不言代价与回报（精选10篇）

不言代价与回报篇1

教学目标：

情感、态度与价值观：崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

知识与技能：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付了一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好，了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。

过程与方法：能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。

教学重点：承担责任的代价与回报

教学难点：对承担责任的代价与回报进行正确评估，作出最合理的选择

教学方法：自主学习、活动探究教学法，情感体验教学法。

课前准备：请同学们在课余时间收集一些具有强烈社会责任感的人物事迹

教学过程

一、导入（情景导入）

党的好干部牛玉儒以勤政为民，忘我工作诠释“生命一分钟，敬业六十秒”，桥吊工人许振超在普通岗位上创出世界一流的“振超效率”，乡邮员王顺友二十年如一日在大凉山中用脚步力量工作的苦乐，公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌，还有导弹司令杨业功，医学专家钟南山，科学家马祖光、艺术家常香玉等，，从他们的感人事迹中，人们无不感受到一种品格，一种境界，这就是对国家、对人民、对事业的责任，且在承担责任时，不言代价与回报，今天，我们来学习第一课第二框：不言代价与回报。

二、新授

（一）自主学习

承担责任的代价：                                  

回报：                                  

什么代价  承担责任对个人成长的意义：                        

什么回报  如何面对自主选择的责任？                          

不言代价与回报          主动承担那些不可推卸的责任。（如何面对非自愿选择的责任？）

我承担                                                       

我无悔  承担责任不言代价和回报的意义：                      

，是社会责任感的集中体现。

（二）多元探究：

1、主题活动：班委改选：

情景展示：

班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。这对每个人来说都是宝贵的人生体验。”小柯也想试一试。

他的朋友说：你放心，我们几个人会帮你拉选票。选上班委以后，遇到事情，老师会尊重你的意见。什么地方做得不好，老师也容易原谅。我们有什么情况，你可以帮我们打“掩护”。

母亲表示反对：负责班委工作，会占用你一部分学习时间，对你的学习造成影响。本来你的成绩就不拔尖，干嘛还要凑这个热闹？

父亲提醒他：负责班委工作也许会减少你和朋友在一起娱乐的时间，可能会使有些同学感到高兴，也可能会使某些同学很不满意。要做到大家都高兴是很困难的。即使你坚持原则，也可能有人埋怨你不公平，你能承受得住吗？

教师提出问题，引发学生思考（组织学生分组讨论，后选代表回答，学生的回答，教师在黑板上写出）

思维活动：

①假如你是小柯你选择的责任是什么？

②如果承担这个责任，你可能付出什么？

③如果承担这个责任，会对你有什么帮助？

④有没有哪种选择不需要付出代价？

教师小结：我们在承担责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，回报既包括物质的，也包括精神的，更主要的是无形的财富。如良好的自我感，他人赞许，获得新的知识或技能等。但同时承担责任要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备。

我们知道，每一种选择都要付出代价，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。

下面我们对小柯的选择再来探讨一下：

2、思维活动：对选择的评估

小柯所面临的选择有：

让父母为自己作决定。听同伴的意见。精心准备，全力一搏。“管它呢，顺其自然。”

让我们帮小柯对他面临的几项选择进行评析。

可能的结果是什么？可能付出什么代价？可能得到什么回报？那我们应如何正确对待可选择的责任？

教师小结：通过对小柯的选择进行评析，我们知道了，在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任，但每一种选择都有相应的代价与回报。前面我们已经知道了，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，我们要学会承担责任，只有承担责任，我们才能走向成熟。

既然我们在成长过程中，必然学会承担责任，那我们在承担责任时，不应该是盲目的，冲动的，而要根据自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择，一旦我们作出选择，就必须为自己的选择负责。

尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢地主动承担现任，学会承担责任，为自己选择负责，下面请同学们说说你们自己的选择是什么，并说出你们选择的理由是什么。

生活中，常常会出现这样的情况；对于人们自愿去做的事情，人们通常做得很好，而对那些不是自愿承担的事情，有的人则表现得马马虎虎，敷衍了事，甚至抱怨、放弃，下面我想问问同学们，你们是怎样对待自己不喜欢的责任的？

下面我们来看看小青是如何做的吧

3、思维体验：

说说看：你们是怎样对待自己不喜欢的责任？

小青的烦恼：学校组建舞蹈队，小青被推举为队长。正上初三的小青，学习任务相当繁重，而且她还是市少年宫舞蹈团的成员，每周都要去参加排练。于是，小青找到老师，希望换别人当队长。老师为难地说：“舞蹈队刚刚组建，一切都需要从头做起。你能力强，舞也跳得好，你就先干吧。”虽然小青也感到为难，但她还是积极投入到舞蹈队的工作当中。从帮助老师挑选舞蹈队员、安排训练时间、组织排练，到与队员所在班级的老师进行沟通、协调等，她都做得井井有条。为此，她牺牲了许多娱乐与休息时间，学习成绩也有些下降。

你认为，小青这样做值得吗？

如果是你，该如何选择？鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法（学生可以结合自己实际谈谈自己对待不可选择的责任的态度和做法，如学习的责任）

