第三单元（精选16篇）

第三单元篇1

本单元研读鲁迅的中篇小说《阿Q正传》。

在中国现代小说的人物画廊里，阿Q可谓大名鼎鼎。1921年12月4日，阿Q在北京出版的一份报纸上首次现身。自此，人们的目光便长久地聚焦于他。长期以来，一代代读者对这部作品的兴趣长盛不衰，出现了人人争相读阿Q的文化奇观。《阿Q正传》对国民性弱点的揭示，至今仍然振聋发聩；作者所概括的阿Q的精神胜利法，已经成了一个世界性话题。小说以其巨大的思想价值，穿越时空，激荡着读者的心灵。

学习这部小说，要在欣赏的基础上，培养研读文学作品的能力。通过分析阿Q的思想性格，理解小说深刻的思想内涵；透过小说表层的风趣幽默，体会作者深层的严肃与悲哀；在品味小说语言的基础上，把握这部小说语言的独特风格。

第三单元篇2

单元提示

现代科学不过几百年的历史，但它从根本上改变了我们这个世界，提高了我们的生活质量。科学理念和科学精神，已成为人类共同的追求。本单元所选的科普文章，有的阐明某一现象的科学原理，有的阐释某一领域的科学观点，内容丰富多彩，文笔兼有理趣情趣。学习这些文章，对我们加强科学意识，提高分析概括能力，都是大有裨益的。

学习本单元，要在理解文章内容的基础上，了解科技说明文的特点，重点注意说明的顺序，看看作者是按照怎样的思路组织文章的。

第三单元篇3

［目标全解］

1、掌握"预习提示"里的词，了解"课下注释"。

2、在初步了解小说"三要素"的基础上，欣赏小说的细节描写、环境描写和语言描写。

3、分析小说的情节，理解人物艺术形象。

4、结合历史背景，深刻领悟小说的主题。

［内容全解］

本单元的内容是欣赏小说。所选的五篇古今中外的小说，有的技术韭时代的国民性问题，有的鞭挞见风使舵的丑恶现象，有的歌颂杀富济贫的英雄豪情，有的表现少年成长的历程……题材丰富，手多样，语言精彩。

1、《孔乙己》是鲁迅所写的一篇短篇小说。这篇小说的主题思想是"横看成岭侧成峰"。从孔乙己这一面看，小说反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；从民众这一面看，小说技术了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。

2、《变色龙》是契诃夫所写的一篇著名小说，侄通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反对和虚伪，批判了它反人民的实质。

3、《鲁提辖拳打镇关西》是中国古典小说《小浒传》里的精彩片断，作者通过写鲁智深三拳打死强占民女的号称镇关西的郑屠，表现了他爱憎分明、正义感强、勇而有谋、粗中有细的性格特点，表达了被压迫人民想伸张正义的愿望。

4、《孤独之旅》是当代作家、儿童文学家曹文轩的一篇短篇小说，作者通过写一个少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，赞扬了他在生活上能吃苦，在精神上能耐寂寞的顽强毅力。告诉正在成长的少男少女们：人需要在艰苦的条件下锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。

5、《白色鸟》是一篇构思奇特的小说，作者何立伟通过写两个少年在"文革十年动乱时期尽情地在大自然中玩乐，用象征的手法揭示了孩子们童年世界的美好、幸福。与大人们（外婆他们）世界之间形成强烈的反衬，让我们看到了"文革"时代社会的悲哀、突出了"文革"的悲剧性。

11、-一孔乙己①

鲁迅

训练重点

一体会精巧含蓄的布局

二理解社会环境描写

预习提示

鲁迅先生曾这样答复一位朋友，在他所作的短篇小说里，他自己最喜欢的一篇，是《孔乙己》。这篇小说篇幅不到3000字，却极其深刻的反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态。孔乙己的艺术形象如此鲜明，让我们分明看到这个科举制度的牺牲品在悲苦的人生道路上留下的一串长长的足迹。作品还清晰的勾画了那个社会的尝尝众生相，将可悲的世态呈现在人们眼前。忧愤如此深广，形象如此丰富，行文却从容不迫，讽刺也不很显露，作品中哄笑之声迭起，却使人感到无限悲凉。

《孔乙己》揭出了为封建科举制度所代害的读书人的痛苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。

阅读这篇小说时可想想孔乙己的悲剧是怎样造成的，小说怎样描述孔乙己几次到酒店喝酒的情景。

读准下边加点字的音。

咸亨酒店砚附和

看清下边几个字的笔画，抄写两遍。

荤屡拭蘸惋

查词典，解释下边的词语。

不屑置辩颓唐分辩

鲁镇的酒店的格局①，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文③铜钱，买一碗酒，--这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，--靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茵香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮①，大抵②没有这样阔绰③。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要案，慢慢地坐喝。我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。外面的短衣主顾，虽然容易说话，但呼哆叨叨缠夹不清的也很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀④出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重监督之下，屡⑤水也很为难。所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头③的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。

我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气①，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也①，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的"上大人孔乙己②"这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，吼乙己，你脸上

