文无定法，训练有道—谈作文基本功的训练

作文本应是最能体现创新精神的脑力活动。千人应写千样不同的文章。但是遗憾得很，中学生作文多数是千人一面，千部一腔，或者干巴肤浅，或者不着边际，瞎编乱造。原因当然是多方面的，但其根本原因还是学生缺乏写作素材。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”何况我们中学生中巧妇并不多，更难为“无米之炊”了。要想开创作文教学的崭新天地，丰富学生的课余生活、引导学生正确观察生活、对已有素材进行变通、创新等不失为帮助学生积累写作素材的好方法。首先，丰富学生的课余生活。生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。生活越充实，作文内容越精彩。过去我们教师受应试教育影响严重，压得学生“一心只读教科书，两耳不闻窗外事”，导致写作时素材贫乏，激情激发不出来，创作不多，无病呻吟不少。《新课标》要求语文教学贯彻素质教育的原则，以“人”为本，注重培养创新精神。因此，我们应在做好课堂教学的同时，大力开展第二课堂活动，如参观、游览、联欢、体育竞赛、知识抢答赛等，拓宽学生视野，让学生感受到生活的七彩阳光。当然生活本身并不等于文章，如同矿藏需要勘探、开采和冶炼才能成钢一样，丰富的生活必须经过深入的观察和精心的选择，才能成为写作的素材。学生往往不善于观察，写作时常感到没啥好写的。教师的任务就是教会学生“勘探”和“采掘”的本领，启发他们从生活中采掘和积累丰富的写作素材，具体做法如下：一要培养学生观察事物的习惯。有些学生并不怎么理解观察，总以为观察应以新鲜、奇怪的东西作为对象，日常生活太普通没什么观察价值。其实，生活中更多的是平凡的、普通的甚至琐细的事件。而在这些普普通通的人事景物中却经常折射出时代精神。因此我们应引导学生善于观察事物，从中发现有价值的东西，于平淡中见奇瑰，于平凡中显伟大。克服那种熟视无睹的坏毛病，消除那种事不关已、高高挂起的不良作风。如保护环境，人人有责。课堂上要求拟两条环保标语，学生一筹莫展。我给学生一个中午时间引导他们到生活中去找，他们这才发现回家途中的路牌上、墙壁上写满了类似“把蓝天碧水和清新的空气留给后代”“给世界留下一片洁净的天空”等环保标语。