教师小结：对于我们不自愿承担的责任。如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现，虽然我们无法改变自己在工作和生活中的位置，但可以改变我们对待自己误做的事情的态度，只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。这样，我们仍然可以说：

有些责任我们必须承担，但也有些责任我们可以选择不承担，或者说，我们在选择承担责任时，一般情况下，先对承担责任的代价与回报进行合理的评估，然后再选择代价小，回报多的责任，而在我们周围，有许许多多的人面对责任时不言代价与回报，义无返顾地履行着社会责任。如感动中国人物。

教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得与失，尽心尽力地承担着社会责任，我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们心怀感激，正是因为他们，我们的社会才人更美好。

同学们还记不记得了，老师在上课之前曾给同学们布置一个任务是什么？（同学回答）。对请同学们回去收集具有强烈社会责任感的人物的事迹。同学们准备好了吗？（请3位小组代表发言）

同学们说得非常好，我们身边有许许多多这样的人，他们履行社会责任，从来不言代价与回报。

XX年2月5日，中央电视台举办的“感动中国XX年度人物”评选揭晓，支教悬崖小学18年的李桂林、陆建芬夫妻榜上有名。正是夫妻二人的无私付出，使二坪这个过去的“文盲村、穷山村”，现在成了“文化村”。昔日的荒凉到今天的精神巨变，与夫妻二人付出的心血是分不开的。他们为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。

其他如唐山十在位农民兄弟等。

4、思维指导：

（1）你听了这些故事，最大感受是什么？

答：他们在履行社会责任时；从来不言代价与回报。

（2）这是人的行为，对我们的社会有什么积极意义？

答：正因为有他们在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望，他们这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。

（3）感动中国人物事迹对你有何启示？

教师小结：他们可以把自己并不充裕的生活费挤出一部分捐出来，只因为有更需要的人，如丛飞可以将青春的热情播撒在偏远的山村，只为那里有孩子朗朗读书声，魏青刚可以在刺骨的寒风中跳入水中救人，事后却悄然离去……

（三）引领提升：作为中学生，我们要学会承担责任，做一个具有社会责任感的人。

指导学生反思自己在承担责任方面的表现：主动承担了哪些责任？哪些方面有待改进？

三、学生感言：

四、巩固练习

1.有些该做的事情，并不是我们自愿选择的。对于这些事情，我们（  ）

①做得好与坏都无所谓   ②要根据回报的大小来确定自己投入的时间和精力

③应视为一种不可推卸的责任担在肩头   ④同样要不言代价与回报地去努力做好

a.①②     b.③④      c.①③      d.②③

2.感动中国十大人物之一的李桂林、陆建芬夫妻在悬崖小学支教，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手。19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。李桂林、陆建芬的事迹启示我们

①只有在艰苦的环境中才能创造出不平凡的业绩②只要兢兢业业，在任何岗位上都能实现人生价值③不言代价与回报，是社会责任感的集中体现④只讲奉献、不求回报，是面对责任的唯一正确选择。

a.①②          b.③④         c.②③         d.①④

不言代价与回报篇2

课 题

1.1.2不言代价与回报课 型新授

教学媒体

多媒体教学

教

学

目

标

知识

技能

1.懂得承担责任会得到回报，同时也要付出一定代价。2.懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。3.了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。

过程

方法

1.正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择。2.比较承担责任的代价与意义，自觉承担责任.

情感

态度

价值

观

1.有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任.2.以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任.3.尊敬那些无私奉献的人，做一个负责任的公民。

教学重点承担责任时如何选择，如何更好地承担责任。

教学

难点在教学过程中如何以事例为依托，以情感为支撑，引导学生思考，并引发他们的道德体验，转化他们的道德实践。

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图教学过程                             二、不言代价与回报                                                      第一部分：布置任务                     教师布置学习任务：（课前分组）                   1、今天上课的内容需要我们分组进行，现在组已经分好，请各组产生一名小组长（可以自荐也可以他荐），负责组织本组的学习。每位同学都拿到一个号码，请每组的1号作为发言人，代表小组汇报学习成果。                         2、每组的组长到老师这里选取学习任务，并组织本组学习。                                           第二部分：学习任务的分配               教师给三组分配的任务分别为：结合提供的教学材料，根据老师提出的要求，完成小组学习任务。                                 教学材料：第一组：小a的选择              一周前，校运动会的报名结束。体育成绩很好的小a报了两个项目。他们班的同学都期盼他取得好成绩，为班里赢得荣誉。可刚得明确活动要求。对学生小组活动提出明确要求。结合本课教学主题“责任、选择、代价、回报”，利用学生活动让学生亲身体验如何承担责任，为本课的学生道德实践打下伏笔。

