你追我逃（精选5篇）

你追我逃篇1

活动目标：   1、能在实践中大胆操作探索，了解和发现磁铁同性相斥的现象。  2、能合理想象，创编故事，大胆讲述。  3、通过活动体验成功的快乐。 活动准备：  1、学具：空心小磁铁每人2个，橡皮泥每人1小团，动物小卡片每人2张。  2、教具：教师制作好的磁铁动物（小兔、老虎），视频展示台、电视机各一台，演示用的桌子一张。  3、教师已编好《你追我逃》的故事录音。 活动过程：   一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究兴趣。  1.师：今天大二班来了两位小客人，它们是……？（小兔子和大老虎）它们俩发生了什么事呢？  2.放录音，教师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿聆听观看。  3.提问：师：小兔子被老虎追上了吗？  幼：没有追上。  师：老虎为什么追不上小兔子呢？  幼a：因为小兔子跑的快。  幼b：老虎没用呀！  师：这里可藏着一个小秘密呢？有谁发现了吗？  幼a：我发现小兔子自己会跑的。  幼b：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。  幼c：老虎和小兔下有东西。幼d：对，好象是磁铁，上次我在黑板上玩时也有过这样的。  师：好，现在就让我们来研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？  （评析：教师首先设置悬念，让幼儿把注意力集中到了两个玩具身上。通过视听活动，以及教师诱导式的提问，使幼儿对活动中的磁铁玩具产生了极大的探究兴趣。）    二、探索磁铁玩具小兔和老虎的结构。  1、用视频仪向幼儿展示玩具的结构。请一幼儿拆开玩具拿到视频下展示。  2、提问：师：你发现了什么？  幼a：有磁铁。  幼b：还有橡皮泥呢！  师：这个玩具是怎么做成的呢？  幼a：把一张动物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁铁的洞洞里。  幼b：先放泥到磁铁，再插上动物卡。  师：到底用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！（评析：视频展示玩具，让幼儿亲眼看到了玩具的结构，探索到了制作的方法，这是幼儿的一次自主活动。他们对老师的玩具十分好奇，很想马上知道是怎么做的。所以在这一环节中幼儿的积极性很高，探求知识的欲望十分强烈。   三、幼儿大胆操作探索制作磁铁玩具。  1、师：老师已经给你们准备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的游戏。2、幼儿动手操作，教师巡回观察和适当指导幼儿制作，鼓励幼儿遇到困难自己想办法解决。  师：动动脑筋，想想办法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？（评析：整个环节满足了幼儿好动的欲望，幼儿通过自己的尝试、探索制作出了属于自己的玩具。锻炼了幼儿的动手能力。但幼儿由于对磁铁的相斥特性不了解，好多人出现了困难。但是，只有当困难来临时，才能鼓励他们大胆提出疑惑，让幼儿继续深入探索磁铁的秘密。）   四、针对幼儿存在的困难，重点帮助解决幼儿操作中的难点。  1、师：有谁在操作中碰到了问题？可以提出来，我们一起来帮助解决！  幼a：为什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？  幼b：是不是你的磁铁贴反了？  幼c：我刚才也是这样的，后来我把一块磁铁反过来做，就对了。  2、师：那么是什么原因会导致两个小动物吸起来或一直碰不上头这两种不同情况发生呢？因为磁铁有它的一个秘密。是什么秘密，谁知道吗？  师：我们一起来看一下屏幕。  3、教师在视频下向幼儿展示两块磁铁“同性相吸”“异性相斥”的效果。（评析：在活动中幼儿大胆交流着自己的探索过程，这也是一个幼儿相互帮助，相互讨论学习的好机会。视频展示的效果很好，让每位幼儿都看到了磁铁的秘密，丰富了幼儿的知识。为幼儿继续完成制作有了知识准备。）   五、幼儿大胆想象，创编故事。  1、师：现在小朋友可以继续做，已做好的小朋友可以自己边玩边编故事，然后讲给大家听。  2、开展讲故事比赛。鼓励幼儿勇敢地上来表演操作磁铁玩具讲故事。  师：讲故事比赛马上就要开始了，希望大家踊跃参加。参加比赛的选手自己准备好表演的玩具。本次比赛人人有奖。  3、对幼儿的积极表现进行表扬，授予“优秀表演奖”“小能手奖”“聪明宝宝奖”“好故事奖”等。（评析：活动进入尾声，讲故事比赛活动又一次把幼儿的情绪推向了高潮，人人有奖的评比活动使幼儿对自己有了充分的自信，情绪愉快，表现积极，让幼儿做了一回小主人，体验到了成功的乐趣。）   六、延伸活动：  1、组织幼儿在语言活动区继续边玩边大胆想象，创编故事。  2、在科学活动区投放一定数量的磁铁供幼儿继续探索磁铁的其他特性，激发幼儿对科学活动探究的兴趣。 活动评价：  整个活动将“动手操作”“获得知识”“创新思维”三者有机结合，让幼儿在看一看、做一做、讲一讲的活动中，引发<br><p></p>幼儿积极参与，自主探索，大胆创新。充分体现了新《纲要》中“以人为本”的教育观。并且始终以一个支持者、合作者、引导者的身份参与活动，使幼儿的动手操作能力、语言表达能力、解决问题的能力得到了锻炼与发展。  活动中，幼儿情绪愉快，思维活跃，激发了幼儿对自己的自信，让他们体验到了成功的快乐。  此外，活动的延伸的安排，让一些对磁铁有兴趣的幼儿可以继续进行探索。也给那些胆小害羞的幼儿一个自我表现的空间。

