站有站相 坐有坐相（精选3篇）

站有站相坐有坐相篇1

教学目标 

认知：

1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站样，坐有坐样。

2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。

情感：

喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。

行为：

在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“文明礼貌”德目中的第四个要求而设置的。

本课课文是围绕小刚学着爸爸坐、立、走的样子做而展开的。

本课共设四个栏目：

第一个栏目“看一看”，设在课文前面，起导入  作用。

第二个栏目“看一看”，设在课文后面，一方面为学生树立模仿的榜样；另一方面使学生懂得从小培养良好的坐、立、走姿势，长大才能像解放军叔叔一样展现出优美雄健的姿态。

第三个栏目“练一练”，目的有二：一是让学生知道站正、坐直的具体要求；二是实际练习一下。

第四个栏目“比一比”，通过对三组图中小朋友姿势对比，提高学生的鉴别能力。

教法建议

1.教学中，为了激发学生自觉注意坐立走姿势要正确，可以让学生观看一些录像，例如：建国五十周年庆祝活动上仪仗队表演的录像，用生动的录像感染学生。

2.教学中，可以组织学生进行现场演练，练习坐、立、走的姿势，甚至可以开展竞赛，学生的积极性会异常高涨。

教学设计示例

第九课

认知：

1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站样，坐有坐样。

2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。

情感：

喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。

行为：

在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。

教学重、难点：

学会正确的坐立走姿势，使学生懂得坐立走姿势正确，一个人是讲文明懂礼貌的表现。

教育过程：

一、新课导入  

1.用电脑演示栏目一“看一看”中的图。

2.教师提问：

图中的每个人姿势不同，你认为在公共场合哪种样子好，那种样子不好？为什么？

3.教师小结：

在公共场合应该有正确的坐姿、站姿、走姿，这是一个人讲文明的表现。

4.师：

今天我们就一起来学习第九课《站有站相、坐有坐相》

板书课题：

九站有站相、坐有坐相

二、学文明理

1.演示课件：课文中的全部内容。

2.教师提问：

（1）小刚爸爸是个解放军，他的站姿、走姿、坐姿是怎样的？

（2）看到他的姿态，你们有什么感觉？这样站、走、坐有什么好处？

3.学生分组讨论后派代表汇报.