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图到消息，本周日学校将租用月坛体育场举行校级运动会，小a的妈妈给他报的绘画班正好也在周日上课不能更改。小a很喜欢绘画，而且听妈妈说报这个班花了很多钱。但是根据学校规定报名情况不能更改。小a很犹豫……                               第二组：斯特鲁格的选择              1996年亚特兰大奥运会上，美国体操选手斯特鲁格在跳马比赛中脚部崴伤。在她的最后一跳之前，她面临一个艰难的选择：不跳，美国将失去第一枚体操团体金牌；跳，她将受到终身无法恢复的伤痛，她将永远告别体操事业。她会……                                 第三组：一位老人的选择                 有一位74岁的老人，因为他的杰出贡献，多年来获得了很多荣誉，几乎成了获奖专业户。他的名字作为品牌价值被估价超过1000亿元。他获得了国家最高科学技术奖，他个人获得500万元巨额奖金，他的生活……                   学习任务：                             1、请同学们将教学材料根据你自己的理解和想象进行续写。                           2、要求各组选择用“选择、代价、无可厚非、责任、奉献、顺理成章、理解、权衡、牺牲、放弃、不值得、回报、不计较、无悔、抉择”这些词，对前段材料和续写的原因进行分析。                  教师在指导学生进行小组学习的过程中，注意观察学生在学习过程中的表现，为本课的学生道德实践打下伏笔。                     第三部分：小组学习汇报及综合分析       第一组：                               1、课件展示第一组材料内容，请发言人对自己小组学习情况进行总结 汇报。            2、请其他小组同学发表不同意见。        （对于“小a的选择”，学生中一定会出现不同的意见，各执一词。在这里，教师让学生体验：在现实生活中，我们总会碰到艰难的选择，需要权衡得与失，权衡代价与回报。随着年龄的增长，这种选 择可能会越来越学生阅读、分析材料，完成学习任务。通过引导学生对教学材料的阅读、分析、续写，初步了解学生对于“责任、代价、回报及其相互关系”的理解。

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图多，这是我们走向 成熟过程中必然要遇到的。在后两组教学内容结 束后再进行正确价值观的引导。）(p14)                           第二组：                               1、课件展示第二组文字材料，请发言人对自己小组学习情况进行总结汇报。             2、听取其他小组同学发表不同意见。      （对于“斯特鲁格的选择”，学生中也会出现不同意见，教师要给学生宽松的环境，允许他们发表不同的意见。）                      3、学生发言后，教师播放《斯特鲁格的选择》视频，给学生揭示故事的真实结局。         视频内容：斯特鲁格忍着剧痛做了最后的一跳，她跳完以后，由于伤痛，只能跪着爬出赛场，这情景让裁判员、在场观众心痛。然而，她的脸上始终挂着微笑和坦然。当她和队友站在最高领奖台上时，体育馆内响起了经久不息的掌声。她没有流泪，依然是微笑和镇定……                              1、看过这段视频后，大家的感受是什么？  （学生回答一定是感动，很多人看过这段视频都感动得掉泪）但你发现斯特鲁格的表情了吗？（她平静、坦然、微笑、坚定）           这说明什么？（对自己的选择无怨无悔，即一旦我们作出了选择，就应该义无反顾地承担责任。（p14）                             2、“她这样做值吗？”很多人都在问这个问题。你的看法呢？                         （通过问题，引导学生思考，当个人利益与集体利益或国家利益发生冲突时，如何权衡才是社会道德提倡的高尚境界。）                              3、“其实，她别无选择，要是我也会这样做。”也有人这样说。你怎样理解这句话？      （的确，她代表的不是个人，是团队，是国家。这种责任有时是不容我们选择的，但她最后的出色一跳，说明她竭尽全力了。----她选择了积极面对。）                            4、说到这里，老师想再问一下，刚才选择小a放弃参加运动会的同学，现在你的选择是否会有些改变？刚才选择小a应该参加运动会的同学，可否想出一句表扬的话鼓励一下小a？                              学生对小组学习情况进行总结汇报。在学生认知的基础上，教师通过三个层次的问题，引导学生认识到，面对责任，面临选择，该如何正确地、合理地选择，并积极地承担由此产生的责任。即使是别无选择的责任，我们也要用积极的态度来面对。当个人利益与集体、国家利益发生冲突时，以国家、集体利益为重是高尚的道德品质。  

