关注，从“小”做起

找到小帮手
这两个孩子的最大问题是静不下来，课下两个人总爱吵架，不是真正意义上的那种，而是一会儿我追你，一会儿停下来，一会儿我去悄悄地碰你一下，然后你来追我。课上总爱动，心思不在书上。我分析原因，可能是作业 做不出，只好在玩中寻求快乐，课上说真的，也听不太懂，钱圣霆稍好点，可他一时半会总停不下来，等到想到答案了，已是新的教学环节了。
因为他俩总爱吵，边上的人就不得安生，于是就有了些小矛盾，开始我总是“偏心”他们，将心比心，如果什么都得不到老师的关心，孩子们会认为自己是个老师不喜爱的孩子，那就越发不上心了，另外，他们也实在是控制不少了自己，一般的孩子爱玩，他们是酷爱玩。但总是这样也不是办法，于是课下我分别给他们请了两个小老师，做他们作业 指导员和行为监督员，作业 不懂可以教，可以和他们一起活动，这样一来，课下总有人和他们一起，他们的“追人”游戏就不再“上演”了。在游戏中融入了集体，在学习上也慢慢地有了他们自己的想法，想和别人一样，想也有个不错的成绩，想在课堂上也有更精彩的发言。
留意小契机
那次，我在教施铃飞拼音，“bǎo”他只识得第一第二个字母，于是我就教他把声母和韵母合起来，第一声他能发出来，但第三声他却怎么也不能和声母连拼，我说：“来，把两个连起来说得快一点。”他很努力想说快点，可总不能水到渠成地说出字音，他的脸红了，不知是涨红还是害羞红，正在这时，教过他二年级数学的黄老师走了进来，看见他在办公室，对他说：“哎哟，施铃飞，好久没见了，怎么，拼音还读不出来呀？那你要加油了。”他没说什么，低下头，等黄老师走后，他终于忍不住哭了出来，我问他：“黄老师以前待你很好，是吗？”他抽泣着点点头。我感动了，黄老师不教他已经一年多了，可今天，一句普通的话让他竟落泪了，二年级时，黄老师对他很关心，经常地教他，帮助他，这一切他都记得。今天，让敬爱的老师看见自己还是那样“不成器”地在办公室里让老师教，他伤心。心思这样细密的孩子，这样重感情的孩子，学习上一定行的，今天不行，还有明天。于是，我对他说：“别急，你会行的，再快速地读一遍。”……

品尝小快乐
中午，正当我要给大家分菜，钱圣霆突然跑过来问我：“张老师，今天薛老师怎么没来？”
“她今天听课去了，有什么事吗？”
“哦。”他不好意思地笑了，“就是，就是她昨天问我们家里有玩具枪吗？我带来了。”
薛是英语老师，她课上经常要用一些道具作表演之用，自然经常要请同学们帮忙。昨天放学时她来到教室向大家“借枪”，今天她外出听课去了，想到这，我很高兴地对他说：“她要明天回来，要不，等会儿，我帮你放在她办公桌上，好吗？”
往常他吃饭总是很慢，可今天，他早早地好了，来到我身边，双手背着，到我面前，伸出手来，“喏，枪。”一把小巧的黑色手枪躺在他手心。
“我替薛老师谢谢你”。
“应该的。”
“你很喜欢枪么？”
“啊，我家里有好多枪呢！爸爸给我买得最多的就是枪了……”说起枪，他眉飞色舞。
“我小时候也喜欢的，那时都是自己做的……”
的确，老师很忙，当你真正的把心思放到那一两个最需要帮助的孩子身上，去观察他，适时地帮助他，在有进步的时候鼓励他，那么，孩子的人生之路会因此而改变，一定是的。
只是心要细点，再细点。