用天平和量筒测定固体和液体的密度教案（精选2篇）

用天平和量筒测定固体和液体的密度教案篇1

第四节实验：

（一）教学目的

1.较熟练地用天平称出物体的质量.

2.学会用量筒（或量杯）测固体和液体的体积.

3.会利用天平和量筒测固体和液体的密度.

（二）教具

教师演示用具：量筒、量杯、小黑板（抄有课本上的实验表格）.

学生实验用具：托盘天平（或物理天平）和砝码、量筒、石块、玻璃杯、水、盐水、细线.

（三）教学过程 

一、复习提问

(1)什么是物质的密度？(2)计算密度的公式是什么？(3)要求出物质的密度需要知道哪些量？

教师出示：小石块和1杯盐水.指出：用天平可以称出石块与盐水的质量，但用刻度尺却无法测出它的体积.本实验我们学习用量筒测它们的体积.

（板书：四实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度）

二、进行新课

1.引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的“器材”将桌上用具对照检查.

2.讲述量筒（或量杯）的使用方法.

教师出示：量筒和量杯实物，介绍量筒和量杯.

让学生观察桌上量筒的刻度.教师说明，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3.

提问：(1)你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？(2)它每小格（即最小刻度值）为多少厘米3？

让学生观察课本图7—6、图7—7.说出量筒和量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？怎样测固体的体积？

教师引导学生讨论得出：(1)测量时量筒或量杯应放平稳；(2)读数时，视线要与筒内或杯内液体液面相平；（如测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面相平.）(3)测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2；③用V2—V1，得到待测固体的体积.

3.学生分组实验：测石块的密度

提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？

教师强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量.

学生实际操作，将实验数据填在课前已画在作业 本上的表中.教师请一学生将他的测量结果填在小黑板的表1中.

师生共同分析小黑板表1中的数据是否合理，纠正发生的错误.

4.学生分组实验：测盐水的密度

提问：测盐水的密度步骤是什么？

教师指出：(1)该实验测盐水质量的方法与本章第二节测液体质量的方法不一样，采用该实验方法测液体的质量，在测体积时没有残留的液体在杯内，能减小测量的误差.(2)为了计算方便，盐水的体积尽量取整数.

学生实际操作，将结果填在作业 本上的实验表格中.教师请一学生将测量结果填入小黑板表2内.

师生共同分析小黑板表2的数据是否合理，及时纠正错误.

实验结束后，整理器材.

5.讨论课本“想想议议”.

三、布置作业 ：课本上的小实验：“自制量筒”’.

注：文中课本指人教版初中物理第一册

用天平和量筒测定固体和液体的密度教案篇2

第四节实验：

（一）教学目的

1.较熟练地用天平称出物体的质量.

2.学会用量筒（或量杯）测固体和液体的体积.

3.会利用天平和量筒测固体和液体的密度.

（二）教具

教师演示用具：量筒、量杯、小黑板（抄有课本上的实验表格）.

学生实验用具：托盘天平（或物理天平）和砝码、量筒、石块、玻璃杯、水、盐水、细线.

（三）教学过程 

一、复习提问

(1)什么是物质的密度？(2)计算密度的公式是什么？(3)要求出物质的密度需要知道哪些量？

教师出示：小石块和1杯盐水.指出：用天平可以称出石块与盐水的质量，但用刻度尺却无法测出它的体积.本实验我们学习用量筒测它们的体积.

（板书：四实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度）

二、进行新课

1.引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的“器材”将桌上用具对照检查.

2.讲述量筒（或量杯）的使用方法.

教师出示：量筒和量杯实物，介绍量筒和量杯.

让学生观察桌上量筒的刻度.教师说明，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3.

提问：(1)你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？(2)它每小格（即最小刻度值）为多少厘米3？

让学生观察课本图7—6、图7—7.说出量筒和量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？怎样测固体的体积？

教师引导学生讨论得出：(1)测量时量筒或量杯应放平稳；(2)读数时，视线要与筒内或杯内液体液面相平；（如测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面相平.）(3)测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2；③用V2—V1，得到待测固体的体积.

3.学生分组实验：测石块的密度

提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？

教师强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量.

学生实际操作，将实验数据填在课前已画在作业 本上的表中.教师请一学生将他的测量结果填在小黑板的表1中.

师生共同分析小黑板表1中的数据是否合理，纠正发生的错误.

4.学生分组实验：测盐水的密度

提问：测盐水的密度步骤是什么？

教师指出：(1)该实验测盐水质量的方法与本章第二节测液体质量的方法不一样，采用该实验方法测液体的质量，在测体积时没有残留的液体在杯内，能减小测量的误差.(2)为了计算方便，盐水的体积尽量取整数.

学生实际操作，将结果填在作业 本上的实验表格中.教师请一学生将测量结果填入小黑板表2内.

师生共同分析小黑板表2的数据是否合理，及时纠正错误.

实验结束后，整理器材.

5.讨论课本“想想议议”.

三、布置作业 ：课本上的小实验：“自制量筒”’.

注：文中课本指人教版初中物理第一册