班集体建设与学生爱集体品质的培养

所谓班集体,是有坚强的核心，已经形成自觉纪律，确舆论以及团结友爱、勤奋好学的学风，全面完成教育教学任务的班级。要把一个班级上升为班集体需要一个建设过程。而每个学生爱集体的品质是建设班集体的首要条件。
一、爱集体的要求。相辅相承、密不可分。社会主义道德建设的基本要求是“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。建立和发展平等、团结、友爱、互助的社会主义新型关系。”这些相互关系首先要求个人表现出集体主义的品质。而集体主义品质只有在集体中，在集体的关系体系中培养形成，离开了集体也就不存在所谓的爱集体品质了。所以我认为是相辅相承，密不可分的。我们要求全班同学认识到：作为班级中的一员要有集体意识，当个人利益与集体发生矛盾的时候，能服从集体利益。同时，能认识到，集体也会尊重其成员，处处为其成员发展着想，集体为成员的发展提供充分的条件和手段。
二、爱集体品质培养的初探。针对班级的实际情况发动学生参与制定班级目标和各项班规。这样做除了集思广益外，更重要的是为班级的主人，调动全班的积极性，不仅如此，只有个人参与制定目标，才能使学生切实的按照班规共同努力来达到目标。我班在开学之初的第一次班会课上就开展了一次“班规征集”活动。由同学列出了“早晨上课不迟到；不抄袭他人作业 ；不破坏公共财物；不说脏话”等初一（4）班十五不“班规”。随着时间的推移，在做到了这“十五不”后再针对当时班级里急需解决的新问题补订、健全班级的班规。还以小组竞赛的形式，调动全班的学习积极性并由各小组在班规的基础上具体详细的制定出组规。在小组中组建“一帮一，结对子”的互帮小组，使学生在良好的学习氛围中互相“竞争”，互帮互助，形成从班级到小组，由小组到个人的网络，使班里的每一位同学均取得了不同程度的进步。通过参加学校组织的各项竞赛活动和开主题班会等形式调动每一位同学的潜能，激发他们的集体荣誉感，从而进一步增加他们爱集体的品质。
三、爱集体品质培养的努力方向。今后，我们还将在下列方面探索1、有共同的奋斗目标2、有良好的人际关系3、有健全的组织机构4、有正确的舆论5、有良好的集体纪律6、有效果良好的达标性活动。集体是一个团结的组合体，要做好班级工作，定当继续探索学生爱集体品质的培养。