天飞机（精选17篇）

更新时间：2025-08-12 11:27:18

天飞机篇1

摘要：航天飞机属于尖端科技的产品，正由于它处在科技的前沿，并不是在日常生活中随处可见的，然而它又不时的吸引着我们的注意力，特别是最近美国富翁的登月，中国航天事业的发展，更加强了我们了解它的欲望。可如果仅仅靠教科书上的几张粗糙的图片，孩子是不可能有感性的认识的，我们也不可能带孩子到真的的航天飞机的制作或发射基地去参观。这时候，就可以运用网络强大的功能，去看航天飞机的“发射现场”，去看航天飞机的“制作车间”，甚至还可以看到航天飞机在太空里的“运行轨迹”。孩子们面对的是网上精彩的图片、影像和方方面面的知识，可以让他们通过阅读网上的各种资料对航天飞机产生感性认识，并且通过自己整理所收集到的各种资料，以电脑小报表现出来，逐渐上升到有体系的理性认识，进而达到完善学科知识和信息技术能力双赢的目的。

·标题航天飞机

·基本问题什么是航天飞机？

·单元问题航天飞机是怎样飞行的？

航天飞机的基本构造是怎样的？

航天飞机的历史是什么？

航天飞机的作用是什么，它为人类提供了什么帮助？

你对中国航天有多少了解？

中国航天经过了怎样的发展阶段？

·关键词检索航天飞机历史构造飞行原理作用中国航天

·学科课程信息科技自然常识

·年级程度小学三年级

·课程目标

1、学科内容目标

了解航天飞机的历史，掌握航天飞机的基本构造及运行过程，知道航天飞机能帮助人类做哪些工作，了解中国航天事业的发展及现状。

2、信息技术目标

熟练上网搜索资料的能力，会下载网页、文字、图片、影像等资料并能做简单处理。

能把搜索到的资料运用电脑小报的形式表现出来，并能够通过互联网进行资源共享和交流。

3、技能、能力目标

培养学生收集、整理、归纳资料的能力，使学生能合理的运用互联网中的资料及所掌握的电脑技能为自己的学习服务，培养学生协作的能力和创造能力。

4、情感目标

激励学生从小爱科学、学科学的思想，培养学生的探索精神、发现精神和创造精神，树立为祖国的科技事业做贡献的思想。

·大约需要的时间一学期

·准备知识

浏览因特网的基本方法

下载网上资料的方法

小报制作的基本方法

·硬件

多台计算机、投影仪、扫描仪、打印机、与因特网的连接

·软件

字处理软件microsoftword

因特网浏览器internetexplore

多媒体网络教室平台

·单元内容

（1）主要内容

教师通过一系列的提问进行引导：你知道航天飞机是什么吗？你知道航天飞机是怎样飞行的吗？你知道航天飞机的基本构造是怎样的吗？这些问题的答案在哪里？在书本上，在比书本的内容更丰富的互联网上。

引导学生把对航天飞机的学习分成历史、构造、飞行原理、功能四个方面，再把全班分成相应的小组，每组确定一个方面作为本组的课题，进行网上相关资料的搜索。在资料搜集的过程中提倡各组的学生互相交流、讨论。所搜集的资料的形式主要是相关文字及图片，并保存到学生自己的文件夹中。

完成资料的收集后，对所收集的资料进行整理，保留最具特色及体现中心的内容，图、文各2-3份。在整理资料的过程中，鼓励各组资料的流通。

各组以自己的课题为小报的副标题，进行小报的制作。在小报的制作过程中，指导学生通过小报的整体及局部的设计突出课题的重点。

小报完成后各组进行集体展示，讲解自己研究的课题，全班学生从小报的内容和制作方面进行集体评分，教师进行辅助性总结。在展示结束后，学生对航天飞机的历史、构造、飞行原理、功能都会有了一定的认识。

再指导每个学生，把各小组小报的精华部分提取出来，制作一份标题为航天飞机的包括航天飞机的历史、构造、飞行原理、功能各个方面的，完整的介绍航天飞机知识的小报。以小组为单位，由各组的组长及组员进行集体的评分。

这一阶段完成后，教师再提问：中国航天事业的发展又是怎样的呢？通过这一较为宏观的问题，引导学生自己提问：我想了解中国航天的哪些方面？根据自己的想了解的方面，去搜索相应的资料，制作一份主题为中国航天的小报，并进行相应的评价。

