礼貌用语（精选14篇）

礼貌用语篇1

学会

教学目标 

认知：

知道日常生活中常用的。

情感：

1.愿意学习并使用。

2.以正确使用为荣。

行为：

正确使用日常生活中的：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。

本课是在前一课的基础上，具体进行学习的教育，使学生知道日常生活中的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用的好习惯。

一个国家的人们能否正确使用，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。因此，教育学生从小正确使用，是提高学生思想道德素质的重要内容。

对于一年级小学生来说，并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等，在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用的能力，将日常生活中常用的比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。

本课分为三部分。

教法建议

本课教学应注意以下三点。

1.一年级小学生对于并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对含义的理解。即不要过于简单地教学生说，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲述各种的含义和用法，要把握好本课教学要求的“度”。

2.要使一年级小学生正确理解的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，教学中可扩展到问路：“请问……”；买东西：“请给我……”；向老师请教问题：“请您给我讲……”；请求同学帮助：“请你帮我……”，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。

3.的教育要紧紧抓住其实质：人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种所表示的内心真情。例如，道歉语“对不起”，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用“对不起”表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声“对不起”，应付一下别人。讲每一种的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好。

教学设计示例

第四课学会

教学目标 ：

1.知道日常生活中的常用。

2.愿意学习并使用。

3.以正确使用为荣。

4.正确使用日常生活中的“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用。

教学准备：

1.磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》下载

2.小电话模型。

3.小红花数朵。

教学过程 ：

一、导入  （文中“想一想”）

1.你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？

2.小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是。（出示“你好”的卡片）

板书：

过渡：孩子们，你们还想学到更多的吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多。

二、学习新课

1.学习“你好”。（出示课文插图一）

（1）介绍赵小刚和王强。

师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……

学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！

板书：你好

（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？

小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么。）

2.学习“请”。（出示课文插图二）

过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说

（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？

板书：请

生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。

（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

3.学习“谢谢”（别客气、不用谢）。（出示课文插图三）

（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？

板书：谢谢

（2）王强又是怎么说的？

板书：别客气不用谢

（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？

小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。

4.学习“对不起”（没关系）。（出示课文插图四）

（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？

（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？

板书：对不起（没关系）

（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？

小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。

5.学习“再见”。（出示课文插图五）

（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？

板书：再见

（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？

小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。

6.学习“您”。（出示课文插图六）

师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？

生：他们非常懂礼貌！

师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？

板书：“您”

引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”，比如：妈妈……

7.学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些。

三、演一演（课后“演一演”）

1.说赵小刚和王强用了哪些？

2.请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

3.师生共同评价，以小红花作为奖励。

四、请学生帮助老师解决难题

1.课后“比一比”。（出示课文“比一比”内容）

（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？

（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？

（3）小结：说不说“对不起”的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。

板书：真心尊重别人

2.帮助下面的小朋友正确使用。

（1）小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。”

（2）小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没关系。”

（3）小会见到老师说：“老师你好。”

（4）客人要走了，小刚应该说什么？

小结：能正确使用真光荣，老师奖励小红花给你们。

（“活动”是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。）

五、练一练（出示课文“练一练”题）

先让学生看图说在什么情况下用什么，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。

小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了，就显得很亲切了，心中就很温暖了。

通过刚才的学习，你们学会使用这些了吗？

板书：学会

六、读一读

1.你愿意使用吗？为什么？

2.学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音）

3.朗读儿歌。

板书：相亲相爱心中温暖

七、总结

希望小朋友们以后自觉使用，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

放录音：歌曲《咱们从小讲礼貌》下载，师生拍手齐唱。

板书：

四学会

“您”

