《零点乐队》

本文作者：tongyaocheng

本文由洪啸音乐教育网友tongyaocheng于-11-8发布在音乐教育论坛社区的初中音乐教师备课内

配图：赵洪啸

课题：零点乐队

教学目标：

1、学会演奏一种简单的打击乐器，并能参与器乐合奏；

2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏，从中体验与他人合奏的愉悦感；

3、了解“加花”在器乐演奏中的含义，并能在演奏中作“即兴创作”。

设计思路：

本课以中国台湾民歌《一只鸟仔》为试验对象，，练习乐器合奏，了解器乐合奏的全过程，感受器乐合奏的乐趣。因为合奏曲《一只鸟仔》短小精悍，音域较窄，节奏简单，句逗清楚，采用c调，便于各种乐器演奏，所以学生在合奏过程中也不会感到困难。教材力图通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节，让学生了解器乐演奏的全过程，感受器乐演奏的乐趣。

教学重点：

“试奏体验“中如何充分调动学生的参与意识，并且能够充分启发学生的创作思维，积极参与“加花添彩”。

教学难点：

引导学生完成理论到实践的过程，利用简单的旋律加花以及器乐演奏中的合作

教学方法：

引导法、启示法、讲授法、练习法

教学用具：

多媒体钢琴沙锤碰铃双响筒小鼓

教学时数：

二课时

第一课时

教学过程：

一、情境导入

1、播放一段器乐曲，以民族乐器为主，给学生一种听觉上的享受，

如《扬鞭催马运粮忙》

2、教师提问：刚才听到的是一首什么样的乐曲，你听了有一种什么样的

感觉？

3、教师小结：《扬鞭催马运粮忙》是民乐合奏曲，在旋律、节奏方面都能够很好的表达丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，喜气洋洋地向国家交售公粮的情景。今天，我有一个想法，想在同学们中间组建一个乐队，让同学们也过过瘾，当一回乐手！我们每个人都是从零开始，那我们的乐队就起个大家都熟悉的名字“零点乐队”吧！

二、感受与探索

播放音乐《一只鸟仔》

1、师问：刚才我们听完这首《一只鸟仔》，大家觉得和《扬鞭催马运粮忙》比较有什么不同的感觉？（旋律单一，空洞感。利用空间几何，《扬鞭催马运粮忙》是立体的，《一只鸟仔》平面的）

2、大家看到今天我给大家提供了一些乐器，等会我们就用这些乐器来为这首《一只鸟仔》伴奏，首先我们要做的就是熟悉旋律。

3、学生跟唱旋律

4、几种不同的发声体就可以组成一支乐队，让我们一起来试奏一首乐曲。教师示范，用小鼓跟着音乐打击节奏。

5、试奏体验：让学生先根据自己对作品的理解，每个人各执一件乐器进行试奏练习（教师指导学生熟悉各种简易打击乐器的声音特点及发生方法，让他们动手操作，得到最真实的感受）然后教师进行适当点评。最终引导学生试着为音乐作品进行打击乐设计，用自创的，合适的节奏配合作品的演奏。

5、用手中的乐器试奏，教师个别辅导

6、为旋律加花：根据乐器的特点，将全曲的旋律进行适当的分配。一是将全曲的旋律根据需要分合演奏。二是在句逗处进行简单的填空加花演奏。（让学生即兴创作，重在要学生进行实践，着重培养学生的创造意识和创造能力。）
1）请学生先看例子，总结发现一般规律。
2）学生练习：可根据一般规律，最重要的是启发学生的思维，让他们积极思考，设计最好的加花作品。丰富作品的音响效果。共2页，当前第1页12