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图第三组：（对比前两组阅读材料，这组材料悬念较少。学生一定能猜出来是“水稻之父-----袁隆平”，对他的事迹比较了解，但初中生也许会出现不同意见。如：他完全可以安度晚年；他可以让自己的生活更安逸一些等。如果学生没说出相反的意见教师也可以反过来问学生。）                                1、课件展示第三组文字材料，请发言人对自己小组学习情况进行总结汇报。             2、出示袁隆平的生活、工作图片，补充新的文字材料。                               补充材料：然而，他的“坐骑”是一辆旧摩托车。74岁的他还在为解决我国和世界的粮食问题奔走在田间地头。荣誉和财富的不期而至并没有改变这位科学家的本色。他将国家奖励给他的巨额奖金全部用于杂交水稻的研究上。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。                               教师提问：                             1、这位世界闻名的科学家，完全可以安度晚年。他巨大的贡献授以国家最高科学技术奖当之无愧。可人们用这样的词形容现实生活中的袁隆平：“淡泊名利，一介农夫，两腿沾满了泥点子的科学家，荣誉和财富没有改变他的本色。”你能说说袁隆平身上的品质吗？（淡泊名利、无私奉献、不考虑个人得失等）              2、在我们身边还有很多像袁隆平这样的人物，你能说出来吗？（丛飞、徐本禹、李向群、徐虎、魏青刚等）                          3、引导学生补全板书，梳理教学思路。      教师总结：说到这里，同学们一定对“如何选择责任，如何衡量回报与代价”有了新的认识。                                      教师课件展示：                         歌德的话：责任就是对自己要求去做的事情的一种爱。                                老师的话：责任要求我们学会抉择，勇于承担，追求高尚。                             第四部分：学生活动小结                 教师总结：其实这节课同学们在小组学习的过程中，已经经历了一次“如何选择，如何承担责任”的考验。老师将对一些同学进行现场学生补充全板书。自我总结，自我提升。通过学习袁隆平等先进人物的事迹，引导学生认可社会道德提倡的无私奉献、不计代价与回报等的优良品质，并以他们为榜样。力图实现学生的独立思考、教师正确价值观的引导、学生积极实践的有机结合。

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图采访：（结合板书）                               1、关于选择责任-----勇于承担。          三个小组长：你们是自荐做组长的还是别人推荐的？感觉到压力了吗？相信自己能做好吗？是否想到过别人会抱怨你？               小组成员：对你们组长的工作满意吗？     小组长：如果别人不满意，你后悔吗？      2、关于必须承担的责任-----认真对待。    发言人：你们是老师指定的发言人吗？有压力吗？对自己的发言满意吗？              小组成员：对你们的发言人的表现满意吗？为什么？                                3、关于默默奉献-----不计较回报。        全体组员：除了组长、发言人，你们认为今天对你们组贡献最大的同学是谁？          贡献最大的同学：你积极为本组出谋划策，却没有发言的机会，你的感受是怎样的？     教师总结：这节课，同学们表现都很好，在责任面前，你们学会了选择，也勇敢地承担了责任。面对压力，你们积极应对，尽量做好，还有些同学默默奉献。其实在生活中，无论大事、小事，你们总会遇到各种责任的选择，老师相信你们会勇敢地做负责任的人。学生通过活动体验回答。教师通过对本课学生参与活动的总结，对相关学生的采访与评价，揭开本课学生践行“承担责任”的真实情况，使学生回味本课的情感体验，真切地体会“如何更好地承担责任”。积极引导学生在现实生活中，用高标准要求自己，力争做负责任的公民。 总结、激励学生勇敢地做负责任的人。

作

业

布

置案例分析：他叫王顺友，是一个普普通通的乡邮员。在海拔4000多米的四川木里藏族自治县的100多座大山中，王顺友跋涉了20年，这是一条充满危险的路、一条非常孤独的路、一条透支生命的路。山高沟深，空气稀薄，行走困难自不必说，在“马班邮路”上，陪伴他的只有“丁丁当当”的马铃声……在这条艰辛、寂寞的路上，王顺友一走就是20年，走了26万多千米，相当于绕地球6圈。邮件投递任务准确率达100%。（1）请同学们根据案例，结合你了解的有关王顺友的事迹，分析一下王顺友的任是什么？（2）他的责任主要来自哪里？（3）他不尽责任的后果可能是什么？（4）他付出了什么代价？（5）他得到了什么回报？（6）试想如果他得不到任何回报还会一如既往地走他的“马班邮路”吗？

板

书设计

关于选择责任-----什么代价，什么回报-----勇于承担

关于必须承担的责任-----认真对待----我承担，我无悔 

关于履行社会责任-----默默奉献，不计较回报----奉献精神 

教学反思

不言代价与回报篇3

难点：衡量承担责任的代价和回报

一、什么代价什么回报

（一）第一个活动：“班委改选”

1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

2、由学生自由发表意见

3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

注意：给学生充分的是假进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。

（二）第二个活动：“对选择的评估”

1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估

3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。

（三）第三个活动：“我的决定”

1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

二、我的承担我无悔

（一）第四个活动：“小青的烦恼”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法

注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。

（二）相关链接

（三）第五个活动：“弗兰克的故事”

1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。

3、教师总结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。

注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答；同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。

不言代价与回报篇4

一、教学背景分析

1、本课时教学内容的功能和地位。

本课时的内容，是使学生认识到承担责任意味着回报也意味着代价，要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任，对那些无法逃避的责任要积极面对，对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。

2、学生情况分析。

在与学生接触的过程中，我看到了这样的一些现象：

l     有时他们会因为所谓的哥们义气盲目承担本不属于他们的过错；

l     有时他们会在闯祸后只谈别人的过失；

l     有时在需要他们承担责任时，他们却犹豫不决；

l     有时在实际生活中对于他人无私奉献精神不能完全理解，甚至有怀疑、嘲笑的态度；

……

这些现象反映了学生并不清楚责任的复杂性以及应该如何正确地承担责任。

二、教学目标

1、情感、态度与价值观目标：能够学习教学材料中不言代价与回报、无私奉献的人的优良品质，并转化为自己的道德行为。能比较客观地分析代价与回报的关系，较合理地作出选择，并承担相应的责任。