真心尊重别人

学会

相亲相爱心中温暖

礼貌用语篇2

一、活动目标：

1、让幼儿在进餐时的行为符合礼仪要求。

2、培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。

二、活动准备：

幼儿平时使用的餐具：碗、盘子、勺子各1个

三、活动过程：

(一)导入活动：

直接介绍活动的名称，导入活动

(二)关键步骤：

1、第一步，餐前准备练习。

(1)取餐垫放桌子上，取餐具放在餐垫上。

(2)学习用双手将小椅子拉开，再入座。

(3)老师将盛好食物的餐具放在餐车上，幼儿用双手端起饭碗，放在餐垫上。

2、第二步，吃饭练习。

(1)脚规矩地放在椅子的前面。

(2)饭、菜要搭配着吃。

(3)一手扶碗、一手拿勺子吃饭。

(4)需要添饭菜，举手请求老师的帮助，或经老师允许后，由自己到指定的地点添饭。

3、第三步，收拾桌面的练习。

(1)清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏的抹布放在脏抹布区。

(2)餐垫使用后，放到指定地点。

4、第四步，漱口和擦嘴的练习。

(三)练习后，要注重幼儿在进餐时的实际操作能力培养。

活动延伸：

1、说故事与分角色表演：

通过说故事和角色表演的方式，对幼儿做进餐礼仪指导。

例如：讲完故事《猪小弟的一天》与幼儿进行讨论：

(1)为什么小朋友都用惊奇的眼光看着猪小弟？

(2)猪小弟是怎样把小羊惹哭的？他这样做对吗？为什么不对？

(3)猪小弟有哪些缺点需要改正？你觉得应该怎样改？

(4)我们进餐时候需要注意什么？

四、家园互动：

1、进餐前，老师先将米饭搅拌松动，再让幼儿盛忽。

2、吃饭时，强调幼儿在进餐前十分钟，一定要保持安静。十分钟后方允许小声交谈，但不可以边吃边说。

礼貌用语篇3

活动目标：

1.回忆生活中见过的文明礼仪行为，并能说出自我对礼仪行为的了解

2.了解手抄报的制作方法，并尝试制作。

3.在日常生活中能遵守规则，用自我的礼仪行为引导身边人。

4.培养幼儿的文明对人，学会团结、谦让。

5.认识文明礼仪的小常识。

活动准备：

手抄报图片、纸、PPT

活动过程：

一、引导幼儿讨论图片，导入活动。

1.展示图片，引导幼儿观察并说出：这些图片里的人你喜欢吗，为什么？

2.那你遇到这种情景你会怎样做？

总结：看来我们新苗幼儿园的宝宝都是懂礼仪，讲文明的好孩子。

二、讨论怎样引导周围的人讲礼仪。

师：那光是我们懂礼仪，讲文明是远远不够的，怎样才能够影响我们身边的人？

请你们说一说。

师：小朋友想了这么多的方法，可是光我们自我一个人的力量来宣传是不够的，你：怎样才能让更多的人都明白呢？

三、手抄报的制作方法。

师：教师有一个好办法，咱们能够画很多手抄报来告诉人们讲礼仪，你们明白什么是手抄报吗？

师：你在哪些地方见过手抄报？是什么样的呢？

出示PPT，欣赏手抄报。

它和我们平时画的画有所不一样，手抄报是以画画和文字结合的方式来布局。一般一张纸上分有很多的小版块。每个版块都有小标题。其中的大标题在最引人注目的地方。每个手抄报都有很好听的大标题。

师：如果让你来画一幅手抄报，你打算写一些什么，画什么来号召人们讲礼仪？

分成哪几个版块呢？

师：你给你的手抄报取什么好听的名字呢？

四、画一画。

师：请小朋友们和你的爸爸妈妈一齐制作一个礼仪手抄报，影响周围的人一齐懂礼仪，讲文明。

五、作品评价。

从构思、颜色、版块等方面进行评价，请幼儿互相欣赏讲述画面资料。

礼貌用语篇4

活动目标：

认识：知道日常生活中常用的礼貌用语。

情感：1、主动学习并使用礼貌用语。

2、以正确使用礼貌用语为荣。

行为：正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“您好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。