你追我逃篇2

活动目标

1、能在实践中大胆操作探索，了解和发现磁铁同性相斥，异性相吸的'现象。

2、培养幼儿的观察能力，逻辑思维能力和动手操作能力。

活动准备

1、学具：小磁铁每人2个，曲别针每人2个，动物小卡片每人2张。

2、教具：教师制作好的磁铁动物（狮子和斑马），视频展示台、电视机各一台，演示用的桌子一张。

3、教师已编好的《你追我逃》的故事。

4、条形磁铁两块，南极和北极字卡。有趣的磁铁音乐。

活动过程

一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究兴趣。

1、师：今天大二班来了两位小客人，它们是……？它们俩发生了什么事呢？

2、教师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿聆听观看。

故事：一天，兔子在草地上快乐的吃草，这时一只凶猛的老虎走来，突然看见一只兔子，

于是猛扑了过去。表演老虎追不到兔子。

3、提问：师：小兔子被老虎追上了吗？

师：老虎为什么追不上小兔子呢？

师：这里可藏着一个小秘密呢？有谁发现了吗？

师：好，现在就让我们来研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？

二、探索磁铁玩具小兔和老虎的结构。

1、向幼儿展示玩具的结构。

2、提问：师：你发现了什么？

师：这个玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！

三、幼儿大胆操作探索制作磁铁玩具。

1、师：老师已经给你们准备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，

做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的游戏。

2、幼儿动手操作，教师巡回观察和适当指导幼儿制作，鼓励幼儿遇到困难自己想办法解决。

师：动动脑筋，想想办法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？

四、针对幼儿存在的困难，重点帮助解决幼儿操作中的难点。

1、师：有谁在操作中碰到了问题？可以提出来，我们一起来帮助解决！

2、师：那么是什么原因会导致两个小动物吸起来或一直碰不上头这两种不同情况发生呢？

因为磁铁有它的一个秘密。是什么秘密，有谁知道吗？师：我们一起来看一下屏幕。

3、教师在视频下向幼儿

展示两块磁铁"同性相斥异性相吸"

