教学案例评比之二——宁波沈兵

《设计标志》教学案例

余姚市临山镇中心小学 沈兵

一、教材分析

本课为省版小学信息技术四（下）第三单元最后一课，以学生动手、动脑、创新的为主线，是在学生已经掌握了word的一般操作及认识和了解了标志的相关知识后进行设计和创作。由于与前面认识、了解标志知识三课都作为参赛课并选其一，是跨越式的，因此，考虑到知识的连贯性，本课教学的目标定位有所改动。

本课的操作技能上的新授知识为自选图形的认识与操作，对于标志设计，重点是让学生在掌握操作技能的基础上，借于自选图形的设计与组合，培养学生创新思维和想象力空间，培养学生用自己的语言来表达设计意图的能力，只有提升到这样的高度，我们的信息技术课才有更深层的意义。

基于时间、学生相关知识的储备及上述的分析，我将本课分二课时教学，第一课时让学生认识标志，设计标志、表达设计思路、认识并初步学会自选图形的一般操作；第二课时结合自己的作品进行技术上的完善和相互交流。

二、教学目标

知识目标：了解标志的意义，作用；

认识、了解自选图形。

技能目标：掌握自选图形的绘制、缩放；

能改变自选图形的背景色、线条色、线条粗细的设置等。

情感目标：初步培养学生的想象力、创新能力和思维个性化；

初步发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力；

培养学生的热爱自然，增强环境保护的意识。

三、教学重点、难点：

重点：   1.自选图形的绘制和设置；

2.标志的制作。

难点      1.标志的构思、设计；

2.自选图形的合理设置

四、教学方法和手段：

以情境教学为依托，以学生自主探究、尝试操作贯穿主线，始终体现学生课堂的主体作用和创造力。最后通过表述、欣赏、互评，进一步提升学生学习的积极性和能力。

教学准备：flash课件、多媒体控件软件

五、教学过程：

1、课前交流作好伏笔

师：（黑板上画一下三角形）同学们想象一下，它像什么？

生：一棵松树、金字塔

师：（填充绿色）像什么？

生：绿色的山

师：（再画上长方形）像什么？

生：树、钻子

师：想象力非常丰富

2、情境导入激发兴趣

师：（播放flash课件《我是一只小小鸟》）欣赏完这个故事后，同学们有什么感受？

生：很悲伤、很痛恨。

师：你为什么会感到伤心？

生：伐木工人砍树，小鸟失去家园，环境被破坏。

师：我们可以做些什么？

生：我们去阻止，可以树一个广告牌，不乱扔垃圾

3、认识标志分析组成了解自选图形

师：小小绿色志愿者，戴一顶帽子，（出示图示）缺少了什么？

生：缺少一个标志。

师：（出示许多标志）同学们认识哪些标志？

生：爱山小学的标志、李宁牌标志。

师：我们能否将李宁牌标志贴在自己衣服上？

生：不能。

师：（出示工商银行标志）让学生分析，这些标志，有何共同特占？

生：含有意义，十分简洁。

师：（出示禁止吸烟标志）同学生思考一下由哪几部分组分？

生：圆、长方形等。

师：word中已经给我们准备了许多自选图形,想知道它们在哪呢？（演示:介绍路径）

师：小朋友动手自己去参观一下吧。

生：查看word自选图形，相互交流。

4、发挥想象设计标志

师：你能用这些图形和工具设计什么样的标志来表明小志愿者的身份呢？请大家和旁边小朋友一起交流一下。共3页，当前第1页123