活动准备：1、礼貌用语10个字。

2、课前收集礼貌用语的片断，教师带领学生

体验实际。到校时、放学时带学生到校门口看一看，大哥哥大姐姐是怎样向教师、同学问好。

3、制作多媒体课件：教材有关画面，《咱们从小讲礼貌》儿童歌曲。

4、学生自带电话机（每组最少有两部）。

活动过程 ：

一、师生问好，导入  新课。

1、上课前师生问好。

2、教师真诚地感谢有带电话机的同学，注意用上“谢谢”。

3、小朋友回答：“不用谢”。

4、启发谈话。

（1）刚才用了哪些甜蜜的语言使我们感到这么亲切、友好，我们把这些词语叫什么呢？（板：礼貌用语）

5、提问：谁还知道哪些礼貌用语？

6、请学生说出来，教师加以归纳。

7、小结：象刚才同学们所说的都是我们日常生活中的礼貌用语。

二、结合实际、学文明理。

（一）生活体验，使用礼貌用语。

1、回忆感受，课前老师带领你们到校门口看到的情境。（出示课文中的画面。）

2、引用学生、课文中的典型事例，进行分析、体验，“你好”、“您好”，引出：“你好”、“您好”（板：“你好”、“您好”）。

提问：你们会使用吗？你在什么情况下说的“你好”、“您好”，你能知道“你好”、“您好”表示的意思吗？（引出：打招呼和问候的意思。）

3、看课件（课文中的图四）：并加以旁白，看了你有什么感受？图中的小朋友，是怎么说的，又是怎么做的？引出：“对不起”（板：对不起）。

4、提问：使用和不使用“对不起”结果一样吗？让学生想象，如果不使用“对不起”会有怎样的后果。

5、引导学生举例：提问A生，平时你在生活中遇到的情境：充分让学生说，是怎么说的，又是怎么做的？（教师加以表扬与肯定。）再问B生，当听到“对不起”时，心里怎样？（问大家）如果他不说“对不起”，你们怎么看？

6、小结：与人们见面时，像他人互相说一声“你好”、“您好”大家心里感到热乎乎的，小朋友多礼貌啊!生活中难免会打扰别人，影响别人，给别人带来麻烦，说一句“对不起”礼貌的语言，表示了我们的歉意，请求得到别人的原谅。同时增强了团结，减少了矛盾，

（二）深化课文内容，激发学生做个懂礼貌的好孩子。

1、看课件：听课文旁白（课文中图五、四）。

2、提问：我们应该向他们学习什么呢？

3、根据学生回答及课文内容，体会“请”、“谢谢”等有关用语的使用。

4、说和不说“请”一样吗？（板：请）

5、问：你还在什么情况下使用过“谢谢”？（板：谢谢）

6、小结：“请”，表示对别人的尊重，说了“请”表示客气有礼貌。与人们交往时，用上“请”、“谢谢”，大家会感到很亲切，密切了人与人之间的关系，大家都感到温暖。

6、教师树立本班学生的榜样，伸出大母子夸懂礼貌好孩子。

7、学儿歌：礼貌用语的字虽然不多，却能表达小朋友的心意，说出来使我们心里感到甜滋滋的，正像这首儿歌所说的，请同学们跟老师一起读一读。见面问声“您好”，分别说声“再见”。都用礼貌语言，说出话来真甜。大家相亲相敬，人人心中有礼貌。

（三）对比辨析，深化明理

1、师：通过刚才的学习，大家都懂得了礼貌用语，学会了在什么情况下使用，哪些礼貌用语，怎么才能使用得更好的本领，真棒。现在请同学们看一看，礼貌用语在公共场合下是怎么综合使用的？

2、看课件：想一想，在公共场所哪些人讲礼貌？他们用了哪些礼貌用语？你最喜欢谁？为什么？（课文中的图P20）

3、传达室门前的事。小明要想知道几点钟，对门卫老爷爷说：“喂，几点钟了？”的画面，请同学评一评，不明有礼貌吗？能得知几点钟的结果吗？如果是你会怎么做？

（四）总结：学了这一课我们懂得了礼貌用语不但要会说，会用，更重要的是真心实意地、发自内心地与人们交往时说，这才叫学会了使用礼貌用语。（板：使用）

三、指导学生实践，体验使用礼貌用语光荣感。

师：在日常生活中，礼貌用语往往是综合使用的，我们要学会使用的本领。

（一）热线电话

1、学生分组示范打电话，其它同学一边听一边对小朋友的评价。

2、同桌通过打电话，练习使用礼貌用语。

3、提问：他们综合使用了礼貌用语，使用得好吗？好在哪里？

4、老师邀请学生上台与我打电话，要求学生给老师和上台的同学评价。师：如果老师和这位同学正确使用礼貌用语，你们用什么方法鼓励我们呢？（生：掌声）

小结：我们学习礼貌用语是为了在生活中用，无论我们是在打电话时还是与人交往时都要使用礼貌用语。

（二）学生请现场听课老师留言。

1、师：今天有这么多的老师在这里听课，是同学们表现的一个好机会，你们想当小记者吗？请你们和我们听课的老师交往一次，好吗？每个小组派3到5人去采访。

2、请听课老师为你写一句希望或鼓励的话或者自已想出要采访的内容。

3、其余的同学在小组，互相商量一下，怎样使用好礼貌用语。

4、采访结束后，展示台展示听课老师给学生的激励语和及对小记者的评价。增强学生的使用礼貌用语的光荣感

四、总结延伸

同学们，今天表现得特别出色，你们学会了礼貌语言，懂得礼貌用语所表达的意思，而且还学会了怎样使用礼貌语言。老师很高兴，所以把画面上的蘑菇和小植物都送给你们，希望你们正确使用礼貌用语言，在学校做个好学生，在家里做个孩子，在社会做个好公民。