又添上新伤疤了！"他不回答，对柜里说，"温两碗酒，要一碟茵香豆。"便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，"你一定又偷了人家的东西了！"孔乙己睁大眼睛说，"你怎么这样凭空污人清白③……什么清白？

我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。"孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出④，争辩道，"窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？"接连便是难懂的话，什么"君子固穷⑤"，什么"者平"之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学①，又不会营生②；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞③钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他钞书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或④没有现钱，暂时记在粉板⑤上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭③去了孔乙己的名字。

孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，"孔乙己，你当真认识字么？"孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，"你怎的连半个秀才也捞不到呢？"孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，"你读过书么？"我略略点一点头。他说，"读过书，……我便考你一考。茵香豆的茵字，怎样写的？"我想，讨饭一样的人，也配考我么？

便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，"不能写罢？…··哦教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写帐要用。"我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将菌香豆上帐；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道"谁要你教，不是单头底下一个来回的回字么？"孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，"对呀对呀！……回字有四样写法①，你知道么？"我愈不

耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸②了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。

有几回，邻舍孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟予。孔乙己着了慌，伸开五指将碟予罩住，弯腰下去说道，"不多了，我已经不多了。"直起身又看一看豆，自己摇头说，"不多不多！多乎哉？不多也①。"于是这一群孩子都在笑声里走散了。

孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结帐，取下粉板，忽然说，"孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！"我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，"他怎么会来卜…··他打折②了腿了。"掌柜说，"哦广"他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？后来怎么样怎么样？先写服辩③，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。后来呢？后来打折了腿了。打折了怎样呢？怎样卜…··谁晓得？许是死了。"掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。

中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得～个声音，"温一碗酒。"这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上拴住；见了我，又说道，"温一碗酒。"掌柜也伸出头

去，一面说，"孔乙己么？你还欠十九个钱呢！"孔乙己很颓唐的仰面答道，"这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。"掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，"孔乙己，你又偷了东西了！"但他这回却不十分分辩，单说了一句"不要取笑！取笑？要是不偷，怎么会打断腿？"孔乙己低声说道，"跌断，跌，跌……"他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关①，掌柜取下粉板说，"孔乙己还欠十九个钱呢！"到第二年的端午，又说"孔乙己还欠十九个钱呢！"到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。

1919年3月②。

理解·分析

一依下列步骤分析人物性格。

1.下边是从课文第四段摘出的若干句子，请按示例，分析孔乙己的性格特征。

示例：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

（贫困潦倒而又总想保持读书人的架式，虚荣心十足）

--穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

--他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。

--孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，"孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！"他不回答。

--孔乙己睁大眼睛说，"你怎么这样凭空污人清白·"

--孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，"窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？"

2、分析全文后，综合说明孔乙己的性格特征，并说说造成孔乙己悲剧的社会原因是什么。

二阅读"有一天，大约是中秋前的两三天"一段，完成下边各题。

1.比较改句与原句，说说原句透露丁举人是怎样一个人。

［改句］这一回，偷到丁举人家里去了。

「原句」这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，愉得的么？

2.比较改句与原句，想想原句突出了丁举人的什么特点。

「改句］先写服辩，后来是打折了腿。

「原句］先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。

3.正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？

三课文几次写到笑，各有什么不同的含义？其中有些是以哄笑取乐的。想一想：

1、为什么那些人对一个不幸者没有同情，没有帮助，相反只知道哄笑取乐？

2.用哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？

揣摩·运用

四这篇小说的艺术构思匠心独运。试研究下边的问题。

1.这篇小说用第一人称"我"--12岁的小伙计的口吻来写，有什么好处？

2.为什么用"我"回忆20年前的口吻来写，而不用当时的口吻来写？

3.开头两段从容的勾画了清代末年江南小镇以酒一店为中心的社会风俗画，然后再写孔乙己出场的热闹场面，这样安排有什么好处？

4.从"孔乙己一到店"到"于是这一群孩子都在笑声里走散了"，写的是孔乙己无数次到酒店喝酒的情形，还是一次喝酒的情形？为什么这样写？

5.如果在"坐着用这手慢慢走去了"之后，再用一段文字，写掌柜和喝酒的人对话，侧面描写孔乙己的死，这样写与课文的写法在表达效果上有什么不同？

五揣摩下列各句中的加点词语。

1.便排出九文大钱。

（为什么不说"拿出掏出"或"付出"？可用九枚硬币权当银钱，做做"排"的动作，体验一下。）

2.我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。

（"大约"与"的确"用在一起似乎有些矛盾，你是怎样理解的？）

六"店内外充满了快活的空气"吼乙己还欠十九个钱呢"，这两句话在课文中反复出现，各有什么效果？

积累·联想

七下边一段文字有助于理解课文，也有助于理解小说的写法。读后谈谈你的体会。

文中所提的"鲁镇"，在作者的小说中有好几处提到，实在是一个创造的地名；我想这个地名所包含的内容就是作者的父系故乡（绍兴城内都昌坊口）和·149·母系故乡（绍兴东皋乡安桥头）的混合体，我们到那两处附近去，一定可以寻到许多迹象。

