动物生命活动的调节

 教学目标 1.理解甲状腺激素、性激素、生长激素对生命活动的主要调节作用及应用；了解昆虫内激素和外激素的特点以及性外激素在实践中的应用；了解动物激素调节和神经调节的特点和关系；2.在教学中通过介绍有关研究激素调节的实验，使学生了解研究动物激素的科学方法，培养学生分析问题的能力。3.通过学生理解激素的调节作用，了解激素间的相互作用、激素调节和神经调节的关系，使学生进一步树立生物体是统一整体的观点；通过联系激素在实践中的应用，使学生认识到生命科学与生产、生活的关系，进行生命科学价值观的教育。 重点、难点分析 1.高等动物的甲状腺素、生长激素、性激素的生理作用，以及研究激素的方法是教学的重点。因为：以上这些激素的分泌器官及其对动物体生命活动的调节作用，是学生认识人体自身生长发育现象和某些疾病的基础，理解动物生命活动的调节特点的基础。另外在学习中，可使学生了解研究激素的方法，培养学生分析问题的能力和进行科学方法的训练。2.激素调节和神经调节的区别和联系，是本课题教学的重点和难点。因为：体液调节与神经调节是动物和人体内两大重要的调节方式，二者紧密联系，相互配合，共同调节机体内的各种生理活动。这些是学生全面理解动物生命活动调节的基础，在教学中应给予充分的重视。由于教材中对两种调节方式的相互关系讲述得较少且抽象，因此是教学的难点。 教学过程设计 一、本课题的参考课时为二课时。二、第一课时：1.教学过程的设计思路：

2.关于教学过程的说明：（1）本课题的引入可简单些，如“上节课我们学习了植物生命活动的调节。无论从机体结构层次还是活动方式上看，动物比植物要复杂得多，所以动物生命活动的调节比植物要更复杂。动物生命活动是如何调节的？”由此引出课题。（2）让学生回顾初中学过的有关知识，指出动物生命活动的调节方式有激素调节和神经调节两大类型，本节课学习高等动物的激素调节。（3）接着提出，高等动物的激素是由哪些器官分泌的？主要的激素有哪些？教师可出示人体的内分泌系统的有关挂图或投影片，让学生指出垂体、甲状腺、胰腺（指出其中有胰岛，是内分泌腺）、肾上腺和性腺等器官名称（可简单说明它们与外分泌腺的区别）以及分泌的主要激素。（4）关于激素的调节作用，可按下表所示的思路进行教学。

有关事实和实验

主要生理作用甲

状

腺

激

素①用含有甲状腺制剂的饲料喂蝌蚪，在较短时间内发育为小型的蛙。②摘除小狗的甲状腺，小狗发育停止。摘除成年狗的甲状腺后，狗出现行动呆笨、精神萎靡，代谢中氧耗量显著降低、产热量减少等现象。③如果甲状腺功能减退发生于新生儿，引起呆小症。“甲亢”病人临床表现为多食、消瘦和激动等。①促进生长发育。②促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解。③提高神经系统的兴奋性。

生

长

激

素①切除垂体后，幼年动物生长立即停滞。如对其每天注射生长激素，可逐渐恢复生长。②人幼年缺乏生长激素将患侏儒症，生长素过多则发生“巨人症”。成年人生长素过多，出现“肢端肥大症”。③“肢端肥大症”病人血浆血糖趋于升高，严重时尿糖增多。①促进动物和人体的生长。②影响动物和人体内的糖、脂肪和蛋白质的代谢。共4页，当前第1页1234