4.教师根据学生汇报进行总结：

一个人具有正确的站姿、走姿、坐姿，使人感到这个人很精神，这是一个人尊重别人讲文明的表现，也有利于身体健康。

板书：尊重别人，讲文明，利于健康

5.教师请学生小组讨论。

讨论题：一个人在公共场合应该有什么样的站姿、走姿、坐姿？

6.学生小组边练习边讨论。

7.学生用演示的方法进行汇报。

8.教师根据学生发言进行归纳整理并板书。

板书以下内容：

站正：头正、肩平、挺胸、背直、腿并拢、手下垂。

坐直：头正、肩平、挺胸、背正、腿并拢、脚放平，身体自然坐直。

走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。

三、实践、辨析

1.教师讲述：

解放军叔叔平时的站姿、走姿、坐姿特别精神，让我们到他们的军营里去看一看。

2.电脑演示图片：

解放军站立、行走、坐的姿势。（参见教材P44）

3.播放建国五十周年庆祝活动的录像，让学生观看解放军游行的场面。

4.请学生谈谈观后感。

5.小结并过渡：

解放军叔叔给我们做出了榜样，让我们学着他们的样子练习一下。

6.学生按着“练一练”栏目中的要求练习。

7.学生到前面来演示。

8.师生共同评价。

9.组与组之间进行比赛，教师为做得好的同学发奖。

10.师：

经过刚才的学习，老师相信同学都知道了什么样的姿势是正确的，下面我们来观看一组图片，比一比图中的小朋友，谁的姿势好？谁的姿势不好？

11.学生观看图片进行比较并评析。

四、全课总结

一个人在公共场合，保持正确的站姿、走姿、坐姿，是一个人尊重别人，讲文明的表现。有利于身体健康，希望每个同学都能坚持这样做。

板书设计 ：

九站有站相、坐有坐相

站姿：头正、肩平、胸挺、背直、腿并拢、手下垂。

坐姿：头正、肩平、胸挺、背正、腿并拢、脚放平，

身体自然坐直。

走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身

直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。

尊重别人，讲文明，利于健康

探究活动

活动名称：看谁最精神！

比赛内容：

1.上操时，看谁的走姿、站姿好。

2.上课时，看谁的坐姿、站姿好。

3.课间、放学时，看谁的走姿好。

活动时间：一个月

活动过程 ：

1.由班长或班主任宣布活动内容及意义。

2.全班学生推选评委（评委条件：平时站姿、坐姿、走姿的同学可以当选。）

3.在学校生活中，学生要注意自己的站姿、坐姿、走姿，体现个人的精神风貌。

4.评委每天负责观察、记录。

5.一个月后，评委会进行评选，并在班会上公布评选结果。

活动中的注意事项：

1.评委要公正。

2.评比表要简练，便于纪录。

3.班主任要注意活动过程 中的宏观调控。

4.评比要求不宜定得太高，切勿用解放军的姿态要求学生，学生不可能做到，也没必要做得过于规范，重点应通过活动引导学生在平时的生活中注意自己的站姿、坐姿、走姿，从小培养学生有良好的精神风貌。

站有站相坐有坐相篇2

教学目标

认知：

1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站样，坐有坐样。

2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。

情感：

喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。

行为：

在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“文明礼貌”德目中的第四个要求而设置的。

本课课文是围绕小刚学着爸爸坐、立、走的样子做而展开的。

本课共设四个栏目：

第一个栏目“看一看”，设在课文前面，起导入  作用。

第二个栏目“看一看”，设在课文后面，一方面为学生树立模仿的榜样；另一方面使学生懂得从小培养良好的坐、立、走姿势，长大才能像解放军叔叔一样展现出优美雄健的姿态。

第三个栏目“练一练”，目的有二：一是让学生知道站正、坐直的具体要求；二是实际练习一下。

第四个栏目“比一比”，通过对三组图中小朋友姿势对比，提高学生的鉴别能力。

教法建议

1.教学中，为了激发学生自觉注意坐立走姿势要正确，可以让学生观看一些录像，例如：建国五十周年庆祝活动上仪仗队表演的录像，用生动的录像感染学生。

2.教学中，可以组织学生进行现场演练，练习坐、立、走的姿势，甚至可以开展竞赛，学生的积极性会异常高涨。

教学设计示例

第九课

认知：

1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站样，坐有坐样。

2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。

情感：

喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。

行为：

在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。

教学重、难点：

学会正确的坐立走姿势，使学生懂得坐立走姿势正确，一个人是讲文明懂礼貌的表现。

教育过程：

一、新课导入  

1.用电脑演示栏目一“看一看”中的图。

2.教师提问：

图中的每个人姿势不同，你认为在公共场合哪种样子好，那种样子不好？为什么？

3.教师小结：

在公共场合应该有正确的坐姿、站姿、走姿，这是一个人讲文明的表现。

4.师：

今天我们就一起来学习第九课《站有站相、坐有坐相》

板书课题：

九站有站相、坐有坐相

二、学文明理

1.演示课件：课文中的全部内容。

2.教师提问：

（1）小刚爸爸是个解放军，他的站姿、走姿、坐姿是怎样的？

（2）看到他的姿态，你们有什么感觉？这样站、走、坐有什么好处？

3.学生分组讨论后派代表汇报.