五、尾声

同学们，现场听课的老师辛苦吗？为了感谢他们，大家怎么说？(学生异口同声：谢谢老师，老师再见！)这节课，全场师生陶醉在礼貌用语声中结束。

附：来自学生采访中的材料

1、岳香香：你是一个有礼貌的孩子，祝你学习进步！

2、李淑颖：你的礼貌用语学得很好！

3、温佳鑫：上了这一课，望你做一个懂礼貌的孩子。

4、黄松旻：你真讲礼貌，老师喜欢你！

5、陈佳佳：同学真有礼貌，祝你天天快乐！

还有很多的祝语无法一一例举，为了不让没有去采访的学生失望，我将继续带领学生去表现。

礼貌用语篇5

一、活动设计背景

中班的孩子刚刚入托不久，对一些基本的常用礼貌用语，运用的不是很好。故此设计了本节课。希望通过本节课的学习能够对幼儿起到一定的帮助和进步。

二、活动目标

1、让幼儿在游戏和环境创设的过程中体验并学会使用礼貌用语，谢谢，不客气。

2、复习基本的礼仪问好。

3、让幼儿体验到帮助别人的快乐。

三、教学重点、难点

重点、难点：幼儿会说、会用谢谢，同时会说不客气。

四、活动过程：

一、创设情境，学习礼貌用语：

1、看表演，出示木偶小鸡，叽叽叽，我的名字叫小鸡，你们好。

(小鸭上场)小鸡：我一个人玩真每劲，我要找个好朋友去玩。

2、前面来了一只小鸭子，让我向它问个好：你好，你好

鸡：我们做好朋友好吗？鸭：好小鸡听了真高兴。

鸡：小鸭我请你吃虫子好吗？鸭：谢谢。

鸡：不客气

小结：小鸡和小鸭都是有礼貌的好孩子，他们不光会问好。你好，你好而且得到帮助的时候也要说：“谢谢和不客气”。宝宝你们学会了吗？

3、学习礼仪儿歌：

人帮我谢谢你我帮人不客气谢谢你不客气常用起更知礼

3、看小熊过生日了，它的朋友都来为它庆祝，而且还送给它礼物呢!你们知道小熊是怎样说的吗？朋友们又是怎样回答的？

小结：对了，别人送给你东西时，也要说谢谢和不客气。

二、创设情境：

1、小朋友摔倒了，引导幼儿来帮忙。并会说谢谢，不客气。

2、书掉了怎么办？谁来帮帮我、

3、发书：请每位小朋友看书，巩固复习谢谢，不客气。

三、送礼物：

小朋友把礼物送给客人吃，并用客人你好，我请您吃糖，复习用谢谢，不客气。

礼貌用语篇6

小班主题有礼貌的好娃娃反思活动目标：

1、学习招待客人，知道对待客人要认清、有礼貌。

2、通过情境表演，迁移已有的待客经验，学习使用“您好”、“请坐”、“请喝水”、“再见，请下次再来”等礼貌用语。

3、乐意扮演主人和客人，感受当家庭小主人和客人的乐趣。

活动准备：

1、幼儿有待客或者看成人待客的经验。

2、活动室一角布置“小超市”，娃娃家用具六套。

3、山羊手偶一只。

活动过程：

一、幼儿交流自己招待客人的经验。教师：你秒家里有没有来过客人？你和你的爸爸妈妈是怎么招待客人的？

二、通过故事《小熊家的客人》引导幼儿学习基本礼貌用语。

1、教师：一天，小熊的爸爸妈妈出去了，只留下小熊一个人在家，这时山羊阿姨来做客了，小熊是怎么做的呢？请听故事《小熊家的客人》。

2、教师讲述故事后，提问：山羊阿姨来了之后，小熊开门说了什么？？（集体学说“请坐”、“请喝水”）山羊阿姨要走了，小熊说了什么？（集体学说“再见，欢迎下次再来”）

三、请配班老师扮演山羊阿姨，幼儿集体练习招待客人。

1、教师：想不想把山羊阿姨邀请到我们班老做客？我们也要像小熊一样热情地招待她。除了请山羊阿姨喝水，我们还可以用什么来招待她呢？（请个别幼儿去“小超市”购买）

2、教师（打电话）：喂，山羊阿姨吗？我们X班的小朋友想请你来做客，你马上来，好吗？我们等你。

3、配班老师（戴着山羊手偶做敲门状）：请问是X班吗？我是山羊阿姨。

4、教师做开门状，引导幼儿集体用简单的礼貌用语招待客人。

四、幼儿分组自由进行情境表演，招待客人。幼儿五人一组，两人扮演客人，三人扮演小主人，认清礼貌地招待客人。幼儿很喜欢游戏，这个活动在娃娃家游戏中延伸，引导幼儿热情礼貌地招待客人，迁移已有的知识经验。