而"咸亨酒店"却是一个真店号，就在都昌坊口，作者故里的斜对门，我还见过多少回，大概至今还在，这种小规模的老字号是不大容易倒闭的。

《孔乙己》中的主角孔乙己，据鲁迅先生自己告诉我，也实有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人们都叫他"孟夫于"，其行径与《孔乙己》中所描写的差不多。

孙伏园《鲁迅先生二三事》

第三单元篇4

(2003-01-2321:23:19)

本单元节选自《红楼梦》的四篇课文。

《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说巨著。它的内容异常丰富，思想极其深刻，被誉为“封建社会的百科全书”；它的艺术成就是辉煌的，多方面的，既带有浓郁的传统风格和民族特色，双能突破前人窠臼，具有鲜明的创新精神。鲁迅评论它说把“传统的思想和写法都打破了”。它对后代的小说、戏剧的创作和理论批评产生了难以估量的深远影响。

学习这四篇课文，要投入感情，展开想像，走进《红楼梦》的艺术世界；又要“跳出来”，客观地评析它的思想成就、人物形象和艺术特色。尤其要注意学习它的简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言。同时，阅读《语文读本》中所选的《红楼梦》的章节，最好课外阅读《红楼梦》全书，力求较好地欣赏这部伟大作品。

第三单元篇5

第三单元知识点

一、我会认的字组词：

识字3：神州四川奔涌中国台湾岛隔离海峡大陆陆地民族

9课：欢庆庆祝贡献奉献奏乐旗帜洁净洁白歌曲

弯曲一亿

10课：中央瓦片庄严宽阔纪念碑四周似乎拼成图案天坛名胜古迹高楼大厦绿树成阴鲜花盛开风景优美

来来往往

11课：喜讯传来不约而同聚集挥舞锣鼓高呼相互击掌打击拥抱泪珠奥林匹克克服表扬

12课：台湾省省会商店橱窗手指指挥讲话讲课铺着雪毯毛毯银装打雪仗

语文园地三：后退危险买菜卖东西反面复杂简单

二、我会写生字组词：

识字3：夕阳夕照前夕与其山川河川川流不息四川

广州讲台戏台台风台灯争气争抢争取

民族人民民众民国民主公民国民居民农民民歌汉族家族种族

9课：十亿亿万洁净洁白清洁整洁欢庆欢乐欢快欢送欢笑祖国祖母祖先旗帜旗手旗开得胜国庆庆功欢庆歌曲乐曲曲子弯曲

10课：中央央求央告交手公交交易交流风雨交加

市区城市市民两旁旁边旁人旁观优秀优美阴天阴冷背阴花坛天坛城区城门长城国家国民国画国歌图书意图地图立交桥风景优美优秀绿树成阴

11课：申办申请申明布匹一匹互相互动互生北京京城泪水泪花泪光眼泪海洋洋为中用拥抱拥有

打抱不平相信相亲相爱相当相对照相相声

飞扬扬手扬名扬扬得意扬长而去

12课：讲话对讲机讲卫生打水打井打球打扫手指

指出指向令人发指连接接连交头接耳接到

直接吃惊惊奇变故故意故人故宫故乡候车时候气候候鸟火候问候奇人引以为奇奇计

三、同音字、形近字组词

川（山川）帜（旗帜）亿（几亿）台（台灯）祖（祖国）

州（广州）识（认识）忆（回忆）治（治病）组（小组）

吹（吹风）诚（诚实）京(北京)棋（象棋）

欢（欢庆）城（城市）惊（惊奇）旗（红旗）

讲（讲话）匹（一匹）扬(飘扬)泪（泪水）国（祖国）

进（进来）四（四周）杨（杨树）相（相互）图（图画）

四、多音字组词

xiāng（相信）

相

xiàng（相声）

五、反义词：

进——退快——慢买——卖正——反安全——危险复杂——简单

六、近义词：

美丽－漂亮有名－著名非常－特别中心－中央

七、词语搭配：

金黄的（果实）火红的（旗帜）洁白的(鸽子)欢乐的（乐曲）

美好的（日子）宽阔的（广场）新建的（立交桥）

绿毯似的（草坪）风景优美的（公园）欢庆的(锣鼓)

激动的（泪水）欢乐的（人群）飘扬的（旗帜）欢乐的（海洋）

八、说句子：

花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。

北京真美啊！我多么想亲眼去看看啊！

泉城济南真美啊！我多想把它画下来啊！

真啊！我。

九、背诵第9、10课。

第三单元篇6

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

绿色植物共分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物

第一节藻类、苔藓和蕨类植物

一、藻类植物

1.结构：有单细胞的，也有多细胞的。没有根、茎、叶的分化。这种结构是与生活环境相适应的。

2.生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。

3.常见的藻类植物：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）、鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜等。

4.作用：做鱼类饵料、可供食用、可供药用等。

二、苔藓植物

1.结构：一般具有茎和叶。茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。所以植株一般都很矮小。没有输导组织。

