活动反思：春雨（通用2篇）

活动反思：春雨篇1

本节是一堂语言活动课，活动主要是让幼儿欣赏儿歌，跟老师一起学习儿歌，感受春天里各种植物的变化。课前，在幼儿午间散步活动中会引导幼儿去寻找春天，去发现嫩绿的小草、树上找找小芽、阳光下感受春天气候的变化。同时在晨间谈话中与孩子一起孩子兴致勃勃地谈论着自己在春天里看到的、听到的、闻到的、吃到的、感受到的……以此来加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关经验。   教学过程中我准备了春天的背景挂图，让幼儿再次感受春天的美。导入本节课的主题。而后以挂图为背景我把诗歌编成了故事，让幼儿对诗歌内容有初步了解。环节三教师朗诵诗歌，幼儿带着问题倾听。少数幼儿能说出诗歌中的植物如：“种子、梨树”等等。在接下来学习诗歌的环节中我根据诗歌内容准备了一些图片。它不仅可以使幼儿较快地理解诗歌，同时也让孩子对诗歌保持了更深刻、持久的印象。在语言活动中利用形象的图谱进行教学，符合了孩子形象思维占优势的学习特点，图谱这样的视觉材料可以把语言材料简单化、形象化，使活动变得生动、富有趣味性，充分吸引他们的注意力。最后让幼儿看着图片把诗歌完整地朗诵了一遍，再让幼儿来扮演诗歌里“发芽的种子、开花的梨树”整个活动在愉悦的气氛中结束了。   不足的地方：提问不够精简，语言活动中要引导幼儿多说。在朗诵环节可以加入肢体语言帮助幼儿学习儿歌。部分幼儿没能很好的掌握儿歌内容。在日常饭后散步或餐前活动中可以带领幼儿一起朗诵儿歌，帮助没掌握的幼儿加强记忆。 

活动反思：春雨篇2

春雨这个自然现象在春天的时候非常常见，把这节课放在这个时候上也再合适不过了。从谈话的过程来看，小朋友对春雨的了解并不是非常多。为了顺利地完成这节教学活动，我先在晨间谈话时，向幼儿大概地介绍了一下春雨，小朋友也有了一点了解。

本次活动的重点是让幼儿了解春雨与植物生长的关系所在，以及诗句重复的特点。在活动中，我把主要的过程放在了让幼儿仿编的环节，让幼儿充分发挥自己的想象。有的小朋友说：小树苗说：‘下吧，下吧，我要长大。’，也有小朋友说：‘果树说‘下吧，下吧，我要结果。’从仿编的结果也可以看出小朋友对本次活动的重点掌握得还是非常不错的。

这首诗歌总体来说还是是非常容易学的，因为句式比较简单，儿歌的内容也较拟人化。为了让小朋友更好地理解，记住儿歌内容，我还加上了一些表演动作，小朋友也学得非常认真。

总体来说，本次活动存在以下几个不足之处，仍需要我在以后的教学活动中多加注意。

1.个别小朋友的积极性并不是非常高，也不愿意开动小脑筋。这群小朋友需用要老师更多的关注，我们可以抛一些简单的问题来激发他们的兴趣。

2.还是很大部分小朋友对仿编诗歌的句式特点不是很了解，导致仿编出来的句子不完整。这个虽然是本节课的难点，但整个活动中，我也只是略微的提了一下，并没有深入，才导致了后来小朋友在仿编中出现的问题。

3.对于诗歌的表演来说，几乎每个小朋友都能很大方地投入到其中来。但整个活动小朋友的注意力只集中了大概十五分钟，就开始有讲话的现象，也是我一开始没有预料到的。