（2）参考文献

小学自然常识补充教材──现代科技普及读本

天飞机篇2

自学阶梯评估测试题

知识掌握

1.多音字注音组词

载（）________

（）________

折（）________

（）________

应（）________

（）________

难（）________

（）________

2.本课共有11个自然段，文章的思路很清晰，请选出分析完全正确的一组。

[]

a.全文先概述“挑战者”号爆炸的情况，再详述爆炸的经过，最后指出影响。

1→（2～10）→11

b.全文围绕着“挑战者”号升空后爆炸这一中心事件，选取了具有新闻价值的事实，由重到轻，由主到次地进行安排。

1→（2～6）→（7～9）→（10～11）

c.文章的导语部分，概述“挑战者”爆炸情况及事故的严重程度。主体部分围绕着中心事件报道了大量具有新闻价值的事实：爆炸的详情、全美的反响、事故的调查、女教师简介、事故的影响。

1→[（2）→（3～6）→（7～8）→（9）→（10～11）]

d.全文先概述“挑战者”爆炸、坠毁的情况，再描述美国公众及美国总统对此事件的态度，然后详细介绍了美国宇航局关于事故调查的情况，最后指出这次事故对美国太空活动的影响。

（1～2）→（3～6）→（7～9）→（10～11）

3.给词语中加粗的字选择正确的义项，将字母填入括号内。

（1）举世瞩目

[]

a.往上托

b.选举

c.全

d.提出

（2）如愿以偿

[]

a.偿还

b.满足

c.偿命

d.尝试

（3）安然无恙

[]

a.事

b.病

c.妨

d.要紧

能力提高

阅读下面一段文字，回答问题。

本报华盛顿1月28日专电记者张允文报道：今天上午美国东部标准时间11点38分，“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部罹难。这是美国宇航史上最严重的一次事故，是美国进行56次载人宇宙飞行活动中，发生在空间的第一次大灾难。1967年发射阿波罗飞船时，曾经发生过发射台上的爆炸，造成三名宇航员丧生。

1.文中画线部分是________，其作用是________。

2.这段文字在这则消息中，从结构上看是属于________部分，概述________。

3.加粗词语“罹难”一词表明了

[]

a.作者十分惋惜的心情

b.作者对此事故的极大不满的思想感情

c.作者非常痛惜的心情

d.作者对此事故万分震惊

4.“最严重”“第一次大灾难”等词语表明

[]

a.事故的恶劣影响

b.这是非常罕见的一次事故

c.事故严重的程度

延伸拓展

阅读下面文章，回答问题。（福州市2000年中考语文试题）

人类何时飞出太阳系

（1）宇宙航行是当今人类最远大、最美好的理想。我国著名科学家钱学森指出，宇宙航行分为两个阶段：第一阶段为航天，即冲出地球大气层，在太阳系的广阔空间内活动；第二阶段为宇航，即冲出太阳系，到银河系和河外星系更加广阔的宇宙空间活动。

（2）人类的航天时代，如果从1957年苏联发射第一颗人造卫星算起，已有40多年的历史。这期间，人类挣脱了地球的引力，飞出了地球村，登上月球。可人类总嫌飞天的步伐太慢，总以焦急的心情盼望着——何时才能飞出太阳系，进入宇航时代！20世纪70年代人类放飞的太空天使“先驱者”和“旅行者”探测器，到目前已飞行了二三十年，跋涉60亿千米，已飞越了最远的冥王星轨道，但它是否飞出了太阳系呢？

（3）其实，太阳系的边界十分广泛，如果以太阳风影响所及的范围来计算，半径可达135亿～180亿千米：如果以太阳的引力所及的范围计算，半径可达15万亿千米，约1.5光年。由此可见，上述的飞行探测器离太阳系的边</pgn0012b.txt/pgn>界还差得很远。从宇宙的尺度来说，太阳系只是沧海一粟，跨越一条小河沟容易，要跨越大洋，就必须具备足够的条件。就目前人类对宇宙的了解认识和所具有的航天技术，对宇宙来讲是远远不足的，还远远不能适应飞出太阳系的要求。目前及今后的十年内，人类主要是重点开展太阳系内的航天活动，并开展一系列的科学研究，努力取得一些突破性的研究成果。

