小班综合游戏活动《树叶妈妈和孩子》（精选4篇）

小班综合游戏活动《树叶妈妈和孩子》篇1

我今天说课的篇目是幼儿园小班综合游戏活动《树叶妈妈和孩子》。

一、说教材。

（一）“秋天”是幼儿园课程中不可或缺的内容。从幼儿是学习的主体，理解是主动学习的前提出发，我们就会清楚地知道：“秋天”是为幼儿这一学习主体服务的客体资源，树叶飘飘落落的动感又与幼儿跃动的心灵天然地契合，建构式课程《树叶妈妈和孩子》就是选取了幼儿能够直接感知，容易理解，并且具有吸引力的事物来作为学习对象。

（二）、教学目标：

1、认识目标：认识、区别绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。

2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。

3、情感目标：体验与教师、同伴游戏的快乐；从而激发幼儿的求知欲。

（三）教学重点、难点：这是一次综合游戏活动，其中穿插了一些科学常识教育，但教学仍以游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在

幼儿认识和区分颜色这一环节上。

二、说教法。

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、游戏法，启发联想法、音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

为了增强幼儿的学习兴趣，在活动前要求准备了一筐树叶，有绿、黄两种颜色，以增强幼儿对树叶的了解。活动中还应用了不同的胸饰一份，进行教学。

三、说学法。

在教学活动中教师通过引导、讲述、游戏，让幼儿认识和区分绿色、黄色。并尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿找到自己的树叶妈妈。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。

四、说教学过程：

1、进入情景，提问树叶宝宝是怎么掉下来的。

2、树叶宝宝找朋友，请相同颜色的树叶宝宝坐在一起。

3、树叶妈妈找孩子，教师扮演大树，引发幼儿讨论：怎样帮助树叶妈妈找回孩子。

4、游戏：大风来了。

5、总结性小结。

五、延伸活动。

课后组织幼儿一起收藏树叶，并把收藏树叶的图书带到幼儿园，一起观察发现树叶的变化，分享发现和收藏的乐趣，对于不知名的树叶，鼓励幼儿大胆请教他人。

本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合个性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建设者和成功者。

小班综合游戏活动《树叶妈妈和孩子》篇2

活动目标：

1、体验妈妈和孩子的亲情。

2、区别绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。

活动准备：

纸板胸饰、树叶（黄、绿）

活动过程：

一、树叶宝宝找朋友

1、请幼儿闭上眼睛，从教师的筐里抽取一片树叶。

2、你是什么颜色的树叶宝宝？

3、请相同颜色的树叶宝宝坐在一起，把树叶放在椅凳下。

二、树叶妈妈找孩子

1、教师扮演大树，伤心地说：我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝一片一片地往下掉，都飞走了。我真想他们，谁能帮助我找到我的树叶宝宝呢？

2、引发讨论：怎么帮助树叶妈妈找回孩子？

3、请幼儿每人拿树叶看看，自己是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里？

4、教师挂上黄（绿）树叶胸饰，说：我的黄（绿）树叶宝宝在哪？请黄（绿）树叶宝宝站在妈妈旁边。

三、游戏：大风来了

1、绿树叶宝宝小手拉在一起，黄树叶宝宝的小手也拉在一起，树叶妈妈带孩子们去散步，边走边念：绿树叶宝宝，黄树叶宝宝，树叶妈妈爱宝宝。

2、当听到“大风来了”的信号，绿树叶宝宝，黄树叶宝宝分别抱住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们继续玩耍。