4.教师根据学生汇报进行总结：

一个人具有正确的站姿、走姿、坐姿，使人感到这个人很精神，这是一个人尊重别人讲文明的表现，也有利于身体健康。

板书：尊重别人，讲文明，利于健康

5.教师请学生小组讨论。

讨论题：一个人在公共场合应该有什么样的站姿、走姿、坐姿？

6.学生小组边练习边讨论。

7.学生用演示的方法进行汇报。

8.教师根据学生发言进行归纳整理并板书。

板书以下内容：

站正：头正、肩平、挺胸、背直、腿并拢、手下垂。

坐直：头正、肩平、挺胸、背正、腿并拢、脚放平，身体自然坐直。

走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。

三、实践、辨析

1.教师讲述：

解放军叔叔平时的站姿、走姿、坐姿特别精神，让我们到他们的军营里去看一看。

2.电脑演示图片：

解放军站立、行走、坐的姿势。（参见教材P44）

3.播放建国五十周年庆祝活动的录像，让学生观看解放军游行的场面。

4.请学生谈谈观后感。

5.小结并过渡：

解放军叔叔给我们做出了榜样，让我们学着他们的样子练习一下。

6.学生按着“练一练”栏目中的要求练习。

7.学生到前面来演示。

8.师生共同评价。

9.组与组之间进行比赛，教师为做得好的同学发奖。

10.师：

经过刚才的学习，老师相信同学都知道了什么样的姿势是正确的，下面我们来观看一组图片，比一比图中的小朋友，谁的姿势好？谁的姿势不好？

11.学生观看图片进行比较并评析。

四、全课总结

一个人在公共场合，保持正确的站姿、走姿、坐姿，是一个人尊重别人，讲文明的表现。有利于身体健康，希望每个同学都能坚持这样做。

板书设计：

九站有站相、坐有坐相

站姿：头正、肩平、胸挺、背直、腿并拢、手下垂。

坐姿：头正、肩平、胸挺、背正、腿并拢、脚放平，

身体自然坐直。

走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身

直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。

尊重别人，讲文明，利于健康

探究活动

活动名称：看谁最精神！

比赛内容：

1.上操时，看谁的走姿、站姿好。

2.上课时，看谁的坐姿、站姿好。

3.课间、放学时，看谁的走姿好。

活动时间：一个月

活动过程 ：

1.由班长或班主任宣布活动内容及意义。

2.全班学生推选评委（评委条件：平时站姿、坐姿、走姿的同学可以当选。）

3.在学校生活中，学生要注意自己的站姿、坐姿、走姿，体现个人的精神风貌。

4.评委每天负责观察、记录。

5.一个月后，评委会进行评选，并在班会上公布评选结果。

活动中的注意事项：

1.评委要公正。

2.评比表要简练，便于纪录。

3.班主任要注意活动过程 中的宏观调控。

4.评比要求不宜定得太高，切勿用解放军的姿态要求学生，学生不可能做到，也没必要做得过于规范，重点应通过活动引导学生在平时的生活中注意自己的站姿、坐姿、走姿，从小培养学生有良好的精神风貌。