（4）对于飞出太阳系的航行来说，眼下还只是一张白纸，任凭人们去设计、去幻想。目前人们的设想之一是必须开发质量小、作用时间长和高能的空间动力能源。如电能火箭、激光火箭、核能火箭以及微波动力飞船、激光动力飞船、反物质推进星际飞船等等。必须大大提高宇宙飞船速度，以每秒几百千米、几千千米、几万千米、十几万千米甚至以接近光速的速度飞行，这样，人们在数十年的有生之年，才有可能飞出太阳系，去别的恒星系、银河系或更遥远的河外星系进行星际航行。

（5）何时能飞出太阳系，取决于我们地球人类的智慧和科学技术的发展水平。努力吧，也许在几十年、上百年后，人类向往星际航行的梦想就会成为现实。

1.上文第（3）自然段画线的句子运用的数字是为了说明________。

2.根据人们目前的设想，人类要能飞出太阳系必须突破飞行器的________和________这两道难关。

3.上文分别介绍了宇宙航行的两个阶段。先介绍航天阶段的________，再介绍宇航阶段的________。

4.末段“也许在几十年、上百年后”中的“也许”为什么不能删去？________________________

参考答案

【知识掌握】

1.多音字注音组词

载z3i三年两载刊载

z4i载歌载舞载重

折zh5折腾

zh6折纸

sh6折本

应y9ng应该应届

y@ng响应应征

难n2n为难难题

n4n难民灾难

2.c3.（1）c（2）b（3）b

【能力提高】

1.电头、点明时间、发电地点及作者姓名

2.导语、“挑战者”号爆炸情况及事故严重的程度

3.c4.c

【延伸拓展】

1.太阳系的边界十分广泛。（或“飞行探测器离太阳系的边界还差的很远很远”）

2.动力能源飞行速度

3.状况（或“成果”）设想

4.“也许”表推测、估计，删去后语境变得比较肯定，而人们对几十年、上百年后的情况，难以作出准确的判断。

天飞机篇3

这是一篇科学小品文。它以拟人化的手法，写出航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。全文共4个自然段。其中第二、三自然段写了航天飞机的特点和作用，是全文的重点。课文叙述灵活，语言生动既传授了科学常识，又提供了语言训练的范例，特别适合中年级学生阅读。

教学要求

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小爱科学，长大用科学为人类造福的旨趣。

4、课内外相结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以“航天飞机”简介为题，为航天飞机写一段自我介绍，做到读写结合。

教学重点、难点

1、用字理析词：庞然大物、无影无踪、智慧、究竟。

2、了解航天飞机的一般知识和主要特点。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入

1、通过上节课的学习，我们了解了飞机的本领真大。课文中的这架飞机在天空可得意了，他一会儿……一会儿……一会儿……

2、普通飞机正在得意此时它看到了谁?

二、精读体会第2自然段

1、普通飞机正在得意看到了什么?请自由朗读第二自然段，找找看。(一个庞然大物)理解：庞然大物。(外表庞大的东西，形容体形很大。)

2、这个庞然大物是什么样子的?请你再读这段，用笔把描写这个庞然大物样子的词语用“”画出来。

3、学生交流

(1)这个庞然大物飞的速度怎么样?你从哪个词知道?(无影无踪)

(2)学习生字“踪”，“足”表意，“宗”表音，指人或动物的脚印;“无影无踪”意思是没有了踪影，形容速度快。

师：如此大的一个事物，真让人惊叹!你觉得怎样朗读好?

3、指导朗读：有感情地齐读第二自然段(句话)。

4、飞机看到这样一个庞然大物，他是怎么想的?

三、精读体会第3自然段

1、(师：是呀，这是什么呀，飞机去问谁了?)(智慧老人)学习“智慧”。(很有知识、很聪明。)

2、他找到智慧老人想问个什么?

3、学习“竟”字，析词(表示音乐完、结束)

智慧老人告诉飞机了吗?她分几次说的?

学习第一次说的话

飞得高：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。引出说明方法：作比较、列数字

飞得快：东海之滨到帕米尔高原，它只需飞行七分钟，而你却要四个多小时呢!”

师：老师给大家看一样东西，大家一定能读好这句话!

出示中国地图，讲解：东海之滨位于我国浙江省，是祖国的最东面;而帕米尔高原位于新疆省，是祖国的最西面。

指名朗读。

学习第二次说的话：

航天飞机还有什么本领?请你读读智慧老人第二次说的话。

(1)指名读智慧爷爷的一段话。

(2)教学生字“维”，“纟”与丝、绳子有关，表意，“隹”表音。

师：能登上太空是人类梦寐以求的一件事，航天飞机能帮人实现这个梦想，怎样朗读才能表达你的感情?

