《病》阅读答案（通用3篇）

《病》阅读答案篇1

语文阅读题需要多加练习，同学们才能提高自己的阅读水平。小编在这里整理了《病》阅读答案，希望能帮助到您。

病

寒风呼呼作响。

骑飞车的小伙子在拐弯处撞倒了一个人。

这老头怕有七十岁了，穿着臃肿的身子木马似的动了几下才爬起来。

小伙子慌了。他自己也伤得不轻――老汉比他还先爬起来。他似乎被围上来的人群慑住了。

小伙子紧张地张张嘴，还未出声，突然一个彪形大汉冲上来，粗鲁地一把揪住小伙子的衣领吼道：好哇――你撞了我老爸!他有心脏病，坐骨神经痛，这回去医院照片子检查治疗，你起码得给我五千块!说完望了望老人。

老人上前说话了：孩子，让人家走算了。他像是有什么急事。小伙子，以后小心点就是了。你走吧。

大汉长长地叹了口气，那双死揪着衣领的蒲叶大手，好一阵子才缓缓地松开。

小伙子眼眶湿润了，想说什么但终究颤了颤厚厚的嘴唇，然后推着车子慢慢消失在人群的视野中。

老汉目送小伙子离开后，回过头对叹气不迭的大汉响亮地说：年轻人啊，做人要有点良心，别为了几个钱就胡乱管人叫爹。告诉你，老头我今年七十有一，身子还挺硬朗，没病。有病的是你。

观众忍不住哄笑起来。

《病》阅读答案阅读题：

1、给下列加点的词注音。

臃肿慑住

2、指出下列各句刻画人物的方法。

①孩子，让人家走算了。他像是有什么急事。小伙子，以后小心点就是了。你走吧。()

②那双死揪着衣领的蒲叶大手，好一阵子才缓缓地松开。()

③小伙子眼眶湿润了，想说什么但终究颤了颤厚厚的嘴唇。()

3、文中老汉对大汉称呼有什么变化?为什么?

4、这篇小说以病为标题有什么深层含义?

5、观众为什么会观众忍不住哄笑起来?

6、请你说说文中老汉是一个什么样的人?

7、小伙子想说什么但终究颤了颤厚厚的嘴唇，请你描述一下此时小伙子的心理活动。

8、大汉那双死揪着衣领的蒲叶大手，好一阵子才缓缓地松开，表现大汉什么心态。

9、说说文中对小伙子、大汉、老汉三个人物的刻画的不同之处。

《病》阅读答案参考答案：

1.臃肿yōngzhǒng慑住shzh。

2.语言描写动作描写神态描写。

3.文中写老汉对大汉的称呼先是孩子，后是年轻人当着小伙子的面怕大汉难堪，不便揭穿他骗人的把戏;小伙子已离开，有必要当众揭露真相，斥责他，突出老汉宽宏大度，光明磊落的个性。

4.拟题十分巧妙一语双关本指大汉说老汉的心脏病、坐骨神经痛，实指大汉思想上有病(道德品质低下)，突出主题，耐人寻味。

5.对大汉的不良行径斥责、嘲笑。

6.道德修养高尚。

7.十分感谢而不知怎样表达感谢之情。

8.极不情愿放弃勒索钱财机会。

9.刻画小伙子侧重于神态，刻画老汉侧重于语言，刻画大汉既有神态、语言，还有动作。

《病》阅读答案篇2

为了培养同学们的自主阅读意识，使同学们的阅读能力有所提升，来做一下语文阅读题的练习吧。以下是小编给你推荐的孩子妈妈教你生病阅读题及参考答案，希望对你有帮助!

《孩子妈妈教你生病》阅读原文

⑴儿子比我高了。

⑵一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但我已在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。

⑶“你病了。”我说。“噢，我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药?”他问。

⑷孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储柜里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。

⑸“你都这么大了，你得学会生病以后怎么办。”我说。

⑹“我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢?”“那我就……就找我爸。”

⑺也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病以后该怎么办。

⑻“假如你最终也找不到你爸呢?”“那我就忍着。你们早晚会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病?”他说。在病中，孩子依然聪敏。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那好吧……”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的’。然后到医院。先挂号，记住，要买一个本……”我说。“什么本?”他不解。“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。

⑼我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。”他挣开来，说：“我不是那个意思，我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。”

⑽儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。

⑾时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来，我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。

⑿虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边!