站有站相坐有坐相篇3

教学目标

认知：

1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站样，坐有坐样。

2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。

情感：

喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。

行为：

在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“文明礼貌”德目中的第四个要求而设置的。

本课课文是围绕小刚学着爸爸坐、立、走的样子做而展开的。

本课共设四个栏目：

第一个栏目“看一看”，设在课文前面，起导入  作用。

第二个栏目“看一看”，设在课文后面，一方面为学生树立模仿的榜样；另一方面使学生懂得从小培养良好的坐、立、走姿势，长大才能像解放军叔叔一样展现出优美雄健的姿态。

第三个栏目“练一练”，目的有二：一是让学生知道站正、坐直的具体要求；二是实际练习一下。

第四个栏目“比一比”，通过对三组图中小朋友姿势对比，提高学生的鉴别能力。

教法建议

1.教学中，为了激发学生自觉注意坐立走姿势要正确，可以让学生观看一些录像，例如：建国五十周年庆祝活动上仪仗队表演的录像，用生动的录像感染学生。

2.教学中，可以组织学生进行现场演练，练习坐、立、走的姿势，甚至可以开展竞赛，学生的积极性会异常高涨。

教学设计示例

第九课

认知：

1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站样，坐有坐样。

2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。

情感：

喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。

行为：

在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。

教学重、难点：

学会正确的坐立走姿势，使学生懂得坐立走姿势正确，一个人是讲文明懂礼貌的表现。

教育过程：

一、新课导入  

1.用电脑演示栏目一“看一看”中的图。

2.教师提问：

图中的每个人姿势不同，你认为在公共场合哪种样子好，那种样子不好？为什么？

3.教师小结：

在公共场合应该有正确的坐姿、站姿、走姿，这是一个人讲文明的表现。

4.师：

今天我们就一起来学习第九课《站有站相、坐有坐相》

板书课题：

九站有站相、坐有坐相

二、学文明理

1.演示课件：课文中的全部内容。

2.教师提问：

（1）小刚爸爸是个解放军，他的站姿、走姿、坐姿是怎样的？

（2）看到他的姿态，你们有什么感觉？这样站、走、坐有什么好处？

3.学生分组讨论后派代表汇报.

4.教师根据学生汇报进行总结：

一个人具有正确的站姿、走姿、坐姿，使人感到这个人很精神，这是一个人尊重别人讲文明的表现，也有利于身体健康。

板书：尊重别人，讲文明，利于健康

5.教师请学生小组讨论。

讨论题：一个人在公共场合应该有什么样的站姿、走姿、坐姿？

6.学生小组边练习边讨论。

7.学生用演示的方法进行汇报。

8.教师根据学生发言进行归纳整理并板书。

板书以下内容：

站正：头正、肩平、挺胸、背直、腿并拢、手下垂。

坐直：头正、肩平、挺胸、背正、腿并拢、脚放平，身体自然坐直。

走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。

三、实践、辨析

1.教师讲述：

解放军叔叔平时的站姿、走姿、坐姿特别精神，让我们到他们的军营里去看一看。

2.电脑演示图片：

解放军站立、行走、坐的姿势。（参见教材P44）

3.播放建国五十周年庆祝活动的录像，让学生观看解放军游行的场面。

4.请学生谈谈观后感。

5.小结并过渡：

解放军叔叔给我们做出了榜样，让我们学着他们的样子练习一下。

6.学生按着“练一练”栏目中的要求练习。

7.学生到前面来演示。

8.师生共同评价。

9.组与组之间进行比赛，教师为做得好的同学发奖。

10.师：

经过刚才的学习，老师相信同学都知道了什么样的姿势是正确的，下面我们来观看一组图片，比一比图中的小朋友，谁的姿势好？谁的姿势不好？

11.学生观看图片进行比较并评析。

四、全课总结

一个人在公共场合，保持正确的站姿、走姿、坐姿，是一个人尊重别人，讲文明的表现。有利于身体健康，希望每个同学都能坚持这样做。

板书设计：

九站有站相、坐有坐相

站姿：头正、肩平、胸挺、背直、腿并拢、手下垂。

坐姿：头正、肩平、胸挺、背正、腿并拢、脚放平，

身体自然坐直。

走姿：上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身

直、腰直、挺胸、收腹、两臂前后自然摆动。

尊重别人，讲文明，利于健康

探究活动

活动名称：看谁最精神！

比赛内容：

1.上操时，看谁的走姿、站姿好。

2.上课时，看谁的坐姿、站姿好。

3.课间、放学时，看谁的走姿好。

活动时间：一个月

活动过程 ：

1.由班长或班主任宣布活动内容及意义。

2.全班学生推选评委（评委条件：平时站姿、坐姿、走姿的同学可以当选。）

3.在学校生活中，学生要注意自己的站姿、坐姿、走姿，体现个人的精神风貌。

4.评委每天负责观察、记录。

5.一个月后，评委会进行评选，并在班会上公布评选结果。

活动中的注意事项：

1.评委要公正。

2.评比表要简练，便于纪录。

3.班主任要注意活动过程 中的宏观调控。

4.评比要求不宜定得太高，切勿用解放军的姿态要求学生，学生不可能做到，也没必要做得过于规范，重点应通过活动引导学生在平时的生活中注意自己的站姿、坐姿、走姿，从小培养学生有良好的精神风貌。