2、能力目标：从教学材料中提取有关的教学信息的能力（每个学生至少两条）。对于现实生活中的选择，能正确评估承担责任的代价和回报，作出比较合理的选择。

3、知识目标：明确承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。明确有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。

三、教学重点和难点分析

1、教学重点：承担责任时如何选择，如何更好地承担责任。

2、教学难点：受各种因素影响，学生对于现实生活中他人的无私奉献精神，有时有抵触情绪。因此，在教学过程中如何以事例为依托，以情感为支撑，引导学生思考，并引发他们的道德体验，转化他们的道德实践是教学难点。

四、教学过程

第一部分：布置任务

教师布置学习任务：

1、今天上课的内容需要我们分组进行，现在组已经分好，请各组产生一名小组长（可以自荐也可以他荐），负责组织本组的学习。每位同学都拿到一个号码，请每组的1号作为发言人，代表小组汇报学习成果。

2、每组的组长到老师这里选取学习任务，并组织本组想学习。

【设计意图】1、本课教学选择了学生小组讨论、教师启发引导及师生共同探讨相互结合的教学方法，课前对学生小组活动提出明确要求。

2、结合本课教学主题“责任、选择、代价、回报”，利用学生活动让学生亲身体验如何承担责任，为本课的学生道德实践打下伏笔。

第二部分：学习任务的分配

教师给三组分配的任务分别为：结合提供的教学材料，根据老师提出的要求，完成小组学习任务。

教学材料：

第一组：小a的选择

一周前，校运动会的报名结束。体育成绩很好的小a报了两个项目。他们班的同学都期盼他取得好成绩，为班里赢得荣誉。可刚得到消息，纠正本周日学校将租用月坛体育场举行校级运动会，小a的妈妈给他报的绘画班正好也在周日上课不能更改。小a很喜欢绘画，而且听妈妈说报这个班花了很多钱。但是根据学校规定报名情况不能更改。小a很犹豫……

第二组：斯特鲁格的选择

1996年亚特兰大奥运会上，美国体操选手斯特鲁格在跳马比赛中脚部崴伤。在她的最后一跳之前，她面临一个艰难的选择：不跳，美国将失去第一枚体操团体金牌；跳，她将受到终身无法恢复的伤痛，她将永远告别体操事业。她会……

第三组：一位老人的选择

有一位74岁的老人，因为他的杰出贡献，多年来获得了很多荣誉，几乎成了获奖专业户。他的名字作为品牌价值被估价超过1000亿元。他获得了国家最高科学技术奖，他个人获得500万元巨额奖金，他的生活……

学习任务：

1、请同学们将教学材料根据你自己的理解和想象进行续写。

2、要求各组选择用“选择、代价、无可厚非、责任、奉献、顺理成章、理解、权衡、牺牲、放弃、不值得、回报、不计较、无悔、抉择”这些词，对前段材料和续写的原因进行分析。

【设计意图】通过引导学生对教学材料的阅读、分析、续写，初步了解学生对于“责任、代价、回报及其相互关系”的理解。

教师在指导学生进行小组学习的过程中，注意观察学生在学习过程中的表现，为本课的学生道德实践打下伏笔。

第三部分：小组学习汇报及综合分析

第一组：

1、课件展示第一组材料内容，请发言人对自己小组学习情况进行总结汇报。

2、请其他小组同学发表不同意见。

（对于“小a的选择”，学生中一定会出现不同的意见，各执一词。在这里，教师让学生体验：在现实生活中，我们总会碰到艰难的选择，需要权衡得与失，权衡代价与回报。随着年龄的增长，这种选择可能会越来越多，这是我们走向成熟过程中必然要遇到的。在后两组教学内容结束后再进行正确价值观的引导。）

第二组：

1、课件展示第二组文字材料，请发言人对自己小组学习情况进行总结汇报。

2、听取其他小组同学发表不同意见。

（对于“斯特鲁格的选择”，学生中也会出现不同意见，教师要给学生宽松的环境，允许他们发表不同的意见。）

3、学生发言后，教师播放《斯特鲁格的选择》视频，给学生揭示故事的真实结局。

视频内容：斯特鲁格忍着剧痛做了最后的一跳，她跳完以后，由于伤痛，只能跪着爬出赛场，这情景让裁判员、在场观众心痛。然而，她的脸上始终挂着微笑和坦然。当她和队友站在最高领奖台上时，体育馆内响起了经久不息的掌声。她没有流泪，依然是微笑和镇定……

1、看过这段视频后，大家的感受是什么？（学生回答一定是感动，很多人看过这段视频都感动得掉泪）但你发现斯特鲁格的表情了吗？（她平静、坦然、微笑、坚定）这说明什么？（对自己的选择无怨无悔，即一旦我们作出了选择，就应该义无反顾地承担责任。）

2、“她这样做值吗？”很多人都在问这个问题。你的看法呢？（通过问题，引导学生思考，当个人利益与集体利益或国家利益发生冲突时，如何权衡才是社会道德提倡的高尚境界。）

