续写雷锋日记800字

让座

今天是星期六，妈妈去上班，我独自一人在家，感觉很孤独，于是去看望奶奶，拿了学生卡后我匆匆忙忙地赶去汽车了。

我一到车站，就正好来了一辆966路车，不过车上的人特别多，我心里说：“不要紧，站一下吧!”过了几站路以后，我终于有位置坐了，舒舒服服的伸展了一下四肢。但我刚坐下，就上来了一位白发苍苍的老爷爷，这时汽车里响起了这样一段话：“如果您的身边有老、弱、病……”我马上说：“老爷爷，请来我这边坐吧!”老爷爷说：“谢谢你!”我马上回答说：“不用谢!”老爷爷一坐下就和我聊起天来：“你读几年级呀?你几岁了呀?”我说：“我11岁了读四年级。”老爷爷接着说：“小朋友，你真是个懂事的好孩子!”我脸红了红有些不好意思了。这时汽车里又响起：“红光小区到了!”我心里说：“哇!真快，都到奶奶家了!”我笑着对老爷爷说：“老爷爷，再见!”

今天我给老爷爷让了座，虽然是件小事但我很开心，因为我做了件好事，当我把这件事写成作文时，老师表扬了我，并继续教育我们把中华民族的美德发扬光大!

“予人玫瑰，手自留香”的幸福

“奉献”，是一种恭敬地交付、呈献，即不求回报地付出，对祖国如此，对社会、对家庭乃至于对自己的理想追求亦如此。奉献精神是高尚的，是践行“爱国、创新、包容、厚德”的“北京精神”的前提和精髓，没有这种精神，爱国无从谈起，创新无从体现，包容、厚德也只能是一句口号。

但是，作为日坛中学的一名团委老师，我看到我的学生们，像被包装精美的糖果，摆放在远离危害的地方，生活的华美而精致，但却忘记了自己华美包装下的内在——带给别人甜蜜和快乐。他们是物质极大丰富的一代，他们是被无限疼爱所包裹的严严实实的一代，所以忘记了什么是奉献，更不知道要如何以奉献的精神和热情去践行“爱国、创新、包容、厚德”的“北京精神”。

20xx年，朝阳区迎来了“创建全国文明城区”的高潮，“北京精神”表述语也恰在此时对外公布，为了让学生们懂得奉献的幸福，感受奉献的魅力，用奉献的精神领悟“北京精神”的深刻内涵，我校团委和德育处以此为契机，组织了丰富多彩的活动，引导学生参与社会实践，走进社区进行志愿服务，开展研究性学习等，以多种形式，鼓励学生用实际行动践行“北京精神”。

从永安里地区的志愿服务交通岗，到逐渐与周边社区联系，带领日坛中学金帆交响乐团走入部队进行慰问;团支部走入残疾人活动站，协助残疾人做手工;为了更好地服务于CBD的特殊地理环境，在秀水社区建立教授社区老人学英语服务基地。适合学生年龄特征，能够发展学生特长的志愿服务活动，让更多的学生乐于参与其中，并用奉献的善念换来自己愉悦感。无论是课余时间或寒暑假同学们的身影成为了传递“爱国、创新、包容、厚德”的使者。

现在学生们在奉献中体会着“北京精神”的精髓，慢慢学会与人为善、关心他人、助人自助、无私奉献，这种成长，不是从书本获取的知识，自己的能力得到提高和信念的提升通过志愿活动的奉献而领悟，这正是“予人玫瑰，手自留香”的幸福。

雷锋精神在我身边

当我们帮助别人时，别人的心里会感到温暖，而别人帮助我们时，我们的心中也同样会感到安慰。

我曾经就遇到过一次被别人帮助过的事情。

那是一个星期三的早晨，来到学校，我打开书包，突然发现我没有带文具盒，心里一下子慌了起来：没有笔、没有学习文具，让我怎么学习，怎么写字啊!

这时，第一节课的上课铃响了，金老师走进了教室，让我们写生字本，全班同学全都低头写生字本了，惟独我，在那里傻傻的看着生字本，一个字也写不了。我正在发愁，旁边的张俊杰问我：“你为什么不写啊?”我告诉他我没有带文具盒。张俊杰热情的对我说：“用我的吧!”说着，从文具盒里拿出了一支蓝水笔：“给你，快写吧!”我道了谢，赶快写了起来。可是，这节课下了，还有数学课和英语课怎么办呢?我还在发愁。

当我周围的同学知道了我没带文具盒时，人人都伸出了友爱之手，打开自己的文具盒，这个借我一支铅笔，那个又借我一块橡皮。看着她们那一张张热情的笑脸还有那一双双援助之手，阵阵暖流温暖着我的心灵，有如一束阳光照进了我的心田。

这虽然只是一件小事，但却让我从中深深体会到接受别人的帮助心里会有多么的温暖。

也许，在你看来微不足道的一点帮助，就会给对方带来雪中送炭般的温暖。帮助与被帮助同样会得到快乐。

我们整个社会大家庭又何尝不是如此呢，有道是：“一方有难八方援，众人拾柴火焰高。”如果我们每个人都能献出一点点爱心，那么还有什么困难能难倒我们呢?我们的社会又将是怎么一幅美好的景象啊!