2.生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中。

3.作用：监测空气污染程度的指示植物。

三、蕨类植物

1.结构：根、茎、叶中都有运输物质的管道，具有专门的输导组织。植株比苔藓植物高大。

2.生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。

3.繁殖：苔藓、蕨类靠孢子繁殖后代。不结种子。

4.常见的蕨类植物：肾蕨、江南星蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红等。

5.作用：卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。煤的形成。

第二节种子植物

一、定义：能够结种子并由种子发育成的植物叫种子植物。分为裸子植物和被子植物。

二、种子的结构：菜豆种子的结构：

玉米种子的结构：

菜豆和玉米种子的相同点和不同点：

相同点

不同点

菜豆种子

都有种皮和胚

子叶两片、没有胚乳营养物质储存在子叶里

玉米种子

子叶一片，有胚乳营养物质储存在胚乳里

归纳：1、种皮的作用：保护种子内部结构。

2、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。胚发育成新植株。

3、子叶或胚乳含有丰富的营养物质。所以种子生命力比孢子强得多，寿命长。

4、能产生种子是种子植物更能适应陆地环境的一个重要原因。

5、淀粉遇碘变成蓝色，胚乳遇碘变蓝，说明胚乳里含有淀粉。

三、裸子植物

1、定义：种子是裸露的植物叫裸子植物。松球果不是果实。

2、常见的裸子植物：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏等。

四、被子植物

1、定义：种子外面有果皮，种子被包在果实之中的植物叫被子植物。

2、果实的结构：果实由果皮和种子组成。

3、常见的被子植物：刺槐、毛白杨、槟榔、玉米、小麦、水稻、牡丹、菊、玫瑰等

4、果实保护种子。果实有一些适于传播的特点。

第二章被子植物的一生

被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。

第一节种子的萌发

一、种子萌发的环境条件

环境条件是：适宜的温度;一定的水分;充足的空气。

种子萌发不一定需要光照。

二、种子萌发的自身条件

饱满的、结构完整的、活的、度过休眠期的种子

4、发芽率的公式：

种子的发芽率大于90%以上的才可以播种

三、种子萌发的过程

1、子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。

2、胚根发育成根。

3、胚轴伸长。

4、胚芽发育成茎和叶。

第二节植株的生长

一、幼根的生长

1、根生长最快的部位是伸长区。

2、根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量;一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

二、叶芽发育成枝条

三、植株的生长需要营养物质

1、肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。植物的生长需要无机盐量大的主要是含氮、含磷、含钾的无机盐。

2、根主要是通过根尖的成熟区从土壤中吸收水和无机盐。

3、绿叶通过光合作用制造有机物。

第三节开花和结果

一、花是由花芽发育成的，开花和结果是一个连续的过程。

二、花的结构。

1、一般的一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成。

2、柱头、花柱、子房组成雌蕊。

3、花药、花丝组成雄蕊。

4、桃花的基本结构见第九页图。

三、传粉和受精

1、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。传粉的方式有：自花传粉和异花传粉。

2、受精过程：花粉管穿过花柱、子房壁到达胚珠，花粉里的精子和胚珠里的卵细胞结合形成受精卵。

3、受精过程如下图。

四、果实和种子的形成

1、花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋谢

2、子房发育成果实。其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。

3、缺粒现象或果实空瘪是因为传粉不足引起的，可以用人工辅助授粉来弥补。

第三章绿色植物与生物圈的水循环

一、植物的生活为什么需要水

1、植物体内水分充足时，叶片舒展，有利于光合作用。

2、无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。

二、根适于吸水的特点

根吸水的部位主要是根尖的成熟区。因为成熟区生有大量的根毛。

三、水分的运输途径

1、水分沿茎、叶、根内的导管运输到植株各处的。

2、叶片制造的有机物沿筛管运输到其他器官。

3、木质部和韧皮部之间的形成层使茎长得粗壮。

四、蒸腾作用使水分大量散失

1、叶片的结构。

2、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。

3、气孔的结构：由一对半月形的细胞——保卫细胞围成的空腔。

4、气孔既能张开，又能闭合，是由保卫细胞控制的。

5、蒸腾作用的意义：带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，给叶片源源不断地输送原料；降低植物体的温度；提高大气的湿度、增加降水。

6、一片森林就是一座绿色水库，我们应当保护森林。

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第一节绿色植物通过光合作用制造有机物

一、光合作用产生的有机物是淀粉等糖类。

光能

二、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

叶绿体

三、光合作用：二氧化碳＋水氧气＋有机物（储存着能量）

四、光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。

五、叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。

第二节绿色植物对有机物的利用

一、有机物用来构建植物体

二、有机物为生物的生命活动提供能量

呼吸作用：

活细胞

线粒体

有机物（储存着能量）＋氧气二氧化碳＋水＋能量

三、呼吸作用是生物的共同特征。

第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡

一、光合作用产生氧气。

二、光合作用利用二氧化碳作为原料。

光合作用的原料是二氧化碳和水。

三、光合作用与生物圈中的碳——氧平衡

光合作用产生氧气，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。

四、光合作用及其在农业生产上的应用

合理密植，充分利用光进行光合作用。进一步提高农作物的产量。净化空气。

第六章爱护植被，绿化祖国

一、我们主要的植被类型

1、植被的定义：一个地区生长的所有植物叫做这个地区的植被。

2、我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。

二、我国植被面临的主要问题

1、人均森林面积少。

2、对森林资源的利用不够合理。

3、过度放牧使许多草场退化、沙化。我国是土地沙漠化比较严重的国家之一。

三、爱护植被，绿化祖国

1、1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》

2、每年3月12日定为全国的“植树节”。

3、绿化祖国，从我做起。

单元小结

1、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。

2、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

3、绿色植物的生活需要水和无机盐。水和无机盐都是由根吸收的，通过导管运送到各个器官。

4、绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用影响生物圈的水循环。

5、绿色植物通过光合作用制造有机物，储存能量。生物通过呼吸作用分解有机物，使有机物中的能量释放出来，用于各种生命活动。

6、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，这有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。