小班综合游戏活动《树叶妈妈和孩子》篇3

第一部分是说教材     1、分析教材：   《树叶妈妈和孩子》是华东师范大学出版社《幼儿园建构式课程》小班上学期的一个科学教育活动，活动内容是许多黄色和绿色的树叶宝宝，来找他们的黄色树妈妈和绿色树妈妈，通过活动让幼儿认识和区别绿色和黄色。在活动中，老师扮演树妈妈，孩子们做绿、黄两色的小树叶，整个活动充满了浓浓的亲情，就像一个慈祥的妈妈，在自己家中和孩子做了一个快乐的游戏，我很喜欢这个活动。   2、分析幼儿：   小班上学期的幼儿思维直观，具备一定的观察力，大多数幼儿能在老师的指导下完成教学目标。   3、教学目标：   根据幼儿的实际情况和教材本身的特点，制定以下两个目标：   a、认识、区别绿色和黄色，能以一对应找到相同的颜色。   b、体验妈妈和孩子之间的亲情。   4、教学准备：   a、用卡纸自制绿色树叶、黄色树叶挂件若干。   b、自治绿色树干、黄色树干各一棵，配班老师一名。   第二部分说教法   新《纲要》中明确提出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究过程和方法，体验发现的乐趣”，因此，在活动中，我采用了以幼儿为主体的游戏方法，创造一种浓浓的亲情氛围，让幼儿在亲子游戏中加深巩固知识，体味亲情的愉快和喜悦。   第三部分说教学程序：   根据小班幼儿的认知特点，结合本次活动的目标，我设计了以下几个环节：   1、导入部分——以手偶游戏的形式引出课题。   教师两只手分别套上绿树叶宝宝和黄树叶宝宝，把两手背在身后走进活动室，然后把绿树叶和黄树叶宝宝展示给幼儿看，用树叶宝宝的口吻介绍给小朋友。“我是绿树叶宝宝，我穿着绿色的衣裳，我的名字叫绿绿”，在树叶宝宝的自我介绍过程中，加深了孩子对绿色和黄色的印象。   2、基本部分“   a、教师捧出一篮子混合在一起的绿树叶和黄树叶，请每一个幼儿拿一片，然后提问：你拿的树叶宝宝是什么颜色的？它叫什么名字？这篮子里的宝宝颜色都是一样的吗？提问5——6个幼儿，幼儿与老师在这简单的一问一答中，对绿色和黄色的知识已经和潜移默化的印在脑海中。   b、在幼儿认识了了白色和黄色的基础上，开始做”树叶宝宝找妈妈“的游戏。   老师告诉幼儿，你们在这玩的很高兴了，可是，你们的妈妈好着急呀！你们看，妈妈找你们来了！   此时，执教老师和配伴老师把绿色树干和黄色树干挂在身上，模仿术妈妈的口吻说：“我是绿树干妈妈，我的绿树叶宝宝们快过来吧”！吃绿树干的宝宝来找绿树妈妈，“我是黄树干妈妈，我的黄树叶宝宝们快过来”，吃黄树叶的幼儿来找黄树妈妈。   绿树干妈妈和黄树干妈妈分别把手臂伸出来，让孩子们把相同的颜色数也挂在自己身上，联系了幼儿一一对应找相同颜色的能力。此时，一定会出现有些幼儿找不到妈妈的情形，老师可以提醒说：“孩子，我收你的妈妈，快来把树叶挂在妈妈身上吧！”这是一个老师必须具备的教育机智。   c、结束部分：   放儿童歌曲《秋天》的录音磁带，树干妈妈转着圈，幼儿在树下自由的舞蹈，在快乐的氛围中结束本课。   第四部分活动效果：   在整个教学活动过程中，孩子们始终处在一种非常乐意参与的状态，和老师之间有着一种的特别默契的互动。每一个孩子都投入到“小树叶”这个角色中来，和树叶妈妈快乐的交流。在这种浓浓的亲情氛围里，孩子们潜移默化的认识了，区别了绿色和黄色，本活动的教学目标水到渠成的得以实现。   第五部分活动延伸：   我准备了两个延伸活动：   1、课后把树干粘贴在活动室区角内的墙上，让幼儿拿相同颜色的树叶粘贴在树干上，加深巩固对绿色和黄色印象。   2、让家长来接送孩子的路上，利用秋季绿、黄树叶交际的时期，来辨别绿树叶和黄树叶。

小班综合游戏活动《树叶妈妈和孩子》篇4

活动目标：

1、体验妈妈和孩子的亲情。

2、区别绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。

活动准备：

纸板胸饰、树叶（黄、绿）

活动过程：

一、树叶宝宝找朋友

1、请幼儿闭上眼睛，从教师的筐里抽取一片树叶。

2、你是什么颜色的树叶宝宝？

3、请相同颜色的树叶宝宝坐在一起，把树叶放在椅凳下。

二、树叶妈妈找孩子

1、教师扮演大树，伤心地说：我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝一片一片地往下掉，都飞走了。我真想他们，谁能帮助我找到我的树叶宝宝呢？

2、引发讨论：怎么帮助树叶妈妈找回孩子？

3、请幼儿每人拿树叶看看，自己是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里？

4、教师挂上黄（绿）树叶胸饰，说：我的黄（绿）树叶宝宝在哪？请黄（绿）树叶宝宝站在妈妈旁边。

三、游戏：大风来了

1、绿树叶宝宝小手拉在一起，黄树叶宝宝的小手也拉在一起，树叶妈妈带孩子们去散步，边走边念：绿树叶宝宝，黄树叶宝宝，树叶妈妈爱宝宝。

2、当听到“大风来了”的信号，绿树叶宝宝，黄树叶宝宝分别抱住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们继续玩耍。