活动反思：

娃娃家游戏是幼儿原本就十分喜欢的，但在游戏中幼儿的交往技能较差，所以游戏情节少丰富。通过老师有序的引导，幼儿对活动更加感兴趣，都很积极地投入到活动中去。出现了上超市买礼物并互送礼物、与客人全起玩游戏等情节，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行交流。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的参与游戏。小班主题活动礼貌打扰反思

活动目标：

1.知道打扰别人做事不好，但有重要的或紧急的事会礼貌打扰。

2.初步培养幼儿有礼貌的行为。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

情境表演三个。

活动过程：

1.教师介绍情节发生的背景引起幼儿参与活动的兴趣。内容：自从上次，小猴挨了妈妈的批评，又得到小朋友的帮助，礼貌多了，可是他又碰到了新问题，这回他该怎么办呢?请小朋友出主意。

2.观看情境一：猴妈和兔妈正在谈话。这时电话响了，小猴接听后知道是找妈妈的，怎么办呢?妈妈说不让打扰她，该不该传电话呢?

讨论：

(1)是否该打扰大人谈话?

(2)怎样打扰有礼貌?

3.观看情境二：猴妈正在睡觉，查煤气的来了，小猴该不该叫醒妈妈?

讨论：

该不该叫醒妈妈，怎样叫醒有礼貌?

4.观看情境三：老师正低头替小朋友准备教具，小猴有些肚子痛。

讨论：

小猴该不该在老师最忙的时候去找老师说话?有重要的事怎样说才有礼貌?

5.上述情况，让幼儿懂得在有紧急和重要的事需要打扰别人时，要用礼貌方式打扰，不要引起别人的反感。

6.学话句式：“对不起，打扰您了，我有重要事说。”鼓励幼儿在生活中运用。

活动反思：

本次活动以情景表演的形式将礼仪要求展现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进行现场的实际练习,相信老师在以后的生活中再多加提醒和引导,孩子们一定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。第3篇、小班主题活动懂礼貌的孩子反思活动目标：

1、学习正确使用礼貌用语，能礼貌待人。

2、能主动和同伴、老师打招呼。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、自编故事磁带《甜嘴巴》。

2、收集幼儿对生活小事的处理方法。

3、生活情境图片若干。

活动过程：

一、以角色导入主题，激发幼儿兴趣

（出示聪聪）师：“它是谁？”它有一个好听的名字甜嘴巴聪聪，为什么叫他甜嘴巴聪聪呢？我们来猜一猜。

孩子们对于“甜”的认识更多的是停留在味觉的体验上，看来要让孩子更好的理解故事，首先要帮助孩子理解“甜”嘴巴。是不是这样呢？让我们来听一个聪聪的故事。

二、欣赏故事磁带，并尝试续编。

1、教师有表情地讲述故事的前部分，

2、提问：

（1）现在你知道为什么叫他甜嘴巴聪聪了吗？聪聪特别有礼貌，别人听了之后就像吃了糖一样，心里觉得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聪聪。

（2）你喜欢聪聪吗?为什么？

3、续编故事——如果你是聪聪，当老师、同伴帮助你时，你会说什么？

三、出示情境图，迁移经验讲述。

师：这是什么地方？有谁？他们在干什么？他们会说什么呢？

四、讨论生活中的问题

1、将收集到的幼儿对生活小事的处理方法换个名字，让幼儿讨论。

2、把幼儿讨论的结果写在黑板上

活动延伸：

1、学讲记在黑板上的常用礼貌言语

2、今天谁是小聪聪？

活动反思：

本次活动以情景表演的形式将礼仪要求展现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进行现场的实际练习,相信老师在以后的生活中再多加提醒和引导,孩子们一定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。第4篇、小班主题活动礼貌待客反思活动目标：

1.懂得在家中或其他场所，不影响别人做事与休息。

2.初步培养幼儿有礼貌的行为。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.图片：家的背景(两个房间隔一道门)。