第三单元篇7

一 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 牛津小学英语》3b第三单元第一课时。

二 教学目标：

1能正确听说运用词汇grandfather,father,uncle,son,brother,

grandmother,mother,aunt,daughter,sister。

2能较熟练地在情景中运用句型who’she/she? he’s/she’s….

3能正确区别he和she。

三 教学重点：

1能够正确听说运用家庭成员类单词。

2能运用who’she/she? he’s/she’s….进行问答交流。

四 教学难点：

正确区别he和she。

五 课前准备：

1制作与家庭成员类单词及句型有关的课件。

2磁带，录音机。

六 教学过程：

（一） freetalk:

1 师生之间用交流语进行问候。

a goodmorning/afternoon.

b hello!nicetomeetyou!

c howareyou?

d areyouhappytoday?

2 电脑出示实物（钟，小刀，故事书，收音机）通过“猜物”游戏与学生做问答练习，复习巩固上一单元内容，同时为新内容做铺垫。

t:look,what’sthis?

s:isthis/thata/an…?（教师点击图片，揭示正确答案。）

3 听音乐，渗透歌曲教学，以此来激发学生的兴趣。

listentothemusic“familysong”.

（二） presentanitionandpractice:

1 oh,what’sthis?(学生猜isthisa…?)it’safamilyphoto.电脑出示全图和短语familyphoto，理解并领读。

2 教师以helen的身份出现

a   i’mhelen.thisismyfamilyphoto.therearemanypeopleinmyfamily.guess!who’she?依次点击照片上的男性，教师引导学习。

点击父亲图片:who’she?he’smyfather.(学习father)

点击祖父图片:lookattheoldman.he’smyfather’sfather.who’she?he’smygrandfather.(学习grandfather)

点击叔叔图片: lookatthemaninthebrowncoat.he’smyfather’sbrother.（学习brother）who’she?he’smyuncle.(学习uncle)

点击mike图片lookattheboy.he’smybrother.he’smyfather’sson.(学习son)

出示所有男士图片，与学生进行交流问答，领读who’she?并理解he，用he’s….造句介绍自己身边的同学。

学生利用自己的照片，对照片上的男士进行对话练习并表演。who’she?he’s….

b同法学习mother,grandfather,aunt,daughter,sister.

点击母亲图片:who’sshe?she’smymother.(学习mother)

点击祖母图片:lookattheoldwoman.she’smyfather’smother.who’sshe?she’smygrandmother.(学习grandmother)

点击阿姨图片:lookatthewomaninthebluecoat.she’smymother’ssister.（学习sister）who’sshe?she’smyaunt.(学习aunt)

点击helen图片:lookatthegirl.she’smike’ssister.she’smyfather’sdaughter.(学习daughter)it’sme.

出示所有女性图片，与学生进行交流问答，领读who’sshe?并理解she，用she’s….造句介绍自己身边的同学。

学生利用自己的照片，对照片上的女士进行对话练习并表演。who’sshe?she’s….

c教师总结thisisabigfamily.theyareallveryfriendly.doyouwanttomakefriendswiththem?出示friend，领读并理解。用he’….和she’s….介绍自己的朋友。

(三)playagame:（通过游戏复习所学单词及短语）

在教师的叙述中猜猜他或她是谁，比比谁最快。

youruncle’fatheris….

youraunt’smotheris….

yourmother’ssonis….

yourmother’ssisteris….

学生模仿老师进行叙述，继续游戏。

(四)workinpairs:（三人一组。模仿家庭人物进行表演。）

a:who’she/she?

b:he’s/she’s….

c:nicetomeetyou!

（五）homework:

1听录音读听单词。

2用所学句型介绍自己的全家福照片。

3 欣赏歌曲“familysong”。

第三单元篇8

一、语言的实际运用-----得体的统习

1、下列句子中，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是：

A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

B、令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都感谢您。

C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们；到社会主要清清白白做人。

D、令郎不愧为丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。

答：

2.把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。要求①不变更原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚合理

小李对小王说：“我明天上午不能去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

A、当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿栅娜说到这件事小王说：___

B、第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人小王说：___

3、下面一段短文有不得体的地方，清指出并改正。

某校请教授作报告，写了一封信给教授说：“请您老人家作报告，想来您也会觉得荣幸的。”作了报告后，有关人员又给教授写了一封感谢信，说：“您的报告对我们确实有些帮助，特此致谢”。

