观大班歌唱活动有感

    今天下午，参加了大班年级组的一次同题开课听课活动。两个活动都是歌唱活动，两位教师在组织教学活动中都采取了一定的教学策略，组织形式比较新颖有创意。通过听课活动，可以感受到老师的教学智慧，从而让我反思自己的歌唱教学实际，同时也在思索一些问题：当我们面对不同年龄层次的幼儿，应该适宜采取何种不同的教学策略？教师在活动中提供的教具运用是否十分有效？歌唱教学活动中该如何帮助幼儿学会演唱，而不仅仅只是流于花俏的表演形式？ 

    教学图谱的有效利用：一个歌唱活动的教学策略一定是能较好地解决歌唱教学难度的，是最能帮助幼儿学会理解歌曲、学习演唱的一种方法。在今天的唱歌活动中，教学图谱发挥着非常重要的作用，它可以帮助幼儿记忆歌词、了解掌握歌曲的情感，图谱的运用可以使活动变得生动、形象、富有趣味，充分吸引幼儿的注意力。z老师教学图谱的运用，能帮助幼儿很好的区分音乐的不同强弱，s老师提供的“自主排图”也能满足幼儿自主学习的愿望。这些都能帮助我们教师教好地解决歌唱活动中的一些难点。但是我也在想，这些漂亮的图片的运用，是不是已经发挥了它们应用的作用，教师是否挖掘了这些图片的价值呢？所以教师在设计教学图谱的时候，应该注重其有效性、可操作性，要有效发挥图谱的作用，并且能够在歌唱活动中发挥它应有的作用。

    完整欣赏歌曲很重要：为了能让幼儿了解音乐的旋律和音乐所表达的感情，完整的欣赏音乐对孩子来说是非常重要的。在此基础上幼儿才可能更好地去熟悉歌词学习演唱。s老师在让幼儿第一次完整倾听歌曲以后，就连续提问让幼儿回答歌曲里唱到了什么，尔后要求幼儿回忆起所有歌词的内容，这个对幼儿来说是有一定的难度的。我觉得教师可以让幼儿安静、认真的倾听第二遍，加深对歌词的印象，甚至可以倾听第三遍，为后面的自主排图活动做好准备。z老师在让幼儿完整倾听后就让幼儿学习演唱，学了两遍以后就开始尝试让幼儿多种同时来演唱，对歌曲的整体学习稍稍欠缺。所以，完整的欣赏歌曲，把握歌曲的情绪是非常有必要的，教师应该多加关注。

    以多种形式练习倍增兴趣：在今天的歌唱活动中，s老师运用到了一种游戏唱歌的形式“藏图歌唱”，这样的歌唱形式的运用非常好，摈弃了传统的让幼儿机械、反复练习的模式，这样的方式幼儿非常好喜欢，可以使孩子们兴趣盎然、情绪高涨。另外，z老师的“接龙唱”、“领唱与合唱”等形式也能激发大班幼儿演唱歌曲的兴趣，使孩子们学习的主动性和积极性得到提高。两位老师在整个学习唱歌的过程中，都注重循序渐进，具有一定的挑战性。

    感谢两位老师的辛苦付出，通过本次听课活动，也让我对歌唱活动的教学策略幼儿了更多的思考。在我们的歌唱教学中，引导幼儿学唱歌的方法策略很多，还需要我们在教学中不断地实践总结，不断提升我们的歌唱教学水平。