2.贴绒：猴妈、小猴、兔妈、小兔、飞机、汽车。

3.图片三幅(别人谈话时、妈妈休息时、爸爸工作时)。

活动过程：

1.观看贴绒故事《客人在家时》，由教师操作贴绒教具在家的背景图片上讲解。

故事大意：一天，兔妈带小兔来猴子家做客。猴妈交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答应了，带小兔进了里屋玩开汽车游戏，而猴妈与兔妈坐外屋谈话。不一会儿，两个妈妈就听见里屋传来“哐当、哗啦!”的声音，谈话进行不下去了，跑进屋一看，原来是汽车玩具撞倒了花架子，两个妈妈一看孩子没吵架还友好的，只是嘱咐“小心点!”就又出去了。可是，两个妈妈的话说了还不到一半就又进行不下去了，原来是小猴带着小兔开着飞机从里屋吵嚷着跑了出来，边跑边围着外屋高兴的转圈。真吵!猴妈妈生气了，“小猴，你是怎么带小兔玩的，怎么这样没礼貌。”小猴觉得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下变成没礼貌了呢?

2.提问：

(1)猴妈妈批评小猴对不对?为什么说他没礼貌?

(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得对，哪做的不对?礼貌的孩子该怎么做?

3.客人来了，友好招待小朋友一起玩是对的，但要讲求方式。不能只顾自己高兴，而影响了别人做事，打扰别人谈话是没礼貌的行为。

4.出示图片三幅，说说这些情况下小朋友应该怎样讲礼貌?为什么这么做?

图一：两个大人谈话时，孩子站一旁插话。

图二：妈妈下夜班休息时，孩子门外玩。

图三：爸爸伏案工作时，孩子想和他玩。

5.礼貌的孩子知道什么时候该打扰，什么时候不该打扰。希望小朋友在家、在幼儿园、在公共场所要懂礼貌。

活动反思：

本次活动以情景表演的形式将礼仪要求展现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进行现场的实际练习,相信老师在以后的生活中再多加提醒和引导,孩子们一定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。第5篇、小班主题好宝宝有礼貌反思活动目标：

1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！

2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!

3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

活动准备：

1.背景知识：日常生活的礼貌用语。

2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）

活动与指导：

1.导入活动。

(1)出示木偶：“小朋友，你们好！”

教师引导说：“小木偶在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语

(2)小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。

教师：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

2.场景游戏：

（1)“铃......”来电话了，

教师示范接电话：“喂，您好，......再见。”

（2)“铃.......”来电话了。

教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。

（3)分组游戏：相互打电话

幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”

（4)特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。

a.教师说:"小朋友，你们好。”小朋友：“你好”

.教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。

c.教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”

3.做客游戏：

（1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

（2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”

a.幼儿会主动运用礼貌用语。

b.是否积极参与交往。

教学反思：

这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。第6篇、小班主题礼貌歌反思活动目标：

1、学习礼貌用语：“你好，再见”。并在老师的提醒下会正确使用。

2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手，根据歌曲内容进行简单的歌表演。

活动准备：

在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。

活动组织：

1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的“你好”，“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。

师：“刚才老师讲的故事名字叫什么？”“你们为什么喜欢小白兔呀！”“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！”

2、熟悉歌曲《礼貌歌》，并学会按节奏拍手，初步培养幼儿对音乐的感受能力。

师：“老师把刚才的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手，”

3、根据歌曲内容配上简单表演动作，让幼儿熟悉歌词内容。

唱“你好，你好亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。

唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。

4、通过游戏，让幼儿掌握“你好”“再见”礼貌用语的正确用法。

师：“我们去熊猫家作客吧！”“到了熊猫家我们怎么说？”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看吧！”“我们该回家了，跟熊猫说什么？”

附故事：

有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢”于是，小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再见”就回家了！

教学反思：

这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。

礼貌用语篇7

活动准备

多媒体课件

小猪、小猴、小兔等小动物头饰

活动目标

经过活动让幼儿学会正确使用文明用语。

教育幼儿要从小养成有文明的好习惯。

活动过程

1、导入

师：带动跳《文明歌》进入教室。

师：小朋友，你看小动物们都这么有文明，小兔也想做个文明的孩子，我们看看小兔是怎样做的，仔细听听它是怎样说的，它说的对不对。

2、播放多媒体课件，幼儿观看

师：小兔子都遇到了谁。幼：小猪、小猴、小猫、小青蛙。

师：小兔子的文明用语说的对不对。幼：不对

师：小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎样说的呢它说的不对，那么它应当怎样说请小朋友把它说错的地方改过来。

3、再次播放课件，教师分段引导幼儿观看

师：小兔子遇到猪伯伯是怎样说的它应当怎样说幼：小兔子说没关系(多谢你)

师：小兔子遇到了小猴子是怎样说的它应当怎样说幼：小兔子说多谢你(没关系)