(3)指名朗读。

四、指导写“航天飞机自我介绍”。讲解什么叫自我介绍：

1、选一句说一说

(1)我的样子蛮有趣的。

(2)我飞得可高了!

(3)我飞得真快啊!

(4)我的本领特别大!

2、自我介绍：大家好,我叫航天飞机。瞧，我的样子真有趣，________________。我飞得可高了!_________________。我不仅飞得高，而且还很快呢!__________________________。我的本领也特别大_______________________。

五、课堂小结

这节课你学会了什么?

六、课后作业

查阅有关航天飞机或宇宙飞船的资料，然后以“航天飞机简介”或“宇宙飞船”为题目，为航天飞机写一段自我介绍。

天飞机篇4

教学过程：

一、谈话导入

1.师板书“飞机”，（飞、机中的横折斜勾、横折弯钩的不同写法）问：你对飞机有什么了解？（外观、作用等）

2、师：同学们说的这些都是普通飞机的，那么我们今天就来认识一种很特殊的飞机（师在“飞机”前板书“航天”）齐读课题。

二、检查预习，整体感知。

1、检查预习

这里有几组词语，看看谁能把它们读准确。

（出示：俯冲翻筋斗呼啸庞然大物腾空而起翅膀脑袋无影无踪智慧手臂捞回维修）

（1）指名读。

（2）强调“斗”是多音字。

（3）“踪”是平舌、后鼻音，“筋”是前鼻音，“智”是翘舌音。

2、正确、流利的读课文来有困难吗？指生读。

3、听范读。

4、齐读。

三、学习一、二自然段

课题为航天飞机，伴随着航天飞机出现在课文中的，还有谁？（飞机和智慧老人）。这篇课文是一篇科普童话，童话中的飞机可不一般，不仅会看、会想，还有一些心情的变化。

（一）学习第一自然段：

1.师：一架飞机在天空自由自在地飞着，引读：他一会儿（俯冲），一会儿（爬升），一会儿（翻筋斗），觉得很得意。

2.他为什么这么得意呢？

3.对呀，他做的动作难度那么大，能不得意吗？请小朋友们用小手做动作。爬升：手势表示，由下而上，爬行上升。

俯冲：俯：由上而下冲：速度很快

翻筋斗：平时常做的翻跟斗，这里不是在平地上翻，是在高空中翻，难度加大了。

不断的变换着动作，想怎么飞就怎么飞？多么自由自在，谁来读，指生读，能自由自在的天上飞，难怪那么得意呢？

4.飞机飞得那么自如，那么骄傲，他想什么呢？

5.指导读出飞机的得意。

6.这篇课文把飞机当作人来写，是用了什么写法？（拟人）师：正当飞机洋洋得意的时候，发生了什么？

（二）学习第二自然段

1.师：航天飞机是什么模样的呢？谁来介绍一下？

2生汇报：相机出示描写航天飞机外形的句子“只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”（指名读，齐读，要求读出航天飞机外形的特点）

3.出示连线题：三角形的机尾，方方的脑袋，尖尖的翅膀。

4.同学们，看图：比较一下谁的体形大？师：是大了一点点吗？

师：这可以用课文里的一个词语来形容，就是——庞然大物。

师：（资料补充）那么航天飞机到底有多大、多重呢？美国制造的一架哥伦比亚号航天飞机，长56米，相当于我们五个教室的长度；高26米，就像10层楼房那么高；宽24米；知道地球上最大的动物吗？（蓝鲸）它比蓝鲸要重得多。由此看来，航天飞机真是一个——

