法不可违教学设计（通用2篇）

法不可违教学设计篇1

七年级第七课第二框题《法不可违》教学设计

【教学目标】——参照学业质量评价标准：

评价目标

评价方式

情感态度价值观

知识

能力

纸笔测试感受法律的尊严，增强法制观念，做知法守法爱法的人。3.4.1违法行为的含义与类别理解知道违法行为的含义与类别；懂得不违法是人们行为的底线。3.4.2刑法和制定刑法的目的了解知道什么是刑法和制定刑法的目的3.4.3犯罪的含义及基本特征了解识记犯罪的含义及基本特征3.4.4刑罚与刑罚的种类了解知道刑罚的含义，了解刑罚的种类【教学重点和难点】

1、教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。

第一目重点：违法行为的分类

第二目重点：犯罪的基本特征

2、教学难点：

第一目：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。

第二目：犯罪的三个基本特征

【教学理念】1、坚持“以学生为本，以贴近学生生活为内容”，创设情景，激发学生学习兴趣。让学生切实参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。2、依据新课改教学理念，让学生在自主学习与合作学习的分享中不断激发学习的兴趣与愿望，感受法律的尊严，增强法制观念。【教学方法】

1.学生学习方式：通过分析案例、小组讨论等活动，学生自主学习，主动探究，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，增长知识、提高能力。

2.教师教学方式：教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。

【课时安排】两课时【教学流程】第二框第一目：

复习。提问“我们可以违法吗？”

引出课题：第二框法不可违

一、          谁都不能违法（板书）

书本p91小勤的故事提问

视学生实际帮助分析p92三个情景1、不违法是人们行为的底线（板书）

小组活动：阅读p91-92情景，填写p93表格

2、违法行为的含义（板书）

提问：怎样对违法行为进行分类？

（提示：根据其违反的法律）

违法行为的分类（板书）

提问：是否只有三个分类？

（提示：违宪行为）

强调并解释“相应的”

提问：要不要承担责任？如何确认？

3违法行为都要承担相应的法律责任（板书）

比较表格第二列

1、 一般违法行为和严重违法行为（板书）

练习（学评p77第8题）、小结第二框第二目：

复习第一目的内容

二、犯罪必受惩罚（板书）

结合p93表格第一列阅读p94，概括刑事违法行为特征

1、 什么是刑法？制定刑法目的。（板书）

结合p94的刑事违法行为的特征。

2、 犯罪的含义（板书）

设问：如何界定“对社会的危害程度轻或重”？

结合p92例二例三

3、 犯罪的基本特征（板书）

结合案例

填写：p94一般违法行为和严重违法行为的比较

回应课题“法不可违”

阅读p95虚线框，回答问题

4、刑罚的含义（板书）

刑罚的种类

回应“任何一类违法行为都有其法律后果，都要承担相应法律责任”回应“法不可违”

阅读p96“开玩笑”

回应题目

学生活动  

小结                      

师生互动

当堂练习（学评p73校园论坛）      对第四单元的教学反思：1、一些法律知识较抽象，虽然是要求“了解”，但其实很多内容是学生有兴趣想知道的、有疑问的，如“主刑”和“附加刑”。2、多使用书本的内容，书本的活动环节是相互紧扣的，使用起来很实际，但可能例子的时间有点远，可以考虑使用近期的、相对应的时政热点。3、部分知识与初一上册内容相结合。4、要结合知识点，相应做一些知识的建构。如：违法行为的分类。5、综观四节课，在课后的了解和复习中，我们看到学生对知识点的掌握还是不如理想的，需要多种方式进行复习。

法不可违教学设计篇2

天河中学七年级下册思想品德教学设计：

课题《法不可违》      

【教材分析】

教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。

教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别

【学生分析】

初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此让学生了解哪些行为是违法行为，使他们懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制

【综合设计思路】

由复习上节课的知识导入，意在引起学生的共鸣。接着以“故事发展”的手法将各种不同的法律知识分接阶段展开在学生面前，学生能通过对案例的分析和思考，让学生在形象的真实情景中，通过喜闻乐见亲身参与的活动，自主学习，合作学习，深切体味、掌握知识，提高对法律的认识，提高尊重法律的觉悟。

【教学过程：】

导入：温故知新（“社会规则的种类于区别”知识的复习）并由此引出课题。

新知识的教授：以两兄弟的自己和身边的人所发生的法律故事展开学习：第1集：身边的法律小事

第2集：兄弟二人参加法律学习班

第3集：表哥出事了

第4集：学法改变人生路。

（在故事的发展过程中，学生分阶段地思考并掌握：违法行为的含义；违法行为的分类；犯罪行为的特征；刑罚的种类）

最后重点知识归纳:学生四人小组为单位进行思考归纳：

“一般违法行为与犯罪行为的关系”（解决好这个问题，学生必须以掌握前面的基础知识为前提，这样的活动以能达到巩固知识的作用，也能发挥小组合作学习的功效，事半功倍）。

【课后教学反思：】

这个教学课的内容十分的繁多，并且专业性较强。对于初一学生来说，难度较大。因此必须要将这个知识发生背景与生活拉近，才能调动学生的学习积极性。并且鉴于思想品德课的课程安排的问题，在这节教授课中新知识必须要有在本课堂上学生消化检测的环节，否则学生的知识遗忘率是十分惊人的。所以在最后的“小组合作”环节的设计是必要和有效的。但教学完毕后，仍然感觉知识点组织较为松散，不够紧凑，如果能将四集故事浓缩成一到二个情节，背景更加清晰，学习效果更好。