3、“其实，她别无选择，要是我也会这样做。”也有人这样说。你怎样理解这句话？（的确，她代表的不是个人，是团队，是国家。这种责任有时是不容我们选择的，但她最后的出色一跳，说明她竭尽全力了。----她选择了积极面对。）

4、说到这里，老师想再问一下，刚才选择小a放弃参加运动会的同学，现在你的选择是否会有些改变？刚才选择小a应该参加运动会的同学，可否想出一句表扬的话鼓励一下小a？

【设计意图】在学生认知的基础上，教师通过三个层次的问题，引导学生认识到，面对责任，面临选择，该如何正确地、合理地选择，并积极地承担由此产生的责任。即使是别无选择的责任，我们也要用积极的态度来面对。当个人利益与集体、国家利益发生冲突时，以国家、集体利益为重是高尚的道德品质。

第三组：

（对比前两组阅读材料，这组材料悬念较少。学生一定能猜出来是“水稻之父-----袁隆平”，对他的事迹比较了解，但初中生也许会出现不同意见。如：他完全可以安度晚年；他可以让自己的生活更安逸一些等。如果学生没说出相反的意见教师也可以反过来问学生。）

1、课件展示第三组文字材料，请发言人对自己小组学习情况进行总结汇报。

2、出示袁隆平的生活、工作图片，补充新的文字材料。

补充材料：然而，他的“坐骑”是一辆旧摩托车。74岁的他还在为解决我国和世界的粮食问题奔走在田间地头。荣誉和财富的不期而至并没有改变这位科学家的本色。他将国家奖励给他的巨额奖金全部用于杂交水稻的研究上。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。

教师提问：

1、这位世界闻名的科学家，完全可以安度晚年。他巨大的贡献授以国家最高科学技术奖当之无愧。可人们用这样的词形容现实生活中的袁隆平：“淡泊名利，一介农夫，两腿沾满了泥点子的科学家，荣誉和财富没有改变他的本色。”你能说说袁隆平身上的品质吗？（淡泊名利、无私奉献、不考虑个人得失等）

2、在我们身边还有很多像袁隆平这样的人物，你能说出来吗？（丛飞、徐本禹、李向群、徐虎、魏青刚等）

3、引导学生补全板书，梳理教学思路。

教师总结：说到这里，同学们一定对“如何选择责任，如何衡量回报与代价”有了新的认识。

教师课件展示：

歌德的话：责任就是对自己要求去做的事情的一种爱。

老师的话：责任要求我们学会抉择，勇于承担，追求高尚。

【设计意图】通过学习袁隆平等先进人物的事迹，引导学生认可社会道德提倡的无私奉献、不计代价与回报等的优良品质，并以他们为榜样。力图实现学生的独立思考、教师正确价值观的引导、学生积极实践的有机结合。

第四部分：学生活动小结

教师总结：其实这节课同学们在小组学习的过程中，已经经历了一次“如何选择，如何承担责任”的考验。老师将对一些同学进行现场采访：

1、关于选择责任-----勇于承担。

三个小组长：你们是自荐做组长的还是别人推荐的？感觉到压力了吗？相信自己能做好吗？是否想到过别人会抱怨你？

小组成员：对你们组长的工作满意吗？

小组长：如果别人不满意，你后悔吗？

2、关于必须承担的责任-----认真对待。

发言人：你们是老师指定的发言人吗？有压力吗？对自己的发言满意吗？

小组成员：对你们的发言人的表现满意吗？为什么？

3、关于默默奉献-----不计较回报。

全体组员：除了组长、发言人，你们认为今天对你们组贡献最大的同学是谁？

贡献最大的同学：你积极为本组出谋划策，却没有发言的机会，你的感受是怎样的？

教师总结：这节课，同学们表现都很好，在责任面前，你们学会了选择，也勇敢地承担了责任。面对压力，你们积极应对，尽量做好，还有些同学默默奉献。其实在生活中，无论大事、小事，你们总会遇到各种责任的选择，老师相信你们会勇敢地做负责任的人。

【设计意图】教师通过对本课学生参与活动的总结，对相关学生的采访与评价，揭开本课学生践行“承担责任”的真实情况，使学生回味本课的情感体验，真切地体会“如何更好地承担责任”。积极引导学生在现实生活中，用高标准要求自己，力争做负责任的公民。

不言代价与回报篇5

第二框不言代价与回报

学习目标：

知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标：能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

重点和难点：

难点：衡量承担责任的代价和回报。

课前准备：让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

课前预习

1、承担责任的代价与回报是什么？

2、对于个人的成长来说，承担责任有什么意义？

3、我们怎样正确选择自己承担的责任？

4、面对那些不可推卸的责任我们应该保持怎样的正确态度？

5、是社会责任感的集中表现，是富有责任心的人的高尚情感。

学习过程

二、不言代价与回报

1、什么是代价 什么是回报

【活动一】面对老师、朋友、父母的说法，小柯陷入沉思

◆我选择的责任是什么？答：选择参加班委竞选，对班级体负责，为同学服务。

◆如果承担这个责任，我可能付出什么？答：可能付出时间、精力和金钱；可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

