第九册作文教案《农贸市场》

一 习作教材分析    这次看图作文要求“有顺序地观察画面，把农贸市场繁荣兴旺的景象写出来”。“习作提示”有两点，第1点提示观察方法“要有顺序”，“从整体到局部，由近到远或由远到近”。这可采用第四单元习作训练《秋游____》中的定点观察（看图）的方法按方位记叙图上的内容。第2点重点在“想象要合理”，由观察而想象是本次作文新的知识、能力点。想象“合理”指在观察人时，根据人的“动作”、“神态”，还有穿戴，想象是怎样的人，可能会怎样说，怎样做，把语言和动作写出来；观察物，根据物的“形状”、“色彩”，还有多少等，想象物品的数量和质量。这是看图作文能不能化静为动，化虚为实，把文章写具体、写生动的关键，这是本次作文指导的重点、难点。

二 习作训练目标

⒈学会有顺序地仔细观察画面，写出农贸市场的繁荣景象。

⒉初步学会根据观察展开合理想象。

⒊初步感受社会主义市场经济的繁荣兴旺。

三 习作训练时间 2课时

第1课时：指导学生有顺序地观察图画，突破教学难点，展开“合理”的想象，明确本次作文的要求、内容和方法。

第2课时：学生完成作文，对部分作文想象是否合理进行评议。

四 课前准备：

相应教学挂图和市场录像资料。

五 习作指导过程

第一课时

一、第一次看图，总写“繁荣”。

⒈（贴图）看图，说说画的是什么地方？板书：农贸市场

你到过农贸市场吗？看看图，并想一想平时到过的农贸市场，用一句话说说市场给你留下的最深的印象。（农贸市场真繁荣啊！）板书：繁荣

⒉看图，你从哪几方面感受到繁荣的？

（录像补空）图上画的只是农贸市场的一角。昨天老师特意到农贸市场拍摄了一些镜头，请同学们仔细观察，说说从哪几方面感受到市场的繁荣。(播放录像一：来来往往的人群；各种摊位上丰富的物品；人们之间的买卖。)

边交流，边要求用几个词来说明或用一句话来说。板书：

人来人往:熙熙攘攘   人声鼎沸

摩肩接踵   人头攒动

物品丰富：应有尽有

买卖兴隆：热情招揽

精心挑选

⒊小结：我们从整体上感受了农贸市场的繁荣，以“农贸市场一片繁荣景象”为开头说一段话。学生交流。

二、第二次看图，分写“物品丰富”。

⒈刚才我们从整体上感受了农贸市场的繁荣，说得比较概括。下面请同学们仔细观察（板书：仔细观察），有哪些丰富的物品？

（交流：鸡、蛋、菜、土豆......）

⒉展开想象。

图上画的只是市场的一角，我想再高明的画家也无法把农贸市场里所有的物品画下来。请同学们展开想象，来说说物品丰富。

（交流：①这里物品丰富，应有尽有，有水果、肉类、水产、蔬菜等等。②这里物品丰富，有卖家禽的，有卖水产的，有卖水果的，人们要什么有什么。③新鲜的白菜堆成了一座座小山；银亮的带鱼麻了好几层；桶里的鱼儿你挤着我，我挨着你。）

⒊观看录像。

其实，我们要写好一个画面，让人留下深刻的印象，必须从面到点，要有几个特写镜头才能使文章更生动。下面我们就把目光集中到一个摊位上，仔细观察那里的物品。（播放录像二：水产摊上各种物品的特写镜头）

⒋指导说具体。

我们把目光集中到了水产摊，这里的水产真是又多又新鲜。请同学们选择一种或几种说具体。

（交流：这里的水产又多又新鲜。瞧，泥鳅挤成了一团，不停地吐着白沫；甲鱼缩着脑袋，好像生怕顾客把它买了去；螃蟹依旧挥舞着双钳，一副威武的样子......）

市场上还有许多摊位，请同学们学习刚才的说法，挑一类物品来个特写。（交流并讨论是否所有的画面都要写）

过渡：这些品种齐全、质量新鲜的物品吸引了许多顾客来选购。

三、第三次看图，学写片断三“人们买卖”。

⒈近处有一位阿姨正在买鸡呢！请你展开想象，说说她是怎样买鸡的？

边交流，边点评，边指导，边小结：

①人物的语言、行动要合理想象，符合这一环境，符合人物身分。板书：合理想象

②画面是静