2020中考英语作文指导

如何有效开展英语表达的训练和指导，在短期的中考复习中达到最佳的效果呢?下面，我以举例的形式略谈几点中考英语作文训练方法。

1.听写铺垫抛砖引玉

在学生动手写作之前，采用听写的方式展示提示词、短语或句型，为学生的写作搭建脚手架，以降低难度，增强写作信心。例如：

中考作文题目：假如你叫李华，你的朋友田甜将去英国。请你将她的基本情况介绍给你的英国朋友Rita，希望她们能成为朋友，并希望Rita能去机场接她。请根据以下要点给Rita写一封信。

提示：1.介绍田甜的年龄、外貌、性格以及爱好。

2.田甜将去英国GeorgeSpencerSchool学习一年，并将乘飞机于8月1日下午4点到达伦敦希斯罗机场(HeathrowAirport)。

注意：1.词数80左右。2.信得开头和结尾已为你写好，不计入总词数。

DearRita,June26th,20xx

Howiseverythinggoing?I’dliketointroducemybestfriend,TianTian,toyou.

Willyoupleasebekindenoughtomeetherattheairport?Manythanks.

Yours,

LiHua

在写作文之前，进行听力练习。听写的方式是请一个同学上黑板写，其余学生写在纸上，听写完毕进行简要评讲。听写的内容是：

1.tenyearsold,aneight-year–oldgirl2.mediumbuild,mediumheight,blackhair,curlyhairstraighthair,roundface,bigeyes,3.outgoing,friendly,quiet,hard-working,confident,4.likeplayingchess,favoritesubject,begoodat,dowellin,5.arriveatHefeiAirport,byair,taketheplane,onAugust1st

这些词汇学生都学过，通过听写的方式，有效激活大脑中的处于消极状态的词汇，为后面的写作训练进行了很好的铺垫，确实降低了难度。实践证明，这种作文训练方式，尤其对提高英语中下水平学生的写作能力有实效。

2.范文引路仿照作文

著名的美国心理学家桑代克(E.L.Thorndike)提出，原先的学习情境与新的学习情境有相同要素是，原先的学习很容易迁移到新的学习情境中。通过向学生提供一定质量的范文，在题材、体裁、结构、句型等方面对学生进行引导，让学生模仿写作。这与新目标教材sectionB部分读写设计理念一样。一般3a是一篇经典的短文，3b或3c就会安排一篇同类的写作练习。向学生提供的范文可以是课本里的短文，也可以是教师根据需要写的下水范文。这一作文训练方法完全符合经典的学习迁移理论。

题目:假设你们班要开办一个英语角，你在同学中进行了一次调查，了解他们对此的看法。请根据以下的调查结果，用英语写一份调查报告。词数80—100，开头和结尾以给出，不计入总词数。

OurclasswantstoholdanEnglishCorner.Imadeasurveytoseehowmyclassmatesthinkaboutit.

Inmyopinion,weshouldhavesuchanEnglishCorner.IfwearenotgoodatspeakingEnglish,weshouldpracticemore.

新目标英语中关于写调查报告的短文不在少数，可以用幻灯给学生展示这些文章，让学生模仿作文。可在写作之前，给学生出示下文(八年级上册unit1scetionAactivity3)：

WhatDoStudentsdoAtGreenHighSchool?

HerearetheresultsofthestudentactivitysurveyatGreenHighSchool.Moststudentsexercisethreeorfourtimesaweek.Somestudentsexerciseonceortwiceaweek.Somestudentsareveryactiveandexerciseeveryday.Asforhomework,moststudentsdohomeworkeveryday.Somestudentsdohomeworkthreeorfourtimesaweek.Nostudentsdohomeworkonceortwiceaweek.Theresultfor“watchTV”areinteresting.SomestudentswatchTVonceortwiceaweek,somestudentswatchTVthreeorfourtimesaweek,butmoststudentswatchTVeveryday.

3.合作表达互相促进

英语课程标准(实验稿)对五级总体目标的总体描述中有这样的话：“能与他人进行合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。”小组合作是学习的一个重要学习方式。在英语水平好中差搭配的小组内，让学生共同完成一篇短文的的写作。这种新颖的训练形式不但可以提高学生的写作兴趣，而且让不同水平的学生互相启发提高。例如：

题目：假如你是李华，合肥市某学校的“爱心俱乐部(HelpHandsClub)将吸收新会员。你想加入该俱乐部，请根据下面表格的内容，用英语写一封自荐信。

注意事项：短文应该包括下面的内容，但不要记流水账。

4.模拟中考限时训练

由于中考时间有限，要在有限的时间里写好一篇80—100字的英语短文，中考前一个月必须模拟中考，限时强化训练。例如，可以给学生印发中考真题，限时20分钟，让学生当堂自主写作。待学生完成之后，教师当堂按中考评分标准指导学生互批互改。学生批完之后，上交给教师审阅，教师再针对系统问题进行评讲指导。

总之，在英语中考的复习中英语书面表达的训练方法很多，关键是授课教师予以重视。不过，书面表达是英语语言综合能力的集中体现。如果仅仅指望通过一两个月的训练去提高学生的写作能力，那只是一种治标不治本(甚至连本也治不了)的应试教育。要真正治写作之本，还是要从听说读中去汲取营养，把听说读的功夫做足，写作自然水到渠成。