5.师：正是由于航天飞机的外形和普通飞机的外形差不多，所以才在“航天”的后面加上“飞机”两个字。来，让我们齐读描写航天飞机外形的句子。（学习“脑”字）

6.师：这一自然段除了写了航天飞机的外形外，还写了航天飞机的什么特点呢？快速浏览课文从哪些词语上看出航天飞机的飞行速度快。师：转眼间、无影无踪是什么意思呢？

师：能不能换个词来说说？（一下子、一瞬间）（学习“踪”字）

师：看到“呼啸”、“腾空而起”这两个词啊，老师就想起了火箭发射的场面

7、想看这种特殊的飞机吗？视频：发射的壮观瞬间。

预设：（1）航天飞机就是垂直竖立在发射架上，依靠火箭的巨大推力升空的。发射的时候，我们会听到巨大的声响，这就叫——

师：用课文中的一个词来说就是——呼啸，同学们注意看这两个，都是“口”，意思就是——巨大的声响。

预设（2）会看到航天飞机极快的脱离发射架，猛地升入空中。

师：就是“腾空而起”师：它的尾部还会喷出耀眼的——火焰。火焰能够达到180多米长，60多米宽。可以想象，航天飞机的发射场面是多么——壮观啊！

7.师：同学们，从这里可以看出，它们的外形虽然相似，但是它们的起飞方式是不同的。这就是老师说“航天飞机”很特殊的原因之一。

8.请同学们齐读这一自然段，把航天飞机的外形、它的快、发射场面的壮观读出来，并记在心里。

四、教学生字

1.扩词训练。

2.师范写，强调重点笔画。

3.生描红，在生字本上仿写两个，师巡视指导。

五、小结

时间过得真快啊，一节课不知不觉得就要过去了。请同学们下节课再学习第三自然段，看看航天飞机到底能飞多快、多高，它有什么神奇的本领。另外再搜集一些关于航天飞机的资料。

天飞机篇5

教学过程

一、见面时间短

1、同学们，银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面？（2次）

2、我们先来听一段录音，这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景，要求同学们闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第一次见到航天飞机，心情怎样？（吃了一惊）

放录音：就在这时，突然猛窜上来一个庞然大物，……那朋友呼的一声便一掠而过了。

交流后，打开课本。

出示：银色飞机为_______________________而感到吃惊。

横线上的内容与吃惊有什么关系？（是吃惊的原因）

3、我们再来看：

出示：突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过，从这些词语可以看出：航天飞机飞得_____，他们见面的时间_____。

4、在这样的情况下，他俩的对话该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

5、请大家关上书，我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景，请闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第二次见到航天飞机，心情又怎样？（惊喜）

放录音：只一会儿功夫，……那航天飞机早已在地球上着陆了。

交流后，打开课本。

出示：银色飞机为________________________而感到惊喜。

6、我们再来看：

出示：从“只一会儿功夫”，可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间______。

7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

二、心情变化多

1、同学们，银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短，两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里，银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段，找出描写银色飞机心情的词语。（高兴、羡慕、担忧、惋惜）

为什么银色飞机的心情会不断地变化？

出示：

银色飞机为________________________而感到高兴。

银色飞机为________________________而感到羡慕。

银色飞机为________________________而感到担忧。

银色飞机为________________________而感到惋惜。

2、指导朗读

那朋友尖尖的脑袋，……而感到高兴。（抓住“雄壮威武”）

瞧，他飞得多快，每小时怕有两万多公里吧！……羡慕极了。（抓住“怕”）

三、特殊本领大

1、同学们，银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武，速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领，他知道吗？（不知道）假如你15年后成为中国航天站的一名宇航员，你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗？默读第六自然段，填写作业纸，待会介绍。

出示：15年后，你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员，请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。

我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看，他尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。他速度惊人，每小时有两万多公里，可以飞出大气层！“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间，能_________，能_________，还能_________，他的本领真是神通广大，我将为祖国的航天事业而贡献一切力量！

2、请2－3人上台介绍。

听同学们这么一说，我们发现：银色飞机的担忧和惋惜都是多余的。（擦去板书中的担忧和惋惜）要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领，他一定会为新朋友感到——自豪，因为航天家族中又多了一名新成员！

四、爱国科学情

同学们，昨天我接收到一份来自中国航天总部的电子邮件，是写给咱们四（2）班全体同学的，我已经打印出来了，想听吗？谁来念？

出示：

秋瑾小学四（2）班全体同学：

你们好！

1970年4月24日，我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。20多年来，我国的航天事业有了飞速的发展，已相继把30多颗科学卫星送入太空，并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术，还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是，我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远，我们还没有自己的航天飞机，还没有自己的宇航员。同学们，你们是祖国的未来，未来需要你们去创造！将来，你们当中就有可能出现科学家，出现宇航员，我国的航天事业将会更加辉煌！同学们，行动起来吧，为科学、为祖国而努力吧！

中国航天总部

1998年10月1日

结束

1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院（或送人造卫星上天）而对空长叹。

2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。

3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。

4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。

5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。

6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。

7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。

8、能把人造卫星送上轨道，能带仪器在空间做各种实验，还能把病人送到空间医院去治疗， ◆[2003-12-2]

天飞机篇6

一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。

突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。飞机想：“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”