◆如果承担这个责任，会对我有什么帮助？答：良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。

◆有没有哪种选择不需要付出代价？答：没有。

说明：承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。

（1）、承担责任的回报与代价

回报      更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、能积累宝贵的人生经验等。

代价      感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味

着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。有时因坚持原则而遭到埋怨，甚至成绩下降。

（2）、正确评估承担责任的代价与回报

【活动二】

◆今天我决定竞选班长或学习委员等（班级职务），这样我会增长才干，当然也会遇到很多困难。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加班长或学习委员等竞选。

◆今年我决定在课余时间每天（经常）参加周末义务劳动（社会活动）。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加周末义务劳动。

◆对家人，我应该是一个富有责任感并敢于承担责任的一员，作为一个正在长大的人，我选择对家人和家庭负责，所以我应尽所能及地主动并努力干好家务活。

2、我承担  我无悔

【活动三】小青担任舞蹈队队长值得吗？如果是你，该如何选择？

答：①、值得。因为小青一方面承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。②、我将选择担任舞蹈对队长。

（1）、如何理解“我承担，我无悔”？

有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。

【活动五】苏珊 不喜欢的工作也干得出色

由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。

【活动六】○弗兰克应该偿还储户的存款吗？答：应该。因为面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人共有的情感。弗兰克也是这样的一个人，应对自己负责，做一个具有高度责任感的人。

○如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样做的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？答：会使储户带来许多麻烦和灾难，造成财产的损失；同时也使弗兰克本人失去了信义，失去了做人的基本准则。

○弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作这样的决定吗？答：用39年的心血来偿还。会。因为弗兰克是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。

（3）、社会责任感的集中表现不言代价与回报的奉献精神如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。

课堂反馈

（三）案例分析题

1.进入九年级，学习任务一下子繁重起来了，班级的生活委员李颜向班主任老师提出了辞去生活委员职务的申请，理由是当生活委员太浪费学习时间。老师请她再坚持一个月，等待班干部的改选，她却说什么也不同意，放下了生活委员的担子，使班级正常的生活管理受到了影响。

你认为李颜的做法对吗？为什么？

2.结合本课的学习，谈谈下面的案例给你哪些启迪？

1920年，一个11岁的美国男孩踢足球时不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔12.5美元，这在当时可是一笔不小的数目，足足可以买125只下蛋的母鸡！              闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？”父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。”从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一“天文数字”，还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的罗纳德•里根。他在回忆这件事时说，通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。

三、综合能力训练

（一）单项选择题

1.下面哪种行为是不负责任的表现（  ）

a.放学回家就马上写作业，从来不用父母督促

b.期中考试时，我把忘记关闭的手机带进考场了，幸亏它一直没响

c.对于父母的唠叨我从不顶撞，因为我知道他们是为我好

d.不管学习到多晚，我每天都会洗自己的袜子和内衣

2.在骑车上学的路上，一位老大爷突然在你行进的前方跌倒，来不及刹车的你怎样做才是负责任的做法（  ）

a.不顾一切朝老大爷撞了过去   b.猛转方向，驶上了快车道  c.为了躲避老大爷，撞到了停在路边的汽车上   d.眼睛一闭，听天由命

3.作为一个学生，我们的责任主要体现在：完成义务教育、尊重老师、遵守校纪、认真学习和完成作业等。这些责任主要来自于（  ）

a.承诺、法律规定和职业要求      b.分配的任务、职业要求和法律规定

c.法律规定、分配的任务和公民身份d.法律规定、分配的任务和道德原则

（二）案例分析题

1.小枚的父母都是下岗职工，家庭生活非常困难，父母省吃俭用，保证小枚正常的学习花销。小枚非常有舞蹈天赋，是学校舞蹈队的成员。市艺术节马上就要到了，小枚想参加艺术节的比赛，但是培训费和报名费对于这个家庭是一笔不小的开销，小枚知道父母无力承担，可为了给集体争光和证明自己的实力，她还是背着父母报了名。老师知道这一情况后，发动全班同学捐款，为她解决了这笔费用，使小枚有机会得到了市艺术节舞蹈比赛的一等奖。

（1）请选择，你如何评价小枚的这种做法（）

a.发挥自己的特长为集体争光，是对集体负责的表现

b.证实自己的实力，是对学习负责的表现

c.抓住展示自我的机会，是对自己负责的表现

d.没有考虑家庭经济状况的限制，是对家庭不负责任的表现

（2）请分析，你为什么会作出上面的选择？

2.他叫王顺友，是一个普普通通的乡邮员。在海拔4000多米的四川木里藏族自治县的100多座大山中，王顺友跋涉了20年，这是一条充满危险的路、一条非常孤独的路、一条透支生命的路。山高沟深，空气稀薄，行走困难自不必说，在“马班邮路”上，陪伴他的只有“丁丁当当”的马铃声……在这条艰辛、寂寞的路上，王顺友一走就是20年，走了26万多千米，相当于绕地球6圈。邮件投递任务准确率达100%。

