05-06学年度教学工作反思

05－06学年度就要结束了，本年度我担任了高二年级两个理科班和一个文科班的物理教学工作。理科班的教学任务是在完成高二新授课的教学内容和完成会考的同时，为高考打下基础。在课堂教学中继续进行了自学辅导式教学模式的实践与研究，在高二物理课堂教学中重点培养了学生构建知识网络的能力并取得了比较好的效果。回顾一年来的教学工作，有得有失。下面就谈谈本人的一点体会和看法。
1. 高二新授课上必需要培养学生构建知识网络的能力。
物理学习中一个最基本的任务就是学习物理概念、规律，并应用它们去解决实际问题，并在此过程中体会物理思想及物理学的研究方法，提高能力。也就是真正理解和掌握所学的概念和规律。在教学中，如果讲解或涉及到的只是概念、规律的表面，不能够使学生进行深层次的探究，就不可能达到深层次的理解，也很难实现学生作为主体的深层介入，也就不可能有好的教学效果。而要完成这个任务,教师就要帮助学生把书本上死的基本的物理概念、规律学活。要掌握较为完整的知识体系，要善于围绕知识主线，归纳演绎主要知识，因势打开思路，根据知识主线去演绎各知识单元的主要知识形成网络。通过知识主线演绎形成的知识网络，实现对知识的理解由部分向整体逐步过渡的过程,耗时少而收效大。现代认知理论认为，学习的过程就是新的知识结构与学习者头脑中原有的认知结构贯联融合，新旧知识相互发生作用，在学习者的头脑中产生新的认知结构的过程。每个人的头脑里都有一张知识的网络，是他所有认知经验的总和。所以在高二新课教学中，特别要注意物理学主干知识间的脉络关系，及时作阶段总结帮助学生建立知识间的联系，初步形成知识网络。这样的教学，既有利于学生掌握知识，也能够有效地训练提高学生的思维能力，同时会提高教学效果。
2.高二物理新授课和会考复习中非常适合对学生进行构建知识网络能力的培养。
3.在教学中对教师的主导作用有了进一步体会。
物理教师在教学中的主导性或创造性，可以体现为桥的作用，要帮助学生顺利地从未知走向已知。就需要在学生学习过程的各个要素与各个环节，教师能够创造性地巧架各具特色的桥，能够帮助学生突破重、难点，使学生前后知识融会贯通，设疑置障，使学生准确理解物理知识，掌握物理学方法。还要注意教师不仅要给学生架桥，更要教学生学会自己筑桥。使学生觉得物理越学越容易，越学越会学，学得越好。
4.教学中的不足。一是在教学实践中对学生能力培养的时机把握得不够好，有时过急，或者桥架得不够及时、到位，使得有些学生跟不上，从而感到物理难学。这种情况是我不希望出现的，需要在今后的教学中注意调整。二是与部分学生（自己听讲效率不高又不愿意与别人交流的学生）的沟通不够好，没有能够有效地帮助他们最大限度的提高课堂学习效率。今后要向书本、专家和其他教师学习和请教，尽自己所能解决。
总之，要全面提高我们的教学质量和效率，就需要我们不断的学习、思考与实践。