不当之处：①＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿

4、从语体色彩考虑，下面的句子括专内应填入哪一个词恰当呢？

（1）国家预算中消费支出增加了，就应该相应地积累，基建，保持国民收入中生产和分配之间的平衡。

（减一减少；压缩一压）答：依次选：

（2）我们村的时候。看见一位中年农民正跟不少人第二天买化肥的。

（进进入；商量商谈；问题事）答：依次选：

二、阅读

（－）

这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事性！李先生究竟犯什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生！（历声，热烈的掌声）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的掌声）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被谋杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！

5.这段文字一开头就提出了作者的观点（论点）：

6.接着，作者从三个方面论证自己的观点。这三方面是：

（1）；（2）；（3）

7.第1句话中的“历史上”的含义是什么？表达上有什么作用？

答：

8、第一段第3句话中有三个副词：“只”“不过’“无非”，放在句中有什么作用呢？

答：

9.第二自然段中用反义词“无耻”与“光荣”有什么作用？

答：

10、从语言运用要得体的角度，说说第二自然段在语言运用方面的特点。

答：

（二）

①进入对世纪后，人们越来越重视智力对培养人才所起的作用。然而随着科技的发展和人类对自身认识的提高，人们发现，情感、意志、品质对于人的成功往往起着比智力更加重要的作用，而人的健康的情感，又与长期的艺术熏陶有密切关系。因此，要培养全面发展的人才，就必须重视艺术教育。

②古往今来，在事业上卓有成效的人，大多有较高的艺术修养。伟大的物理学家爱因斯坦，一次在布拉格作物理专题演讲后，在阵阵热烈的掌声中他起立作答：“如果我用小提琴演奏代替言辩，将会更加愉快，更易理解”于是，（甲）他熟练地演奏了一首难度相当高的莫扎特的奏鸣曲[（乙）他演奏了一首莫扎特的鸣奏曲],用音乐表示谢意。了解爱因斯坦的人都知道，他酷爱艺术，在攀登科学高峰的道路上，他把拉小提琴当作最好的休息，并在琴声中获得灵感。

③当代中国科学泰斗之一钱学森先生，为我国发展尖端空间科学技术做出了杰出的贡献。1991年12月22日，在接受国家最高褒奖时，他深情地提到了夫人女高音歌唱家蒋英，他说：“她给我系统地介绍了德国的古典音乐艺术，这些包含着诗情画意和对人生的深刻理解的古典音乐艺术，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维，或者说，正因为我受到了这些艺术方面的熏陶，所以才避免死心眼，避免机械唯物论。”（从“导弹之父”的话语中，我们深切地体会到，艺术，能启迪心智，能拓展视野，能完善人格）。

④我们党的总书记、国家主席，也有很高的艺术造诣。1996年在菲律宾与参加亚太地区经济论坛会议的各国首脑联欢时，他不仅表演了歌舞，还用钢琴弹奏了一曲《天鹅湖》。它对记者说：“我虽然是国家主席，但也是个普通的人，我有自己的兴趣和爱好。我喜欢唐诗、（丙）、元曲，也爱看坦丁、莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰、(丁）的作品，这些作品带给我极大的欢乐；我也喜欢（戊）、贝多芬、舒伯特、施特劳斯、柴可夫斯基的音乐……”

⑤我国古代就已注意到艺术对于培养全面发展的人才所起的作用。在古代，对人才的基本要求是，能掌握礼、乐、射、御、书、数等六种技艺（古代称为六艺），其中的“乐”指的是音乐，而音乐正是艺术的重要内容。孔子说：“诗，可以兴也。”这里的“诗”，是文学和艺术的结合，而“兴”，指的是思想感情的激发。这句话强调了文艺对于提高人的审美情感的意义和作用。时代发展到今天，艺术对人的成长的重要作用，我们有了更清楚的认识。近十年来，上海中小学都把艺术教育放到了重要的位置。上海某区的一所小学，以写字为突破口，把书法教学作为艺术教育的重要手段，结果（学生的学习热情和学习能力有了显著提高。他们的成功经验，对我们进一步发挥艺术教育的作用，是有益的启示）。

(6)社会的发展，科技的进步，对人的自身发展提出了更新、更高的要求。我们要进一步发掘艺术教育的资源，在重视智力开发的同时，重视人的高尚情感的培养，使对世纪的一代新人，成为个性健康发展、素质全面提高的社会优秀人才。

11、第②段画线部分，原文用甲句而不用乙句的理由是什么呢？

答：

12.第③段画线的句子运作了什么修辞方法？

答：

13、有“很高的艺术造诣”具体表现在什么地方？

答：

14、根据上下文的意思，在第④段中的丙、丁、戊处应该填写什么呢？

答：

15.文中的第④段不能与第③段互唤位置，不是因为时间先后的原因，而是因为_______

16、第⑤段画线的句子中“学习热情”与“学习能力”前后顺序如果颠倒的话，就不符合逻辑，这是因为

17.本文的论点是________________

18.本文在论证论点时，分为两大部分：前一部分是从__方面论证的；后一部分是从_____方面论证的。

19.本文结尾句是“他们的成功经验，对我们进一步发挥艺术教育的作用，是有益的启示。”请把它改成意思相同的反问句。

答：

（三）

美德好比宝石，它在朴素背影的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵，却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。