4、教师出示条形磁铁，辨别南极和北极，并出示字卡，并演示南极和南极，

北极和北极相遇发生什么现象，南极和北极相遇发生什么现象。

师总结；原来磁铁有南极和北极，如果南极和南极，北极和北极相遇会互相排斥，

南极和北极相遇会互相吸住。

五、游戏；

规则；每位幼儿身上粘贴南极或北极标志扮演磁铁，听到音乐停时要表演异性相吸或同性相斥。

六、幼儿大胆想象，创编故事。

1、师：现在小朋友可以继续做，已做好的小朋友可以自己边玩边编故事，然后讲给大家听。

你追我逃篇3

活动目标：

1、能在实践中大胆操作探索，了解和发现磁铁同性相斥的现象。

2、能合理想象，创编故事，大胆讲述。

3、通过活动体验成功的快乐。

活动准备：

1、学具：空心小磁铁每人2个，橡皮泥每人1小团，动物小卡片每人2张。

2、教具：教师制作好的磁铁动物（小兔、老虎），视频展示台、电视机各一台，演示用

的桌子一张。

3、教师已编好《你追我逃》的故事录音。

活动过程 ：

一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究兴趣。

1.师：今天大二班来了两位小客人，它们是……？（小兔子和大老虎）它们俩发生了什

么事呢？

2.放录音，教师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿聆听观看。

3.提问：师：小兔子被老虎追上了吗？

幼：没有追上。

师：老虎为什么追不上小兔子呢？

幼A：因为小兔子跑的快。

幼B：老虎没用呀！

师：这里可藏着一个小秘密呢？有谁发现了吗？

幼A：我发现小兔子自己会跑的。

幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。

幼C：老虎和小兔下有东西。

幼D：对，好象是磁铁，上次我在黑板上玩时也有过这样的。

师：好，现在就让我们来研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？ 

（评析：教师首先设置悬念，让幼儿把注意力集中到了两个玩具身上。通过视听活动，以及

教师诱导式的提问，使幼儿对活动中的磁铁玩具产生了极大的探究兴趣。）

二、探索磁铁玩具小兔和老虎的结构。

1、用视频仪向幼儿展示玩具的结构。请一幼儿拆开玩具拿到视频下展示。

2、提问：师：你发现了什么？

幼A：有磁铁。

幼B：还有橡皮泥呢！

师：这个玩具是怎么做成的呢？

幼A：把一张动物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁铁的洞洞里。

幼B：先放泥到磁铁，再插上动物卡。

师：到底用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！

（评析：视频展示玩具，让幼儿亲眼看到了玩具的结构，探索到了制作的方法，这是幼儿的

一次自主活动。他们对老师的玩具十分好奇，很想马上知道是怎么做的。所以在这一环节中幼

儿的积极性很高，探求知识的欲望十分强烈。

三、幼儿大胆操作探索制作磁铁玩具。

1、师：老师已经给你们准备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，

做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的游戏。

2、幼儿动手操作，教师巡回观察和适当指导幼儿制作，鼓励幼儿遇到困难自己想办法

解决。

师：动动脑筋，想想办法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？

（评析：整个环节满足了幼儿好动的欲望，幼儿通过自己的尝试、探索制作出了属于自己的

玩具。锻炼了幼儿的动手能力。但幼儿由于对磁铁的相斥特性不了解，好多人出现了困难。但

是，只有当困难来临时，才能鼓励他们大胆提出疑惑，让幼儿继续深入探索磁铁的秘密。）

四、针对幼儿存在的困难，重点帮助解决幼儿操作中的难点。

1、师：有谁在操作中碰到了问题？可以提出来，我们一起来帮助解决！

幼A：为什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？

幼B：是不是你的磁铁贴反了？

幼C：我刚才也是这样的，后来我把一块磁铁反过来做，就对了。

2、师：那么是什么原因会导致两个小动物吸起来或一直碰不上头这两种不同情况发生

呢？因为磁铁有它的一个秘密。是什么秘密，谁知道吗？

师：我们一起来看一下屏幕。

