中班语言：点点和多咪的信（通用2篇）

中班语言：点点和多咪的信篇1

活动目标：

1.引导幼儿通过观察阅读图片，掌握书信的基本的格式，明确写信人和收信人在信件上的位置，并愿意大胆的表述信的内容。

2.鼓励幼儿学习写信，体验写信的快乐。活动准备：

妈妈的信；

多咪给点点的信一封；

点点给多咪的信（教师操作图片一份），眼睛和铅笔小标记两个点点给小兔的信操作图片（5个事件供幼儿自主选择），幼儿每人一份。活动过程：一.以妈妈写的信导入，感知信的几个要素（写信人、收信人、内容）

今天天天收到了一封妈妈写来的信（信放在天天手里），我们请天天把信拿出来一起看一看（展示到黑板上），老师来读一读：天天，你好！过几天妈妈带你一起去动物园玩。妈妈写。

这封信时谁写的？（妈妈写的）妈妈的名字在哪里？（在下面）

妈妈是写信的人，名字在下面，教师操作：将妈妈头像贴在另一张空白信纸的下面

这封信是谁收的？（天天收的）天天的名字在哪里？（在上面）

天天是收信的人，名字在上面，教师操作：将天天的头像贴在空白信纸的上面

信得中间是妈妈要对天天说的话，妈妈说要和天天一起到动物园去玩。（教师操作：将动物园的图片贴在中间。）

教师总结：在信上妈妈是用笔写信的（贴上铅笔标记）是写信人，天天是用眼睛看信的（贴上眼睛标记）是收信人，中间是妈妈对天天说的话（贴上省略号标记），是内容。

二.观察第一封信：以故事内容，帮助幼儿明确写信的人和收信的人的位置，-学习读信。

1.观察信，明确写信人和收信人的位置

小猫多咪决定写信给小狗点点。（出示多咪写信给点点的图片）

谁是写信的人？（在多咪上贴铅笔的标记）

谁是收信的人？（在点点上贴眼睛的标记）

我们来看看信上，

多咪是写信的人，要放在信的哪里呢？

点点是收信的人，要放在信的哪里呢？（教师根据幼儿的讲述，把多咪和点点头像贴上去）

我们看看妈妈给天天写信得时候，妈妈在哪里？天天在哪里？

那多咪给点点写信，多咪要在哪里呢？点点要在哪里呢？

教师总结：在写信得时候写信人在信的下面，收信的人在信的上面。

2.学习讲述信的内容（1）我们一起来帮点点看看信上写了什么？a谁在大树下，点点和多咪在大树下见面。

b你猜猜羽毛球表示什么呀？要一起打羽毛球。

c蛋筒表示什么呀？要一起吃蛋筒

（2）介绍箭头学习读信信上还有箭头，表示要从前面往后面顺着箭头的方向读，我们一起来帮点点读一读这封信。

点点你好，多咪和点点在大树下见面，一起打羽毛球，一起吃蛋筒。多咪写。教师讲述：第二天，多咪和点点在大树下面见面了，他们一起打羽毛球，一起吃蛋筒，过了一个快乐的下午。

三.通过第二封信，集体学习写信

1.引导幼儿解决写信人和收信人位置

点点回到家，准备了一张信纸（出示信纸），也想写一封信给多咪。（出示图片点点给多咪写信）

写信的人是谁呢？点点是写信人，应该放在信的哪里呢？（请幼儿上来摆放。）

你为什么把点点放在下面呀？（幼儿：点点是写信的人）

收信的人是谁呢？多咪是收信人，应该放在信的哪里呢？（请幼儿上来摆放。）

你为什么把多咪放在上面呀？（幼儿：多咪是收信的人）

2.幼儿学习写信的内容

点点还画了很多的图片，我们一起来看看图片上有什么？（一个一个出示图片，一个一个讲述图片内容）

点点给多咪写信，他想说什么呢？你来把这几个的图片排一排，说一说。（排完幼儿讲述，集体跟读一遍。请两名幼儿排列）

教师讲述：多咪收到点点的信，多咪来到点点家里，和点点一起吃晚饭，一起跳舞，过了一个美好的夜晚。四.幼儿幼儿自主写信点点又想起了好朋友小兔，他想约小兔一起去玩。

老师为你准备了一些材料，我们来看看：有写信人和收信人，有小狗想写的内容，还有一张信纸。请你帮点点给小兔写一封信。写完了再把你的信读给客人老师听一听。

幼儿操作，教师指导。鼓励幼儿把写完的信去对客人老师读一读。幼儿在集体面前读一读，读完提问：你的信是谁写的？写给谁看的？三.活动延伸走，我们去找小白鸽，让他给小兔送信去。

中班语言：点点和多咪的信篇2

语言

活动名称 

点点和多咪的信（两课时）

备课人

活动目标：

1.理解和体验故事中人物的特点和情感。

2.学习用图画、符号等方式写信。

3.再次感受基本的写信格式：台头和落款分别代表收信人和寄信人。

活动准备：

1.幼儿用书《给你一封信》、投影仪或者大书《点点和多咪的信》。

2.白纸、水彩笔。

幼儿活动案

教师导学案

修改案

第一课时：

1.欣赏故事

（1）猜猜写的什么？

（2）说说是从哪里看出来的。

2.讨论故事里的人和事。

（1）说说为什么要写信？

（2）说说写信的方式。

（3）了解写信的格式。

3.幼儿完整阅读故事。

第二课时：

1.讨论写信的方法

——说说自己看到的信是怎样的？如果自己来写信，可以怎样写？开始写什么？最后要写什么？

2.初步尝试写信。

用画纸写封信给好朋友，写完后互相交给对方。

第一课时：

活动一：分段阅读《点点和多咪的信》

1.讲述故事第一段至写的“信”处，引导幼儿仔细观察多咪给点点的“信”，猜猜多咪想对点点说什么？是从哪里看出来的？

2.继续讲故事至点点给多咪的“信”处，引导幼儿观察信的“内容”，猜猜点点想对多咪说什么？是从哪里看出来的？

3.继续讲故事至第三封“信”，引导幼儿猜测信的内容，说说为什么这样想？

4.继续讲述故事，幼儿欣赏。

5.提问，引导幼儿感受基本的写信格式：如果你是点点，写这封梦见多咪的信时，怎样写才能让多咪不会看错呢？

活动二：讨论故事情节和人物的特点

1.引导幼儿知道信可以传达心里的想法和情感。

——点点和多咪为什么会写信？

2.引导幼儿用别人看得懂的方式写信。

——他们是怎样写信的？

3.了解写信的格式。

——他们是怎样让对方知道见面的时间、地点和要做的事呢？画中间的箭头是什么意思呢？

活动三：分发幼儿用书，幼儿自由阅读故事。

第二课时：

活动一：回忆故事情节讨论写信的方法。

1. 提问，幼儿回忆故事。

——还记得上次我们讲的故事《点点和多咪的信》么？

——点点和多咪是用的什么方式写信的？

——他们是怎样让对方知道见面的时间、地点和要做的事呢？

2. 讨论写信的方法。

——你用这种方法写过信吗？你是（想）用什么办法写信的？你看到过别人是用的什么方式写信的呢？

3.引导幼儿观察点点和多咪的信，知道台头和落款分别是收信的人和写信的人。

——你想写给谁？写什么？收信人和写信人要写在什么地方？……

活动二：幼儿自由写信，家长与教师巡回指导。

请幼儿写信给好朋友，互相交换信件。

活动反思：  

幼儿对信的内容的解读很到位，主导得真轻松！