他找到智慧老人，想问个究竟。智慧老人笑着说：“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。”智慧老人停了停，又说：“航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”

飞机越听越不自在，智慧老人看出了飞机的心思，亲切他说：“航天飞机有他的长处，你也有你的长处。你的作用也是航天飞机替代不了的呀！”

天飞机篇7

学科

语文

主备

郭玉洁

时间

2011-11-24

内容

航天飞机

班级

姓名

一. 我是拼音小能手。

wèi xīng zhì huì nǎo dai wú yǐng wú zōng

( ) ( ) ( ) ( )

shǒu bì wéi xiū jiū jìng zì yóu zì zài

( ) ( ) ( ) ( )

二.火眼金睛，辨字组词。

踪（）脑（）竟（）维（）

综（）恼（）竞（）喂（）

三.猜猜我是谁。（根据意思写出词语）

1连影子都找不到。（）

2.想怎样就怎样，不受拘束。（）

3.形容体积大而笨重的东西。（）

四.（）筋斗（）游戏（）故事（）电视

（）书法（）电脑（）钢琴（）图画

说明及要求：

1、此单由学科组讨论轮流主编，由教研室审核后使用。

2、此单将作为学生的作业进行考核。

3、标题为三号黑体字，正文为为4号宋体，字符间距为20磅，编制好后交文印室印刷。

4、此单学生完成后可由小组进行批阅，教师做评价，如有需要统一解决的问题教师另抽时间解决。

天飞机篇8

教学目标：

1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。

2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。

3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。

教学重、难点：重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。

教学准备：课件制作

教学过程：

一、复习导入：

1、今天我们继续学习《航天飞机》。板书课题，齐读。

2、上节课我们一起学习了《航天飞机》，你知道了些什么？

二、精读课文：

学习第一段：

1、老师描述：蔚蓝的天空，有一架飞机在自由自在的飞行，他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。学生闭上眼睛，想象画面。

2、指名说，你刚才仿佛看到了什么？

3、师：假如你的小手是一架飞机，老师一边说，你的小手一边跟着做动作，你会吗？请一个学生上台演示给大家看。学生评议。通过动作演示，学生评议理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”。

4、师：这时的这架飞机觉得自己？（得意，了不起，技术高明，认为自己的本领大……）

5、你能读出此时飞机的心情来吗？指名读，齐读。

学习第二、三段：

过渡：正当飞机洋洋得意的时候，突然出现了一个庞然大物，你知道是什么吗？

1、同学们大声的读读第二、三段，边读边想航天飞机到底是什么样的？他有什么特殊的本领？边读边在相关的词语、句子上做上记号。

2、交流：

师：我们用“航天飞机。”来说一说，并说说你是从哪些词句中感受到的？（教师相机板书，点击字词，指导朗读）学生说到哪个就先交流哪个。

（1）外形庞然大物。出示图片

师介绍：航天飞机长约五六十米，高近20米。重达近百吨，像大海中的鲸，也是一个庞然大物。读好词语，再读这句。

师：这庞然大物是怎么样的呢？谁来给大家介绍介绍？指名学生上台看图说。

外形“三角形的……尖尖的……方方的……多有趣呀！”指名读句子，评议，知道感情朗读，齐读。

（2）飞得快。

师：你从哪些词语、句子中知道的？“一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪”

师：怎么样才叫“一声呼啸、腾空而起”？“无影无踪”是什么意思？你能读好这个词吗？指名读好词语。

师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让大家也感受到航天飞机是飞得那么的快？指名读，齐读。

师：还有哪个句子也是说航天飞机飞得快的？指名说。

出示：“从东海之滨……他只需七分钟。”

师介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿？东海之滨在哪里？帕米尔在西，东海之滨在东，几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只需——七分钟，而飞机要——四个多小时，飞机多花了多少时间啊。航天飞机比飞机飞得——更快。（板书：飞得更快）指名读好，女生读，男生读。

