教育。
5、通过介绍放射性污染和防护，进行环保教育。
6、 了解聚变反应的特点，知道可控热核反应。
7、 知道热核反应的区别及优越性。
8、通过介绍我国在可控热核反应方面成就，对学生进行爱国主义教育。
课题引入
1、核反应有些释放能量，有些吸收能量，人们想利用核能，当然必须选那些释放核能的核反应。什么样的核反应能释放核能呢？利用天然放射性放射性元素的衰变行吗？例如
u238在α衰变时放出的α粒子具有4.18mev的能量，但它的半衰期很长，达4.49亿年，衰变非常缓慢，功率太小。利用人工转变行吗？例如
①          可放出能量5.6mev；
②         可放出能量4.8mev；
但粒子击中原子核的概率太低，只有百万分之一、二。实在得不偿失！有哪些核反应才真正具有实用价值呢？
2、说明有些重核分裂成中等质量的核，有些轻核结合成中等质量的核都能发生质量亏损放出巨大能量。物理学中，把重核分裂成质量较小的核，释放出核能的反应叫裂变，把轻核结合成质量较大的核，释放出核能的反应叫聚变。本节（包括课本第六节、第七节）介绍裂变和聚变。
重难点分析
1、裂变和聚变
精确的研究表明原子核中核子的平均质量跟原子序数的关系，如人教社教材中图24-11所示，这个图线是解释那些核反应释放能量的根据。这个图线表达了原子核组成的重要规律。按图线分析可知，怎样的反应有质量亏损是释放能量的，从而明确：裂变是重核分裂为质量较小的核，释放核能的反应；聚变是轻核结合为质量较大的核释放出核能的反应.
2、铀核的裂变
铀核的裂变，一般分裂为两个中等质量的核，叫二分裂，产物是多种多样的，一种典型的反应如下述核反应方程所示：
（也有三分裂、四分裂现象，但出现的概率极低，约为二分裂的千分之三和万分之三。）
这个核反应的结果中，又释放出2-3个中子，这些中子又会引起其他原子核的裂变，形成链式反应，使裂变继续下去。当然维持链式反应是要有一定条件的，这个条件是，每次裂变产生的中子，至少平均有一个能再度引起裂变反应。这些中子，有的可能被杂质吸收，有可能穿出裂变物质体外，因而不能引起新的裂变发生。为维持链式反应要减少裂变物质中的杂质，增大裂变物质的体积。可以简单介绍临界体积、临界质量的概念，纯u235球形的直径约4.8cm就达到了临界体积，其临界质量大约1kg左右.
根据质能方程可以计算出上述裂变反应释放的能量为201mev.铀核的每个核子平均释放约1mev.
3、核电站
利用核能发电的核心设施是核反应堆.核反应堆是用人工控制链式反应的装置，教学中要重点讲述用人工方法控制链式反应速度的原理。其构造可利用挂图，分五部分予以介绍.
（1）铀棒.由浓缩铀制成，作为核燃料
（2）减速剂：常用的减速剂有石墨、重水等，使裂变中产生的快中子（能量在0.1-20mev，平均约为2mev）减速为慢中子（能量约为mev），因为铀235裂变需要的是慢中子，只有通过减速，才能维持链式反应的进行.共2页，当前第1页12