师：小兔子撞到了小猫是怎样说的它应当怎样说幼：小兔子说别客气(对不起)

师：小猫应当怎样说幼：小猫说没关系

师：小兔子救了青蛙，青蛙是怎样说的呢小朋友一齐来说说

幼：小兔子多谢你

师：小兔子是怎样说的啊。幼：小兔子说对不起(不客气)

师：小朋友真棒，把小兔子说错的文明用语都改过来了，此刻我们一齐来说说这个故事吧。

4、结合实际，对幼儿进行文明教育

师：小朋友刚刚我们都学了那些文明用语。幼：多谢，没关系，不客气。师：那么我们除了这些文明用语我们平时还用了哪些文明用语。(幼儿回答)

师：小朋友平时早上你到幼儿园要跟教师怎样打招呼

幼：跟教师说早上好

师：你不细心踩到别人的小脚，应当怎样说

幼：对不起

结束语

我们出去把这些文明用语说给好朋友听，让他们也成为有文明的号孩子。

活动反思

经过这次的教学活动让孩子体会到了用文明用语不仅仅会让自我的小伙伴开心，他们本身也会得到一份欢乐。我运用课件辅助教学能够更快更好的教幼儿学习正确使用文明用语，并使整个课堂生动趣味，简便愉悦，增强幼儿学习的进取性。

礼貌用语篇8

教学目标

认知：

知道日常生活中常用的礼貌用语。

情感：

1.愿意学习并使用礼貌用语。

2.以正确使用礼貌用语为荣。

行为：

正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。

本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。因此，教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。

对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。

本课分为三部分。

教法建议

本课教学应注意以下三点。

1.一年级小学生对于礼貌用语并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对礼貌用语含义的理解。即不要过于简单地教学生说礼貌用语，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课教学要求的“度”。

2.要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，教学中可扩展到问路：“请问……”；买东西：“请给我……”；向老师请教问题：“请您给我讲……”；请求同学帮助：“请你帮我……”，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。

3.礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质：人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。例如，道歉语“对不起”，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用“对不起”表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声“对不起”，应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。

教学设计示例

第四课

教学目标：

1.知道日常生活中的常用礼貌用语。

2.愿意学习并使用礼貌用语。

3.以正确使用礼貌用语为荣。

4.正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。

教学准备：

1.磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》下载

2.小电话模型。

3.小红花数朵。

教学过程：

一、导入  （文中“想一想”）

1.你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？

2.小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）

板书：礼貌用语

过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

二、学习新课

1.学习“你好”。（出示课文插图一）

（1）介绍赵小刚和王强。

师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……

学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！

板书：你好

（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？

小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。）

2.学习“请”。（出示课文插图二）

过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说

（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？

板书：请

生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。

（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

3.学习“谢谢”（别客气、不用谢）。（出示课文插图三）

（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？

板书：谢谢

（2）王强又是怎么说的？

板书：别客气不用谢

（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？

小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。

4.学习“对不起”（没关系）。（出示课文插图四）

（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？

（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？

板书：对不起（没关系）

（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？

小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。

5.学习“再见”。（出示课文插图五）

（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？

板书：再见

（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？

小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。

6.学习“您”。（出示课文插图六）

师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？

生：他们非常懂礼貌！

师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？

板书：“您”

引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”，比如：妈妈……

7.学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

三、演一演（课后“演一演”）

1.说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？

2.请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

3.师生共同评价，以小红花作为奖励。

四、请学生帮助老师解决难题

1.课后“比一比”。（出示课文“比一比”内容）

（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？

（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？

（3）小结：说不说“对不起”的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。

板书：真心尊重别人

2.帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

（1）小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。”

（2）小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没关系。”

（3）小会见到老师说：“老师你好。”

（4）客人要走了，小刚应该说什么？

小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。

（“活动”是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。）

五、练一练（出示课文“练一练”题）

先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。

小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。

通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？

板书：学会

六、读一读

1.你愿意使用礼貌用语吗？为什么？

2.学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音）

3.朗读儿歌。

板书：相亲相爱心中温暖

七、总结

希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

放录音：歌曲《咱们从小讲礼貌》下载，师生拍手齐唱。

板书：

四

“您”