3、教师在视频下向幼儿展示两块磁铁“同性相吸”“异性相斥”的效果。

（评析：在活动中幼儿大胆交流着自己的探索过程，这也是一个幼儿相互帮助，相互讨论学

习的好机会。视频展示的效果很好，让每位幼儿都看到了磁铁的秘密，丰富了幼儿的知识。为

幼儿继续完成制作有了知识准备。）

五、幼儿大胆想象，创编故事。

1、师：现在小朋友可以继续做，已做好的小朋友可以自己边玩边编故事，然后讲给大

家听。

2、开展讲故事比赛。鼓励幼儿勇敢地上来表演操作磁铁玩具讲故事。

师：讲故事比赛马上就要开始了，希望大家踊跃参加。参加比赛的选手自己准备好

表演的玩具。本次比赛人人有奖。

3、对幼儿的积极表现进行表扬，授予“优秀表演奖”“小能手奖”“聪明宝宝奖”“

好故事奖”等。

（评析：活动进入尾声，讲故事比赛活动又一次把幼儿的情绪推向了高潮，人人有奖的评比

活动使幼儿对自己有了充分的自信，情绪愉快，表现积极，让幼儿做了一回小主人，体验到了

成功的乐趣。）

六、延伸活动：

1、组织幼儿在语言活动区继续边玩边大胆想象，创编故事。

2、在科学活动区投放一定数量的磁铁供幼儿继续探索磁铁的其他特性，激发幼儿对科

学活动探究的兴趣。

活动评价：

整个活动将“动手操作”“获得知识”“创新思维”三者有机结合，让幼儿在看一看、

做一做、讲一讲的活动中，引发幼儿积极参与，自主探索，大胆创新。充分体现了新《纲要》

中“以人为本”的教育观。并且始终以一个支持者、合作者、引导者的身份参与活动，使幼儿

的动手操作能力、语言表达能力、解决问题的能力得到了锻炼与发展。

活动中，幼儿情绪愉快，思维活跃，激发了幼儿对自己的自信，让他们体验到了成功的

快乐。

此外，活动的延伸的安排，让一些对磁铁有兴趣的幼儿可以继续进行探索。也给那些胆

小害羞的幼儿一个自我表现的空间。

你追我逃篇4

活动目标：

1.能在实践中大胆操作探索，了解和发现磁铁同性相斥的现象。

2.能合理想象，创编故事，大胆讲述。

3.通过活动体验成功的快乐。

活动准备：

1.学具：空心小磁铁每人2个，橡皮泥每人1小团，动物小卡片每人2张。

2.教具：教师制作好的磁铁动物（小兔、老虎），视频展示台、电视机各一台，演示用的桌子一张。

3.教师已编好《你追我逃》的故事录音。

活动过程：

一.教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究兴趣。

1.师：今天大二班来了两位小客人，它们是……？（小兔子和大老虎）它们俩发生了什么事呢？

2.放录音，教师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿聆听观看。

3.提问：师：小兔子被老虎追上了吗？幼：没有追上。

师：老虎为什么追不上小兔子呢？幼A：因为小兔子跑的快。幼B：老虎没用呀！

师：这里可藏着一个小秘密呢？有谁发现了吗？

幼A：我发现小兔子自己会跑的。

幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。

幼C：老虎和小兔下有东西。

幼D：对，好象是磁铁，上次我在黑板上玩时也有过这样的。

师：好，现在就让我们来研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？

你追我逃篇5

活动目标：

1、能在实践中大胆操作探索，了解和发现磁铁同性相斥的现象。

2、能合理想象，创编故事，大胆讲述。

3、通过活动体验成功的快乐。

活动准备：

1、学具：空心小磁铁每人2个，橡皮泥每人1小团，动物小卡片每人2张。

2、教具：教师制作好的磁铁动物（小兔、老虎），视频展示台、电视机各一台，演示用

的桌子一张。

3、教师已编好《你追我逃》的故事录音。

活动过程 ：

一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究兴趣。

1.师：今天大二班来了两位小客人，它们是……？（小兔子和大老虎）它们俩发生了什

么事呢？

2.放录音，教师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿聆听观看。

3.提问：师：小兔子被老虎追上了吗？

幼：没有追上。

师：老虎为什么追不上小兔子呢？

幼A：因为小兔子跑的快。

幼B：老虎没用呀！

师：这里可藏着一个小秘密呢？有谁发现了吗？

幼A：我发现小兔子自己会跑的。

幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。