美貌的人并不都有其他方面的才能。许多容貌俊秀的人却一无所为，他们过于追求外形的美而放弃的内在的美。

仔细分析起来，形体之美要胜过于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的。因为它是难以直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两位画家阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为，可以按照见何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，加以合成的方法，画出最完美的人像。其实像这样画出的美人，恐怕只有画家才会喜欢。

有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。“美人的迟暮也是美的”。而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。

美有如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着傀悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。

20、这是英国哲学家培根的一篇短文《论美》。作者认为什么最美？

答：

21、哪一个自然段列举了两种情况作对比论证？

答：

22、将文中划线的三种美，按作者的观点由高层次向低层次作排列是－

23.第5段“美有如盛夏的水果”的“美”是指哪种美？

答：

三、作文

24、作文

题目：此事我认为好（或不好）

要求：l、把“此事”记清楚；2.要说出自己认为好（或不好）的理由

答案：

五册三单元

一、l、D.（“令郎”“令媛”“令尊”都是传统的对对方的儿子、女儿、父亲的礼貌称谓，B、C用在自己一方显得不得体；A项中称对方母亲为“家母”也无表敬之意。）2、A、小王说“（姗姗，）小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；她还问后天晚上去你家找她行不行。B、小王说：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？”（由于对象、时间、场合及目的等条件的变化，引起了语言运用的变化。首先要把握题干中要求转述的两个内容，回答对不得遗漏。由于是转述，人称、时间、地点都发生了变化，转述时要切合新的语境。）3、“荣幸”是自谦之词，用在对方，有抬高自己不尊重别人之嫌；用“有些帮助”评价别人的报告，显然不尊重对方，更谈不上致谢了。①处可改为“乐意”或改为“我们感到很荣幸”；②处可改为：“对我们有极大的帮助”之类。4.（l）依次选：减少压缩。此句有较强的书画语体色彩，选用双音词显得庄重严肃。（2）依次选：进，商量，事。此句是口语化，要用通俗明快的语言。

二、（－）5、“在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情”。6.拿不出“理由”“事实”，只是野蛮屠杀，足见其卑劣无耻；不敢光明正大，只是偷偷摸摸地暗杀，足见其卑劣无耻；杀了人，又不敢承认，还要诬蔑人，嫁祸于共产党，足见其卑劣无耻7.“历史上”指有史以来。加上“历史上”强调反动派卑劣无耻的行径是空前的，表达了作者极端的愤怒。8、三个副词“只”“不过”“无非”用在句中，表明李先生的行为是一个中国人正当的，正义的行为。9、用反义词前后呼应，构成鲜明的对比，增强表达效果，表达了对反动派罪恶的有力控诉，高度赞扬了李先生为争取和平的献身精神，富有演讲的鼓动性。10。

这段文字都使用短句子，每一句话后都是一个！表现了演讲者激愤之情。用短句大声疾呼，义正词严，慷慨激昂，痛斥敌人，很有感染力。

(二)11.因为甲句突出了爱因斯坦小提琴演奏技艺的高超(或答小提琴拉得好,艺术修养高艺术造诣高))1排比13.能表演歌舞;能弹钢琴名曲14.依次为:宋词马克.吐温莫扎特15.因为第(3)段紧承第(2)段写科学家,第(4)段写政治家,所以不能互换.16.学习热情的提高是学习能力提高的前提,(或说条件)所以不能调换.17.要培养全面发展的人才18.18.事例道理19.他们的成功经验,对我们进一步发挥艺术教育的作用,不是有益的启示吗??三))2把美的形貌与美的德行结合起来21.第四段22.优雅行为之美→形体美→颜色美23.颜色美

第三单元篇9

一、避免革命的改革——（               ）

1、概况：      年，沙皇            颁布了废除        的法令。

2、主要内容：①                ②                ③                  

3、实质：是一次                  性质：                               

4、影响：通过改革俄国废除了         避免了                   走上了发展             的道路，但             依然沉重而缓慢。

二、决定美利坚命运的内战——（               ）

1、背景：①美国独立后北方的             与南方的               矛盾尖锐。②         为矛盾的焦点。③1860年，       当选美国总统，他主张             成为美国内战的           

2、经过：①        年     挑起内战，美国内战爆发，又称为“         ”。战初     失利，②       年林肯政府颁布了《       》、《                  》两个重要法令。这些措施调动了           扭转了战局。③       年，以    获胜而告终。

3、影响：废除了           促进了              维护了                 

为                   奠定了坚实的基础。

三、武士领导的社会变革——（               ）

1、背景：         的危机

①阶级矛盾：带有           性质的工厂主、商人等同          的矛盾激化。

②民族危机：1853       迫使日本签订不平等条约，日面临沦为殖民地危险。

2、概况：     年明治政府实行了一系列                   性质的改革，力图                     史称“         ”。

3、主要内容：①                            ②                           

③                            ④                         

4、1889年日本颁布了《           》，实行                 统治。

5、影响：经过明治维新，日本走上了            ；摆脱了        ，成为亚洲强国，并走上          的道路。

四、电气时代的来临——（               ）

1、概况：       （时间）开始，主要表现：①                             

②                              ③                             

2、特点：二次工业革命以      为核心      得到广泛应用，人类社会从“         ”进入“         ”。

2、主要发明：①      称为发明大王，一生有      项发明。②德国人       制造世界上第一辆汽车；美国人     首先使用         生产汽车，③1903年，美国人           制造了第一架飞机取名           被誉为                   。