（3）飞得高：

师：你从哪些句子中知道的？

出示：你能非两万米高，他却能飞几十万米高。指名读

师：所以说航天飞机飞得——更高。板书飞得更高。指名读，评议，指名感情朗读，齐读。

（4）本领大：

师：你从哪个句子中知道的？

出示：航天飞机的本领可大了！他能……指名读，自己读，想他有哪些大本领？

师：你读懂了吗？能用自己的话说说航天飞机的本领吗？

出示：航天飞机的本领可大了！他能，能，能。指名说，多请几个学生说。再自己说一说。

师：从这里我们可以看出航天飞机的本领比飞机——更大。（板书：本领更大）

小结：航天飞机真是了不起，老师也情不自禁的要夸一夸他了，你们想吗？一起感情朗读第二、三段。

学习第四段。

师：智慧老人告诉了飞机航天飞机的那么多特点和神奇的本领，飞机越听越不自在，心里难过极了，他会怎么想呢？

师：智慧老人看出了飞机的心思，就开导飞机了，你也能学学智慧老人，来开导开导飞机吗？出示句子，指名读。

师：“替代不了“什么意思？这里指是谁替代不了谁？为什么？

师：你也能来开导开导飞机，说说他的长处，让他重新树立信心吗？

小结：在你们这些智慧小朋友的开导下，飞机又找回了自信，开心地向高高的蓝天飞去了。

三、用自己的话介绍航天飞机。

师：通过刚才的学习，你了解了很多航天飞机的知识吧！下面请同学们用自己喜欢的方式来说一说。先可以自己说，同捉讨论，小组讨论也可以，再指名说。

出示：

1、航天飞机的自述。“我的名字叫航天飞机。我

。

2、飞机来介绍航天飞机。“我有个兄弟，名叫航天飞机。他

。

3、小朋友来介绍航天飞机。“今天我学习了《航天飞机》这课，我了解了很多航天飞机的知识。他

。

四、课外延伸：

学生观赏老师搜集来的神州六号的图片。师简介：2005年10月12日9点整，神州六号载着费俊龙和聂海胜两位宇航员成功发射了。10月17日4时33分，神州六号成功着落。

师：你还想了解更多的航天科学知识吗？就让我们亲自到报刊杂志上找一找，到网上去搜一搜，你会了解更多！在班会课上以《航天知识我知道》为主题进行交流。

附：

飞得更快

航天飞机飞得更高

本领更大

天飞机篇9

教学目标

知识目标：

⑴继续学习消息的有关知识。

⑵理解本文语言运用的特点。

能力目标：

⑴培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。

⑵根据消息的特点，分析本文结构及主体部分的层次。

情意目标：

通过学习，培养学生的高尚品质和科学精神。

教学建议

课文主题

本文报道了美国"挑战者"号航天飞机在升空时爆炸的事件，及这一事件在美国全国上下引起的震动、对美国航天事业的影响。

课文思路

这篇新闻由标题、电头、导语、主体构成。

标题由正标题、副标题构成。正标题"美'挑战者'号航天飞机升空后爆炸"点明本新闻报道的中心事件，概括了这则新闻的主要事实。副标题"七名宇航员全部遇难里根总统表示哀悼"揭示了这则新闻的事实结果，同时也作为这则新闻的内容提要。

电头"本报华盛顿1月28日专电记者张允文报道："点明了这则新闻发布的地点、时间、发报人。体现了新闻的真实性、时效性、针对性。

导语是本文的第1自然段。本文导语简明地概括报道美国"挑战者"号航天飞机升空后爆炸的情况，并点明本次航天飞机失事的严重性。语言简明，条理清楚。

主体是本文2至11自然段。本文主体部分是这则新闻的主干，是对本次航天飞机失事的叙述和展开。主体部分可以分两层：第一层是2至9自然段，报道了这次航天飞机失事在美国引起的巨大反响。第二层是10至11自然段，报道了这次航天飞机失事对美国航天事业的影响。

写作特点

1.及时，是对新闻报道的最基本要求，本文作者做到了这一点，当天事件当天报道。

2.准确。消息中涉及人名、地名、时间，做到了准确无误，数字尽量精确。涉及科学问题注意使用术语，修饰词语运用得当。

3.材料丰富。围绕中心事件的各个方面几乎都作了报道。

4.详略得当。全文对爆炸事件及反响写得较详，对航天史及空难的影响写得较略；主体部分前三层写得较详，因为这三个方面更为读者关注：7名宇航员只写一人，因为中学女教师麦考利夫来自民间，人们更熟悉她，喜爱她，写她也代表写了七人。

注意引导学生筛选信息

这则消息的主体部分围绕中心事件报道了大量具有新闻价值的事实，提供了较为丰富的背景材料，信息量很大。教学中应注意引导学生去寻找并筛选有价值的信息。

帮助学生解决难点

这则消息的主体部分在大的层次上是很清楚的，但在局部上却有些"错乱"，例如时间顺序并不很严格，不时地插入背景材料使得对事件的报道时有中断。表现了消息写法上的另一些特点。这对学生来说，是个难点，教师宜作适当讲解，以消除学生的疑惑。