⒀终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。

⒁“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布。又补充说：“你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”

⒂我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。

⒃孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。

《孩子妈妈教你生病》阅读题目

14.联系语境，解释第⑽段中加点的词语。(2分)

按图索骥：

15.请用简洁的词语概括“儿子”独自去医院看病过程中“我”的心理变化。(3分)

后悔——————

16.揣摩第⑻段画线句中“咬着牙”这个短语，分析它在表达上的好处。(2分)

17.下列说法有误的一项是(2分)

A.文章开头独句成段，强调“儿子”长大了，为下文故事情节的展开作铺垫。

B.第⑹段“我”逼问“儿子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表现母亲是一个冷漠的人。

C.文章最后一段的议论，起到了升华主题、深化中心的作用。

D.文中的“儿子”愿意接受磨炼，在母亲的指点下，学会了独自去医院看病。

18.(1)第⒂段，为什么说“我”在“不断地磨炼他”的同时，也是“磨炼自己”?(3分)

(2)你怎样理解第⒃段画线句?在成长的过程中，你曾从长辈口授的“路线图”中获得过什么益处?(4分)

《孩子妈妈教你生病》阅读答案

14.(2分)按图索骥：文中指让“儿子”按母亲的指点去看病。

15.(3分)忐忑自责欣慰

16.(2分)准确地表现出“我”经过一番激烈的心理斗争后，狠下决心，让“儿子”独自到医院看病的情形。(分析1分，表述1分)

17.(2分)B

18.(7分)

(1)(3分)在磨炼“儿子”的过程中，“我”的勇气和信心得到增强，(1分)教育“儿子”的方法得以改进，(1分)心理承受能力得到提高。(1分)

(2)(4分)理解：在我们成长的道路上，长辈预先指明的方向，传授的经验、方法，(1分)对我们是很有帮助的。(1分)

益处：长辈的教导让我们少走弯路，(1分)解决困难的办法更多。(1分)(或答路线图内容1分，益处1分)

《病》阅读答案篇3

汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。下面由多学习小编为你带来汉语可以治病阅读答案，希望对你有帮助!

汉语可以治病阅读材料

①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。有一天，他在看报纸上的天气预报，他发现自己一个字也不认识，极为恐怖的是即使拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所知……后来经医生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的疾病。他痛苦地告诉父亲，他看不懂。已读小学五年级的他怎么连天气预报也看不懂呢?他父亲不相信，带他去看医生。不料，医生经过测试，证实这是真的，并说孩子患了一种叫“失读症”的病。

②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用就是控制人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外伤受损或因脑血管供血障碍。其语言行为便出现异常，常见的表现是患上“失语症”。“失读症”就是失语症中的一种。

③传统的看法是：人脑的语言中枢在大脑的左半球，只要左半球的这个中枢受损，就可能发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。但是事实却不全是这样。

④科学家经调查发现，中国和日本患失语症的人要比欧美少得多。这是为什么?经过多次实验，发现基本的，却是最一个简单的事实：中国人和日本人都使用汉字，欧美人使用的是拼音文字，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用的都是汉字，对大脑的利用精细得多，左半球认记字音字义，右半球认字形，左右两半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”概率多，而中国人、日本人患难夫妻“失读症”少的原因。

⑤更为有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们大脑的左右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。

⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了一个试验：他们首先教这位患“失讯症”的美国少年学汉字、汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子念出来了，结果这位美国少年竟毫不费力地就把英语句子健康情况出来了。试验初步成功了。

⑦不过，这个试实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于完全把病治好后来根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。

⑧由此可见，汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。

汉语可以治病阅读题目

6.下列对文中标点符号使用分析有误的一项是()

A.第①段“也感到一无所知……”中的省略号作用是内容的省略。

B.第②段“失语症”和第⑦段“唤醒”中的双引号用法是一样的。

C.第④段“却是最简单的事实：”中的冒号可改为破折号，作用不变。

D.第⑧段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”意思不变。

7.下列对文中加点词语的分析有误的一项是()

A.第③段中的关联词语“只要……就……”使用不当，根据上下文扒断应改为“只有……才……”。

B.第⑤段“其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语”，“其中”一词，说明中国儿童年智商高的原因有多种。

C.第⑥段末句“试验初步成功了”，“初步”一词说明费城收理学家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。

D.第⑧段中的两个“更”字，从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。

8.这篇文章说明顺序和运用的说明方法是()

A.空间顺序举例子作比较B.时间顺序举例子分类别

C.逻辑顺序举例子分类别D.逻辑顺序举例子作比较

汉语可以治病阅读答案

6.B(“失语症”的双引号作用是表示特定称谓，“唤醒”的双引号作用是表示有特殊含义。)

7.A(根据上文“传统的看法是”推论，下文应选表示充分条件的关联词语“只要……就……”。)

8.D(文章的说明顺序是逻辑顺序;以美国少年的例子以及中国和日本为例子都属于举例子说明，中国人、日本人与欧美人进行对比属于作比较说明。)