细胞的生命历程

1.教学目标

知识

（1）说出多细胞生物体器官的大小主要决定于细胞数量的多少；

（2）解释细胞不能无限长大的原因；

（3）区别细胞增殖、细胞分裂、细胞周期等概念；

（4）设计探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验，利用实验结果进行分析后得出结论。

情感态度与价值观

（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点；

（2）养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。

能力

（1）尝试用模拟的方法进行科学研究；

（2）利用数学方法处理和分析实验数据；

（3）运用分析、归纳和推理能力进行问题探讨和实验讨论；

（4）运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象；

（5）能够利用多种媒体获取生物信息。

2.教学重点

通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。

3.教学难点

细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。

4.教学建议

应结合多媒体课件和教参配套光盘，引导学生通过探究活动，主动学习。

5.教学过程

屏幕展示生长繁茂的植物图片。

教师引导：当你远离城市的喧嚣，置身于这一秀美的环境中，眼望着吐蕊的鲜花时，能否激起你对生命的遐想？

鲜花吐蕊，绿叶葱茏，抑或花瓣凋落，枯叶飘零，展示着个体的生命现象，折射出细胞的生命历程。

屏幕展示动物细胞分裂的显微图片。

教师引导：生物都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程，活细胞也是这样。就在你坐在课堂学习的时候，你身体内就有许多细胞在分裂，有些细胞

在生长，有些细胞在变老，有些细胞刚刚结束自己的生命历程。生长，增殖，衰老，凋亡……细胞的生命历程大多短暂，却都对个体的生命有一份贡献。

屏幕分别播放象和鼠的生活画面。象与鼠的个体大小相差悬殊。讨论：

1.细胞体积增大,可以使生物体生长吗？为什么？

2.请推测构成象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？

3.生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？

小结：不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。因为，细胞不能无限长大。

教师提问：细胞为什么不能无限长大？

教师引导：细胞不能无限长大可能的原因是细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质的输入和输出会遇到困难。口说无凭，科学要有令人信服的实验证据，需要用实验来探究“细胞大小与物质的运输关系”。细胞那么小，怎样测出不同细胞的大小以及进出细胞的物质的量呢？模拟实验是科学研究常用的方法之一，我们可以设计“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验。

教师提问：“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验的设计思路是什么？该怎样设计？

教师引导，屏幕展示设计该实验的提示：

提示一：模拟不同大小的细胞；

提示二：容易观察、测量物质进出模拟细胞的量；

提示三：引用化学、数学、物理相关知识和方法；

提示四：naoh和酚酞相遇，呈紫红色；

提示五：琼脂加热后可以混合酚酞等多种物质，冷却固化后，naoh等物质又容易向内扩散。

教师对各个小组不同的设计方案进行进行评价。

屏幕播放教材中该实验的设计方法及实验操作过程。

屏幕显示该实验的的结果。共3页，当前第1页123