第12页

天飞机篇10

教学目标：

1、理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。

3、指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。

4、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道航天飞机的一般知识和基本特点，激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

教学过程：

一、复习生字新词

二、学习课文

（一）学习第1节，思考：

1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的？你从哪儿看出来的？

2、小结，指导朗读。

（二）学习课文2、3、4节

1、默读第2节，想航天飞机是什么样的？飞机看了它是怎么想的？用笔画出有关的词语。

2、交流。

3、指导朗读，评议。

4、小结。

5、智慧老人告诉它一些什么？从这些话中你知道了什么？

6、自由朗读智慧老人说的话，画出航天飞机比普通飞机飞得更高，更快，作用更大的词语，填写表格。

普通飞机航天飞机

比较飞行高度

（谁）更高？

飞行速度（从东海之滨到帕米尔高原）

（谁）更快？

作用

（谁）更大？

7、讨论，小结练习。

8、指导朗读。

9、出示。

航天飞机的本领可大了！他能，他能

，能够

。

10、默读第4节，画出老人开导普通飞机的句子。

11、讨论：

（1）“替代不了”是什么意思？

（2）这里指谁不能代替谁？

12、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

三、有感情地朗读全文。总结课文。

板书：

飞得更高

19 航天飞机速度更快

作用更大

教学后的思考：《航天飞机》这篇课文以故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，向我们介绍了一种新型的飞行器——航天飞机。让我们了解了它的有关特点，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理，那就是我们对于别人的长处不要有什么嫉妒心，任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。在教学中，教师不仅很好的调动了学生的课外阅读积累，把这次载人航天飞机的事实引入到课堂教学中，充实了课堂教学的内容，还有意识地着眼于未来，再把教学引向课外，培养学生的阅读兴趣，让学生自主去探究更多的科学知识。这样的教学，不仅使学生学到了知识，培养了兴趣，还让学生了解到，作为一个中国人，应该感到骄傲，因为，我国的航天事业位于世界前列，更应该感到自己将来也肩负着重任。所以，我们应该从现在开始就努力学习。

天飞机篇11

之四

佚名

教学目标

1.学会本课的15个生字，能据词读准多音字"脏、着"，理解39个新词语的意思，能写出"担忧""惊喜"的近义词。

2.能照样子用"为……而……"仿写句子。

3.能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

4.能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步了解航天飞机的形状、特点和用途，培养爱科学的兴趣。

教学重点与难点

教学重点：理解航天飞机的特点和作用，指导有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

教学难点：航天飞机的特点和作用。

第1课时

(一)教学目标

1.学会本课的15个生字，读准多音字"脏、着"，理解"盘旋、访问、对空长叹"等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

(二)教学过程

1.揭题、质疑。

(1)启发式谈话：大家都见过飞机，有的同学还乘坐过飞机，但今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。

(2)板书课题：15航天飞机

(3)质疑：看着题目，你会产生哪些疑问呢?

(什么叫航天飞机?它跟普通飞机有什么不同?)

(4)读了课文，相信同学们心中的疑问一定能得到解决。

2.初读课文，理解脉络。

(1)四人小组自学课文。

①自由读课文，思考：银色飞机几次看到航天飞机?分别在哪几个自然段?

②自学15个生字，注意多音字"脏、着"的读音。

③读通课文。

④提出不懂的问题。

(2)检查预习。(略)

3.学习第1段。

(1)指名读第1段，结合课文内容理解词语"盘旋、访问、对空长叹"的意思。

(2)银色飞机为什么对空长叹?

(3)教师点明：以上是银色飞机的性能。

(4)练习朗读。

4.作业。

完成(作业本)第1、3题。

第2课时

(一)教学目标

1.理解"庞然大物、忙不迭、一掠而过、羡慕、惋惜"等词语的意思。

2.能用单元学习提示所教给的方法学习第2段，了解航天飞机形状、飞行速度和用途。

3.感情朗读银色飞机与航天飞机的第一次对话。

(二)教学过程

1.复习引新。

(1)看拼音写词语：

xiànmùwǎnxītuánjùpángrándàwùhuīfù

()()()()()

(2)齐读第1段。

2.学习第2段。

(1)自由读课文第2段。思考：银色飞机看到航天飞机为什么先感到羡