《剪羊毛》说课稿（精选2篇）

《剪羊毛》说课稿篇1

一、教材内容：

《剪羊毛》是湘教版六年级下册第三单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。

二、教学目标：

1、掌握好歌曲xx.x||xx.x|xo‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

2、通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。

三、教学重、难点：

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

2、创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。

四、教学方法：

根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了跟唱法、欣赏法和表演法

五、教学准备：

多媒体课件录音机沙锤

六、教学过程：

(一)导入歌曲

1.师：同学们，有个很重要的节日就快到了?

(学生答：五一国际劳动节)这是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。今天，老师要带大家认识一下劳动的人们。(课件1)学生练习，正确演唱附点节奏。

工人叔叔敲铁锤,叮叮.叮咚

农民伯伯割稻子,嚓嚓.嚓嚓

司机叔叔开汽车,滴滴.滴答

小同学们在扫地,刷刷.刷刷

(通过儿歌学习掌握附点八分音符)

2.今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到澳大利亚去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。

(二)感受歌曲

1.澳大利亚简介，使学生对歌曲产生兴趣。

2第一部分旋律学习

3第二部分旋律学习

(三)教唱歌曲

1.下面就请大家跟着琴，看着歌谱学唱歌曲。(钢琴伴奏)

2.指导学生用“啦”带唱歌曲旋律。

(四)练唱歌词

1.现在老师来教唱歌词。

2.用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍。

3.你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的?(学生回答，并单独练习)然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲录音唱一遍。

(1)师启发：歌曲中用了很多美丽的词语是为什么?(学生分组讨论)

(2)师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢

(深入理解，激发情感，指导演唱时，师先用语言启发：同学们，歌曲的名字叫《剪羊毛》，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语?让学生分组，自由讨论。接着师范唱带有这些词语的乐句。让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生带着思想感情、用欢快的声音把歌曲再来演唱。)

4.老师准备了剪羊毛的节奏，你会吗?

(课件展示xo|xo|xx|xo||)

5、学生完整演唱歌曲。

(五)运用综合艺术表现手法表现歌曲

1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。先引导学生分组讨论，自由选择打击乐器为歌曲伴奏;再分组演奏，要求集体评价，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。

2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。

(此环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。)

(六)小结：这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真谛。希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。

《剪羊毛》说课稿篇2

一、教材内容：

《剪羊毛》是湘教版六年级下册第三单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。

二、教学目标：

1、掌握好歌曲xx.x||xx.x|xo‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

2、通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。

三、教学重、难点：

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

2、创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。

四、教学方法：

根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了跟唱法、欣赏法和表演法

五、教学准备：

多媒体课件录音机沙锤

六、教学过程：

(一)导入歌曲

1.师：同学们，有个很重要的节日就快到了?

(学生答：五一国际劳动节)这是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。今天，老师要带大家认识一下劳动的人们。(课件1)学生练习，正确演唱附点节奏。

工人叔叔敲铁锤,叮叮.叮咚

农民伯伯割稻子,嚓嚓.嚓嚓

司机叔叔开汽车,滴滴.滴答

小同学们在扫地,刷刷.刷刷

(通过儿歌学习掌握附点八分音符)

2.今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到澳大利亚去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。

(二)感受歌曲

1.澳大利亚简介，使学生对歌曲产生兴趣。

2第一部分旋律学习

3第二部分旋律学习

(三)教唱歌曲

1.下面就请大家跟着琴，看着歌谱学唱歌曲。(钢琴伴奏)

2.指导学生用“啦”带唱歌曲旋律。

(四)练唱歌词

1.现在老师来教唱歌词。

2.用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍。

3.你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的?(学生回答，并单独练习)然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲录音唱一遍。

(1)师启发：歌曲中用了很多美丽的词语是为什么?(学生分组讨论)

(2)师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢

(深入理解，激发情感，指导演唱时，师先用语言启发：同学们，歌曲的名字叫《剪羊毛》，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语?让学生分组，自由讨论。接着师范唱带有这些词语的乐句。让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生带着思想感情、用欢快的声音把歌曲再来演唱。)

4.老师准备了剪羊毛的节奏，你会吗?

(课件展示xo|xo|xx|xo||)

5、学生完整演唱歌曲。

(五)运用综合艺术表现手法表现歌曲

1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。先引导学生分组讨论，自由选择打击乐器为歌曲伴奏;再分组演奏，要求集体评价，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。

2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。

(此环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。)

(六)小结：这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真谛。希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。