《磁铁的两极》

【教学目标】

科学概念

1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。

过程与方法

1、在观察中发现问题，提出问题，对问题做出假设性的解释，并通过实验验证体会探究的完整过程。

2、通过实验获取证据：分析数据，得出结论。

情感态度价值观

培养孩子的小组合作能力。

【教学重点】

指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。

【教学难点】

通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用这种作用是相互的。

【教学准备】

分组材料：一角硬币、无标识的条形磁铁、回形针、塑料盘、实验记录单、记号笔、木支架、棉线

演示材料：无标识的条形磁铁、蹄形磁铁、回形针、木支架、棉线的等。

【教学过程】

一、课前探索，发现问题

1、教师出示条形磁铁和一枚硬币，将硬币放置磁铁中间，问“我将手放开后硬币会怎样”。

2、学生交流发现。

（硬币由中间往边上跑……）

二、实验探究磁铁有磁极。

1、提出假设

谈话：你认为是什么原因导致产生的这种现象？

孩子猜想，做出假定性解释。

2、设计实验

谈话：这只是大家初步的想法，你能想到用什么方法来比较条形磁铁各部分磁力的大小吗？

1）      孩子分小组讨论。

2）      交流汇报实验方案。

要求：注意倾听别人的发言，后面的发言作补充或发表不同的意见。

（教师引导孩子完善实验方法。）

3）教师小结：同学们想出了很多的好办法。由于课堂时间和实验材料有限，我们就选择（比回形针的数量）这个实验吧，可是怎么做这个实验呢？

4）生小组讨论并汇报

3、实验操作

1）教师示范演示规范操作的实验要领。

①定点的统一：先在条形磁铁上找到定出的5个点，并用写有修正贴字母a、b、c、d、e在条形磁铁上表示。

②将条形磁铁一端留出桌面，另一端置于桌面并用手压住。      

③   挂的统一：在每个点下挂回形针，要求轻轻的挂；如果，挂钩满了，就往下加；如果加上去的那根掉了，那根不算。

2）提出实验要求。

①一个点做完后，记录员马上记录，再做第二个点，依次往下。记录单上的记录就是我们收集的证据。

②在实验中，同学之间要比一比哪组的合作能力最好，能快、静、齐地完成实验。提前完成的小组思考怎样清楚的交流汇报给同伴听。

3）学生分组实验操作，并完成记录表（一）。

（   ）（    ）（    ）（    ）（   ）       回形针个数。

教师巡视，重点关注学生挂回形针的位置和填写记录单的情况。

4、学生汇报交流

教师收集数据，并板书在记录表（二）中。各点磁力大小统计表。

各点磁力大小统计表

小组

a

b

c

d

e

1

2

3

4

5

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