真心尊重别人

学会

相亲相爱心中温暖

礼貌用语篇9

活动目标：

1.经过图片和教师的讲解理解古诗《悯农》的含义，初步学习古诗。

2.在欣赏、朗诵故事的过程中进一步感受古体诗与儿歌的区别。

3.明白珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食。

活动准备：

自制古诗图片1幅。

活动过程：

1.引导幼儿观察图片，初步了解古诗资料。

教师：图画上画了什么？

教师：画面上画的是谁？他在干什么？人们是怎样干活的？天气怎样样？人们在干活的时候感到怎样样？你是怎样看出来的？

（引导幼儿仔细观察画面的背景、人物的动作、表情等，并用较完整的语句表达自我对图片资料的理解。）

2.在理解图片的基础上，引导幼儿欣赏、学习古诗。

——教师以讲故事的形式讲述图片的资料。

——幼儿倾听教师朗诵古诗两遍，初步理解古诗的资料，感受其意境。

3.引导幼儿围绕古诗资料进行团体讨论，进一步理解古诗。

教师：古诗的名字叫什么？（引导幼儿了解古诗的名字。）

教师：你听到古诗里说了什么？这句古诗说的是什么意思呢？（鼓励幼儿用古诗的句子回答问题，初步感知古诗中的语句。鼓励幼儿将古诗句子和教师讲述的故事资料向匹配，理解古诗每一句诗的大概含义。）

4.幼儿学习跟着教师完整地朗诵古诗2~3遍。

5.教师提问：你对哪一句听不太懂？教师：农民伯伯种粮食可真辛苦啊！我们应当怎样爱惜粮食呢？

6.幼儿个别优美的朗诵古诗

礼貌用语篇10

教学目标 

认知：

知道日常生活中常用的礼貌用语。

情感：

1.愿意学习并使用礼貌用语。

2.以正确使用礼貌用语为荣。

行为：

正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。

本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。因此，教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。

对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。

本课分为三部分。

教法建议

本课教学应注意以下三点。

1.一年级小学生对于礼貌用语并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对礼貌用语含义的理解。即不要过于简单地教学生说礼貌用语，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课教学要求的“度”。

2.要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，教学中可扩展到问路：“请问……”；买东西：“请给我……”；向老师请教问题：“请您给我讲……”；请求同学帮助：“请你帮我……”，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。

3.礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质：人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。例如，道歉语“对不起”，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用“对不起”表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声“对不起”，应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。

教学设计示例

第四课

教学目标 ：

1.知道日常生活中的常用礼貌用语。

2.愿意学习并使用礼貌用语。

3.以正确使用礼貌用语为荣。

4.正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。

教学准备：

1.磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》下载

2.小电话模型。

3.小红花数朵。

教学过程 ：

一、导入  （文中“想一想”）

1.你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？

2.小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）

板书：礼貌用语

过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

二、学习新课

1.学习“你好”。（出示课文插图一）

（1）介绍赵小刚和王强。

师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……

学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！

板书：你好

（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？

小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。）

2.学习“请”。（出示课文插图二）

过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说

（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？

板书：请

生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。

（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

3.学习“谢谢”（别客气、不用谢）。（出示课文插图三）

（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？

板书：谢谢

（2）王强又是怎么说的？

板书：别客气不用谢

（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？

小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。

4.学习“对不起”（没关系）。（出示课文插图四）

（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？

（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？

板书：对不起（没关系）

（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？

小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。

5.学习“再见”。（出示课文插图五）

（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？

板书：再见

（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？

小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。

6.学习“您”。（出示课文插图六）

师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？

生：他们非常懂礼貌！

师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？

板书：“您”

引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”，比如：妈妈……

7.学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

三、演一演（课后“演一演”）

1.说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？

2.请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

3.师生共同评价，以小红花作为奖励。

四、请学生帮助老师解决难题

1.课后“比一比”。（出示课文“比一比”内容）

（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？

（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？

（3）小结：说不说“对不起”的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。

板书：真心尊重别人

2.帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

（1）小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。”

（2）小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没关系。”

（3）小会见到老师说：“老师你好。”

（4）客人要走了，小刚应该说什么？

小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。

（“活动”是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。）

五、练一练（出示课文“练一练”题）

先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。

小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。

通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？

板书：学会

六、读一读

1.你愿意使用礼貌用语吗？为什么？

2.学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音）

3.朗读儿歌。

板书：相亲相爱心中温暖

七、总结

希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

放录音：歌曲《咱们从小讲礼貌》下载，师生拍手齐唱。

板书：

四

“您”

真心尊重别人

学会

相亲相爱心中温暖

礼貌用语篇11

第八课 整理礼貌用语

教学目标：本课活动为整理礼貌用语，要求学生使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中。

教学重点：使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能abc”输入法，学会中文输入。同时也通过整理礼貌用语，培养学生讲文明