魔鬼来了（精选2篇）

魔鬼来了篇1

活动目标：

1.通过为角色配节奏型，发展幼儿节奏创造的能力

2.使幼儿体验节奏游戏的快乐

活动准备：

渐强、渐弱符号卡片、鼓、镲

活动过程：

（一）教师讲述故事，引发幼儿兴趣

在森林里住着许多可爱的小精灵，他们生活得非常愉快。可是在森林的另一边住着可怕的魔鬼，他经常给小精灵们捣乱。有一位善良的仙女，非常想帮助小精灵们。于是在魔鬼出现时，让天空出现一道闪光，小精灵们马上变成各种树，魔鬼就没办法了。

（二）教师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的闪光等。请幼儿讨论表现的节奏型

讨论结果：魔鬼的脚步声||魔鬼的跑步声||

仙女的闪光|----|

（三）游戏开始

1.幼儿分成两组：一组扮魔鬼，一组扮小精灵，少数扮仙女

2.玩法：扮小精灵的幼儿在场内自由活动。教师提示时，请扮魔鬼的幼儿敲出相应的音响节奏，表示走跑。当教师再次提示时，扮仙女的幼儿击出相应节奏，表示仙女出现，“小精灵”马上用自己的身体做出各种树的姿态，谁动了，“魔鬼”就可以把他抓走。

3.轮换角色游戏。

效果分析：

孩子好动好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发，因此音乐教育也要同游戏融为一体。此次活动使幼儿体验到“玩”一样的感觉，不知不觉地投入到节奏活动中。

魔鬼来了篇2

活动目标：

1.通过为角色配节奏型，发展幼儿节奏创造的能力

2.使幼儿体验节奏游戏的快乐

活动准备：

渐强、渐弱符号卡片、鼓、镲

活动过程：

（一）教师讲述故事，引发幼儿兴趣

在森林里住着许多可爱的小精灵，他们生活得非常愉快。可是在森林的另一边住着可怕的魔鬼，他经常给小精灵们捣乱。有一位善良的仙女，非常想帮助小精灵们。于是在魔鬼出现时，让天空出现一道闪光，小精灵们马上变成各种树，魔鬼就没办法了。

（二）教师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的闪光等。请幼儿讨论表现的节奏型

讨论结果：魔鬼的脚步声|××|魔鬼的跑步声||

仙女的闪光|×----|

（三）游戏开始

1.幼儿分成两组：一组扮魔鬼，一组扮小精灵，少数扮仙女

2.玩法：扮小精灵的幼儿在场内自由活动。教师提示时，请扮魔鬼的幼儿敲出相应的音响节奏，表示走跑。当教师再次提示时，扮仙女的幼儿击出相应节奏，表示仙女出现，“小精灵”马上用自己的身体做出各种树的姿态，谁动了，“魔鬼”就可以把他抓走。

3.轮换角色游戏。

效果分析：

孩子好动好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发，因此音乐教育也要同游戏融为一体。此次活动使幼儿体验到“玩”一样的感觉，不知不觉地投入到节奏活动中。