连接电路（精选2篇）

连接电路篇1

一、课文说明

本课和第7、8两课共同教材电的教学单元，从能力培养上属于“实验能力”的系列。由浅入深、由易到难指导学生逐步认识简单电路的知识。

1、教学目标 

通过让学生，使学生对简单电路的组成有一个初步的了解。并学会连接简单的电路。

初步认识电池、导线、开关在一个电路中的作用。

培养学生的动手实验能力及发现问题和解决问题的能力。

2、课前准备

电路示教板（使元件能固定在板上，把示教板立起来，以便更好的指导学生实验） 电池 各种导线

分组实验材料：学生电源盒 开关 导线 小灯座 电珠

二、教学过程 

（一）导入  新课

提问：同学们，你们有没有见过手电筒，有谁用过？它有一些什么东西呢？

学生：小电珠、电池、金属外壳

板书：电珠电池

谈话：电筒中的小电珠为什么会亮呢？老师这也有一个小电珠（出示电珠），怎么样做才能使这只小电珠亮起来呢？这节课我们就来学习使电珠发光的连接方法。

板书：

（二）学习新课

1、认识简单电路

（1）认识电路元件的作用

提问：要使小电珠亮起来，除了需要什么东西？

学生回答：电池电线（导线）

提问：电池有什么作用？导线又有什么作用？

学生回答：提供电 连接作用（让电通过）

谈话：导线的作用是，让电路在上面流动，导线当中必需有金属的部分，像这样的铁丝就可以用来，而棉线，笔能吗？一根完整的导线在它金属丝外面还要穿上一层橡胶衣服。（出示扒开橡胶皮露出金属的各种导线）

（2）认识连接简单电路

指导看书P19的简单电路，画出电路的连接示意图

动手做之前认识几种电器元件

灯座：用来固定小电珠，将小电珠拧入灯座，导线连在灯座两端的接线柱上。

学生电源盒：提供电，电源盒上标有“+”和“—”的两个插孔分别表示电源的正极和负极，相当与电池的两极，按“启动”按钮接通电源。

取出需要的实验器材按图连接简单电路

学生分组实验（教师指导）

汇报实验结果

小电珠亮了吗？你是怎样连接的？（请学生在示教板上演示）

小结：用导线把电池和小电珠连接起来，这时小电珠、电线、电池就共同组成了一个电的路。就像同学们上学时走的路一样，电也有它自己的路，而且电的路还有一定的方向，总是从电池的正极出发，沿着导线流动，从电珠的一端进去另一端出来，再顺着导线流动回到电池的负极，当这条路是畅通的，小电珠就会亮起来。

2、连接带有开关的电路，使开关控制小电珠的亮灭

提问：电路是畅通好还是断开好呢？

回答：畅通好，电珠会亮。

谈话：那能不能就让它这么一直亮着呢？我们如果能控制它，让它想亮就亮，想灭就灭该多好！要加一个什么样的东西呢？

打开材料盒，找出能控制电珠亮灭的电器元件。

在刚才实验的基础上，加一个开关，使开关控制电珠的亮灭，试一试，该怎样连接？

学生分组实验（教师指导）

评价学生操作

小结：我们实验连接的就是一个能人为控制的电路，要使电珠亮，电路必须是畅通的，开关控制电路的通和断。

三、巩固总结

提问：一个简单电路是由哪几部分组成的？

回答：电源、开关、导线、电珠

小结：这节课我们通过实验认识了简单电路的组成，并学会了连接简单电路，但实际生活中的电路要比我们今天连接的复杂的多，有关这方面的知识我们以后还会继续学习。

四、作业 

利用自然材料袋里器材连接一个电路，使一个开关控制两个电珠的亮灭。

连接电路篇2

课题

6、连接电路

备课日期 前学期的电脑备课

上课日期10月21日

教学目标 

1、指导学生通过实验认识什么是简单电路，知道一个简单电路由哪几部分组成。学会连接串联电路和并联电路。

2、培养学生实验能力和动手制作能力。

教学

准备

1、电路演示板。

2、电池、电池夹、开关、小电珠、灯座、导线等。

教学过程 设计

教学内容

师生活动

备注

一、导入  新课

二、学习新课

1、认识简单电路。

2、学习两种不同由电路的连接方法。

1、学生实验：用一节电池、一根导线使小电珠亮起来。

2、谈话：这是我们学过的一种使小电珠亮起来的简单方法，今天我们要学习新的使小电珠亮起来的方法。（板书课题）

（1）指导学生认识电池夹、小灯座的使用方法。

①演示并讲解电池夹的功用和使用方法。

功用：用来固定电池。电池夹两端的铜片和弹簧分别紧夹电池的正极和负极，并与电池夹两端的接线柱相连。

使用方法：将电池卡人电池夹中，电池两极要连的导线直接连在两端的接线柱上。

②演示并讲解灯座的功用和使用方法。

功用：用来固定小电珠。

使用方法：将小电珠拧人灯座，导线连在灯座两端的接线柱上。

③学生实验：用电池夹固定电池，用灯座固定小电珠，使小电珠亮起来。

④小结：这个电路是由哪几部分组成的?（电池、导线、小电珠，电池夹、小灯座是电路中的附属设备）

（2）认识开关的功用和使用方法。

①用电池夹固定电池，灯座固定小电珠，使小电珠亮起来，有没有办法控制小电珠的亮、灭?加上一个什么装置就可以更方便地控制小电珠的亮、灭?

②演示并介绍开关的功用和使用方法。

功能：用来控制电流的通、断。当开关合上，电流可从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。

使用方法：导线连在开关两端的接线柱上。让电流通过时合上开关，不让电流通过时断开开关。

③学生分组做开关控制小电珠亮、灭的实验。

④小结：现在我们连接的是一个简单电路。当开关合上时，电池中的电就会从导线、开关、小电珠中流过o

（1）指导学生连接串联电路。

①连接一个电路，使一个开关能同时控制两个小电珠的亮、灭，该怎样连接呢?

②学生分组实验。

③学生汇报实验结果o（可以让学生边汇报边在演示教板上演示，应多让几个学生汇报，以便比较）

④小结：在一个电路中，要使一个开关同时控制两个小电珠的亮、灭，其方法是：把开关、小电珠成串地连接在电路里。

（2）指导学生连接并联电路。

①要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，应该怎样安装开关

②学生分组实验

③学生汇报实验结果。

④小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是：把两只开关并列地连接在电路里。

课后感受

通过本课的实验操作，学生对于电路封闭与断开有了一定的了解，能根据理论连接简单的电路。