（1）请同学们根据案例，结合你了解的有关王顺友的事迹，分析一下王顺友的责任是什么？

（2）他的责任主要来自哪里？

（3）他不尽责任的后果可能是什么？

（4）他付出了什么代价？

（5）他得到了什么回报？

（6）试想如果他得不到任何回报还会一如既往地走他的“马班邮路”吗？

不言代价与回报篇6

【学习重点】

1.承担责任的重要意义

2.社会责任感的集中表现

【学习难点】

1.对承担责任的代价与回报进行正确评估，做出最合理的选择

2.怎样对待不是自己自愿选择的责任

【学习方法】

依据自学导航提纲自主学习。查阅资料、个人理解、同桌合作。

【学习流程】

一、复习回顾：

1、责任的含义与来源?2、自己对自己责任的意义?

二、自学导航：

(一)预习导学(请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做标注，约10分钟)

1、如何理解承担责任中的回报与代价?

2、承担责任，对于人的成长有哪些意义?

3、如何做到正确评估承担责任的代价和回报?

4、如何理解我承担，我无悔?

5、社会责任感的集中体现有哪些?

(二)问题解决

1、阅读P13页活动，回答问题。

①、我选择的责任是什么?②、如果承担这个责任，我可能付出什么?③、如果承担这个责任，会对我有什么帮助?④、有没有哪种选择不需要付出代价?

讨论：承担责任的代价有哪些?回报有哪些?承担责任的意义是什么?

2、做一做P14页活动二——完成教材填空，体会你能对自己的选择做出正确的评估吗?

3、阅读P15页活动，小青担任舞蹈队队长值得吗?如果是你，该如何选择?

讨论：是不是所有的责任都可以自己进行选择呢?

4、想一想“苏珊为什么把自己不喜欢的工作干的很出色?”

5、在弗兰克身上体现了什么精神品质?在我们周围你还能举出一两位具有这种精神品质的人吗?

6、阅读P16页相关链接。徐虎的事迹和说过的话告诉了我们什么?

(三)知识梳理

1、承担责任的回报与代价：承担责任，往往伴随着获得的权利同时也是履行自己应尽的义务。要说回报，更重要的是，如、

、等。同时也意味着付出、和而且可能因为做得不好而受到。

3、承担责任是的具体表现，是的必然选择，是的重要标志。

4、是那些最富有责任心的人共有的情感。

5、是社会责任感的集中表现。

三、课堂小结。

说说学习收获：

四、随堂练习

(一)单项选择题

1、下列关于选择与责任的表述正确的是（）

A.选择与责任无关B.选择意味着责任

C.没有选择，就没有责任D.选择得好就不要负责任

2、20xx年2月16日，第19届“中国十大杰出青年”表彰活动在北京举行。获此殊荣的有：舍生忘死的党委书记赵海清;不畏艰险的邮递员尼玛拉木;奋不顾身的记者张泉灵;英勇无畏的火炬手金晶……这些材料表明（）

①不同的人扮演着不同的角色，承担着不同的责任②不言代价与回报地履行责任，是一种奉献精神③承担责任，付出越多，得到的物质回报越多④要审时度势，学会在不同的责任之间进行选择

A.①③B.②④C.②③D.①②

3、对“我承担，我无悔!”的理解错误的是（）

A.有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任

B.有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，所以我们没有必要为它们承担责任

C.如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现

D.只要我们把有些该做的事情当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色

4、“义务维修解居民水电难，微笑服务暖千万乘客心”是徐虎、李素丽两位“时代楷模”人物的真实写照，他们的事迹共同说明（）

①只有从事不平凡的工作，才能创造不平凡的业绩的人生价值②在平凡的岗位上也能实现崇高人生价值③不计较代价与回报，是社会责任感的集中体现④只讲奉献、不论回报是面对责任的惟一正确选择

A.①②B.③④C.②③D.①④

5、社会主义和谐社会需要每个社会成员发扬相互关爱、热情奉献的精神，以下能体现这一精神的语句有（）

①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼②捧着一颗心来，不带半根草去③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干④各家自扫门前雪，休管他人瓦上霜

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

6、“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”歌德的这句话是说（）

A.爱是自私的B.面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人的共有的情感C.爱是一种责任D.选择只对自己有利的事情

以上就是人教社教师之家为大家整理的有关不言代价与回报导学案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!

不言代价与回报篇7

第一课不言代价与回报教案

本课要学习的内容“不言代价与回报”，指的是承担责任往往会获得一定的回报，但同时也要付出一定的代价。其核心是承担责任的代价与回报，理解它关键是明确承担责任对个人的重要性，能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责，学生已学过正确行使权利和自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体，对国家负责。就是在此基础上的发展，由于它还与公民强烈的社会责任感，有直接的联系，所以在本课有主导地位，并有说明一般原理的作用，如何认识承担责任对个人成长的作用是本课不言代价与回报的核心。教学的重点是如何正确看待代价与回报，解决重点的关键是理解承担责任往往伴随着回报的