课堂教学的人性化（通用2篇）

课堂教学的人性化篇1

学生是课堂教学的主体，我们的教学要使学生健康、全面发展，这也是以人为本的最高追求，同时也是数学教学的最高追求。因此，在教学中就必须尊重一切学生的个性，关心一切学生的发展。在课堂上，要让学生的优点充分张扬，缺点自我屏蔽和改进；以开放的眼光看待学生的思想品德的养成，承认学生思想品德发展的过程性和差异性，鼓励学生充分张扬个性，鼓励他们自主发展。课堂教学的素材和教学形式紧紧围绕学生实际来选择，帮助学生理顺生活，实现“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。所以本人在课堂教学常常中引入典型事例探究、生活实际话题等教学环节，以学生生活需要为出发点，以引导学生健康成长为落脚点，将以人为本的理念贯穿于教学中，使课堂教学人性化、和谐化。使学生从中受到感化，懂得做人的道理，从而引导学生健康成长。

课堂教学的人性化篇2

学生是课堂教学的主体，我们的教学要使学生健康、全面发展，这也是以人为本的最高追求，同时也是数学教学的最高追求。因此，在教学中就必须尊重一切学生的个性，关心一切学生的发展。在课堂上，要让学生的优点充分张扬，缺点自我屏蔽和改进；以开放的眼光看待学生的思想品德的养成，承认学生思想品德发展的过程性和差异性，鼓励学生充分张扬个性，鼓励他们自主发展。课堂教学的素材和教学形式紧紧围绕学生实际来选择，帮助学生理顺生活，实现“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。所以本人在课堂教学常常中引入典型事例探究、生活实际话题等教学环节，以学生生活需要为出发点，以引导学生健康成长为落脚点，将以人为本的理验贯穿于教学中，使课堂教学人性化、和谐化。使学生从中受到感化，懂得做人的道理，从而引导学生健康成长。