听《大仓老师》有感

上周星期二有幸参加了上海市青年教师评教的听课活动.听了八节语文课,虽然坐得很累,听得有些头晕,手记得都酸了,但是看这自己记得十几页的听课记录,感到收获很大,学到了很多,同时让我看到了自己的不足.
听了这八节语文课,我总的感觉,老师们都非常重视语言思维的训练,每节课都设计了一两个说话的训练点.教师的导入语,过渡语,对学生的评价语都非常的精彩,简练.对教材的研读非常到位,对文章的把握做到心中有数,好多老师就是通过让学生朗读感悟,引导学生质疑,自主学习,体会文章内容.
在这八节课中感受最深的就是郁老师教的《大仓老师》.这篇课文应该说是一篇篇幅较长的文章,如何做到长文短教,提高课堂效率在郁老师的这堂课中就很好地体现了这一点.郁老师以"大仓老师的两件事"为切入口,先通过整体感知,浏览课文,拎出课文的两件事,体会到事情虽小,但往往透射出人物的性格特征.然后层层深入,引导学生从朗读中感悟大仓老师的真诚,正直.让学生随着老师的提问,精要的分析,情不自禁地喜欢上了这位可亲,可敬的"大仓老师,组织了本课的教学活动.
在课堂中,郁老师非常注重朗读训练和语言文字的训练.抓住课文中的重点句子或有关词语,通过不断地朗读来启发学生理解句子意思,体会人物当时的所想.从而体会到文中大仓老师的个性---幽默,真诚,正直.特别是对"俺"字的态度这件事,教师设计了一道小练习,让学生通过阅读,朗读句子,抓住关键词语,来说说大仓老师当时的心里有哪些想法说说当时大仓老师会对文中的我说些什么对春美说些什么会对同学们说些什么这样把听说读写的教学融合在一起,不仅培养了孩子的说话能力,也提高了孩子的思维能力.不仅让作者留下深刻的印象,其实这位老师也给我们听课的老师留下了深刻的印象!又如:在教"啧啧"称赞声时,老师先示范发了啧啧声,继而开展想象说话,"同学们会发出怎样的啧啧声"本节课中,教师又充分发挥了引导作用,注重学生对文本个性化的感悟,在整个阅读教学中,丝毫没有教师教导什么,有的只是适时的点拨,引导,真是"润物细无声"啊!