五、第一次燃遍全球的战火——（               ）

1、根本原因：是由于               争夺              导致            。

2、交战双方：①、一国主导的       ，又称      由 、 、 组成，核心是    。

②、拼盘式的       ，又称      由 、 、 组成，核心是      。

3、导火线：        年     月发生的“           ”事件，是一战的导火线。

4、战役：             是一战中最残酷战役，史称“           ”。

5、结果：         年以        的失败告终

6、性质：它是一场                        ，影响：                     

第三单元篇10

各位老师大家好！

我们一年组说课内容是北师大版小学数学第一册第三单元的内容《分苹果》，也就是10的加减法。我的说课分为四部分内容。

一、说教材

《分苹果》本课时教学核心内容是教会学生10的加减法，在分苹果的活动中，使学生体会10的加减法及各部分的关系。

二、说教学目标

知识目标：学会10的加减法，通过游戏学会凑十法。

能力目标：培养学生有条理地思考问题。

情感目标：在具体的操作中活动中，进一步体会加减法的实际意义。

教学重难点：体会10的加减法及各部分之间的关系。

三、说教法、学法

新课标提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在本节课教师采用情景展示与实物演示法，自主学习与合作互动教学法等多种教学方法。

四、说教学流程

我们把本节课分成五大板块。

第一板块：导入新课，激发兴趣

“同学们，今天我们班来了许多老师，你们想和这些老师教朋友吗？如果想和老师教朋友，你们应该怎样做呢？”

这时，学生会纷纷举手发言。老师便指名两位发言积极的同学到前面来，奖励苹果，以此引出课题：分苹果。

第二板块：师生合作分苹果

在这部分教学中,教师将出示10个实物苹果,与学生一起分苹果,要求是把10个苹果分成两份,在分苹果的过程中,教师将与学生一起列出算式.这部分教学设计主要是让学生学会10的组成以及有关10的加减法.

第三板块:应用新知,解决问题

在这部分教学中,教师设计了“轻松一刻”活动.活动之一：拍手游戏，教师用手指出示数字后，学生用手指回应教师，手指之和是10。活动之二：“找朋友”学生手中拿樱桃卡片，寻找另一位拿樱桃卡片的同学，樱桃数量之和是10。通过“轻松一刻”使学生应用新知，解决问题。

第四板块：巩固练习

在这个环节中，教师将带领学生完成书中的练习题。

第五板块；猜电话号码

在这个环节中，教师给每组学生发一张带有计算题的卡片，小组合作完成后，得数排列起来就是老师的电话号码，在这个活动中，通过小组比赛的形式完成，这一活动，使学生感受到数学就在我们的生活中，就在我们的身边。

第三单元篇11

第三单元乘法

单元要点分析：

教学内容：

本单元是在学生已经学习了两位数乘法的基础上，进一步学习三位数乘两位数的乘法，根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的数数计算只要求是“三位数乘两位数”，因此教材编排中删除了以往的机械、复杂的操练题目，增添了能使学生体验一些数学的思维方法的韪，多让学生尝试一些探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问题。

单元教学目标：

1、使学生能根据两位数乘两位数的计划方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算，能运用乘法运算解决一些实际问题。

2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。

课时安排

内容                        课时数

卫星运行时间                1课时

体育场                      1课时

神奇的计算工具              1课时

探索与发现一                1课时

探索与发现二                1课时

探索与发现三                1课时

卫星运行时间

教学目标：

1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。

2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算

3、能利用乘法运算解决一些实际问题。

教学重难点：

1、三位数乘两位数的笔算方法

2、因数中间有0的计算方法。

教具准备

电脑课件（或幻灯设备）

教学过程

一、创设情境，提示课题

用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。（或用幻灯呈现课文主题图）。

呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。

教师：人造地球卫星绕地球2圈、圈、圈……所需要的时间，你可以计算吗？

1、揭示课题。

2、教师：这就是我们今天要学习的内容。

3、板书：卫星运行时间

二、探索交流，获取新知

1、旧知铺垫

（1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间？

（2）学生用算式计算

（3）反馈计算结果

（4）114×2=228（分）114×5=570（分）114×10=1140（分）

说一说：“114×10“你是怎么算的？

2、探索新知

（1）提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？

（2）列出算式表示

学生在原有基础上，很容易列出算式：

114×21=（分）

（3）估算结果

①要求，你能估一估这个算式的得数吗？

②学生可以把114看亻100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：

学生1：比分多

学生2“比2500分少

（4）具体计算：

教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？

让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。

解决方法1：

114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间）

114×1=114

2280+114=2394

解决方法2：

114×21

=114×7×3（用21看成“7×3”）

=798×3（利用旧知，多位数乘一位数）

=2394

解决方法3

114（从两位数乘两位数的笔算方法进行类推）

×21

114……114×1

228……114×20

2394

展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理

3、试一试

课文第34页的“试一试“

（1）让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法

（2）反馈运算结果

3