幼C：老虎和小兔下有东西。

幼D：对，好象是磁铁，上次我在黑板上玩时也有过这样的。

师：好，现在就让我们来研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？ 

（评析：教师首先设置悬念，让幼儿把注意力集中到了两个玩具身上。通过视听活动，以及

教师诱导式的提问，使幼儿对活动中的磁铁玩具产生了极大的探究兴趣。）

二、探索磁铁玩具小兔和老虎的结构。

1、用视频仪向幼儿展示玩具的结构。请一幼儿拆开玩具拿到视频下展示。

2、提问：师：你发现了什么？

幼A：有磁铁。

幼B：还有橡皮泥呢！

师：这个玩具是怎么做成的呢？

幼A：把一张动物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁铁的洞洞里。

幼B：先放泥到磁铁，再插上动物卡。

师：到底用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！

（评析：视频展示玩具，让幼儿亲眼看到了玩具的结构，探索到了制作的方法，这是幼儿的

一次自主活动。他们对老师的玩具十分好奇，很想马上知道是怎么做的。所以在这一环节中幼

儿的积极性很高，探求知识的欲望十分强烈。

三、幼儿大胆操作探索制作磁铁玩具。

1、师：老师已经给你们准备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，

做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的游戏。

2、幼儿动手操作，教师巡回观察和适当指导幼儿制作，鼓励幼儿遇到困难自己想办法

解决。

师：动动脑筋，想想办法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？

（评析：整个环节满足了幼儿好动的欲望，幼儿通过自己的尝试、探索制作出了属于自己的

玩具。锻炼了幼儿的动手能力。但幼儿由于对磁铁的相斥特性不了解，好多人出现了困难。但

是，只有当困难来临时，才能鼓励他们大胆提出疑惑，让幼儿继续深入探索磁铁的秘密。）

四、针对幼儿存在的困难，重点帮助解决幼儿操作中的难点。

1、师：有谁在操作中碰到了问题？可以提出来，我们一起来帮助解决！

幼A：为什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？

幼B：是不是你的磁铁贴反了？

幼C：我刚才也是这样的，后来我把一块磁铁反过来做，就对了。

2、师：那么是什么原因会导致两个小动物吸起来或一直碰不上头这两种不同情况发生

呢？因为磁铁有它的一个秘密。是什么秘密，谁知道吗？

师：我们一起来看一下屏幕。

3、教师在视频下向幼儿展示两块磁铁“同性相吸”“异性相斥”的效果。

（评析：在活动中幼儿大胆交流着自己的探索过程，这也是一个幼儿相互帮助，相互讨论学

习的好机会。视频展示的效果很好，让每位幼儿都看到了磁铁的秘密，丰富了幼儿的知识。为

幼儿继续完成制作有了知识准备。）

五、幼儿大胆想象，创编故事。

1、师：现在小朋友可以继续做，已做好的小朋友可以自己边玩边编故事，然后讲给大

家听。

2、开展讲故事比赛。鼓励幼儿勇敢地上来表演操作磁铁玩具讲故事。

师：讲故事比赛马上就要开始了，希望大家踊跃参加。参加比赛的选手自己准备好

表演的玩具。本次比赛人人有奖。

3、对幼儿的积极表现进行表扬，授予“优秀表演奖”“小能手奖”“聪明宝宝奖”“

好故事奖”等。

（评析：活动进入尾声，讲故事比赛活动又一次把幼儿的情绪推向了高潮，人人有奖的评比

活动使幼儿对自己有了充分的自信，情绪愉快，表现积极，让幼儿做了一回小主人，体验到了

成功的乐趣。）

六、延伸活动：

1、组织幼儿在语言活动区继续边玩边大胆想象，创编故事。

2、在科学活动区投放一定数量的磁铁供幼儿继续探索磁铁的其他特性，激发幼儿对科

学活动探究的兴趣。

活动评价：

整个活动将“动手操作”“获得知识”“创新思维”三者有机结合，让幼儿在看一看、

做一做、讲一讲的活动中，引发幼儿积极参与，自主探索，大胆创新。充分体现了新《纲要》

中“以人为本”的教育观。并且始终以一个支持者、合作者、引导者的身份参与活动，使幼儿

的动手操作能力、语言表达能力、解决问题的能力得到了锻炼与发展。

活动中，幼儿情绪愉快，思维活跃，激发了幼儿对自己的自信，让他们体验到了成功的

快乐。

此外，活动的延伸的安排，让一些对磁铁有兴趣的幼儿可以继续进行探索。也给那些胆

小害羞的幼儿一个自我表现的空间。