我爱我家（精选14篇）

更新时间：2025-08-12 11:25:18

我爱我家篇1

下面三项活动中任选一项，先与他人交流，然后写成作文。

一、老照片的故事

家中的相册里，总有一些老照片。这些老照片，往往隐藏着一个个鲜为人知的故事。从这些照片中选出你最感兴趣的一张或一组，事先列出你想了解的问题，然后向家人询问。你一定会对家庭有更多的了解吧。请以“老照片的故事”为题，写一篇作文。

二、我家的一件珍品

每个家庭都有一些物品，也许不如“羚羊木雕”那么贵重，却也妥为存放，不忍丢弃。或许那只是一件家具、一个装饰品、一个闹钟、一封信……但是，它们往往负载着一段回忆、一缕情思。请你选择自家最有意义的一件物品，向家人仔细询问它的来龙去脉。然后，自拟题目写一篇作文，叙述一段家庭往事。

三、妈妈的唠叨

王子轩收到小学同学孙萌的一封信。孙萌诉说自己对母亲的不满，他觉得妈妈对自己管得太多太烦，他甚至想离家出走，远离唠叨的妈妈。王子轩看信后，马上打电话劝阻这位同学。请你与另一位同学分别扮演王子轩和孙萌，进行一次模拟电话交流。电话交流不一定能够完全解决同学的思想问题，请你代王子轩再给孙萌写一封信，详谈自己的看法。

我爱我家篇2

第一主题计划主题名称：我爱我家主题目标 1.了解自己的家，初步感受家的温暖；2.培养幼儿的爱心，增进家人与孩子之间的感情交流；3.学会关心家人，愿意为家人做一些力所能及的事，特别是需要帮助的家人。课程目标课程内容学习 1.尝试使用多种形式收集身边的信息，了解自己的家；2.尊敬父母和长辈感受家庭的温暖。我有一个家我们的家妈妈和我爸爸本领大爷爷喜欢我运动 1.发展幼儿奔跑等基本动作，训练幼儿躲闪的灵敏性。2.培养幼儿的合作精神，及对运动活动的兴趣。拖地板捕鱼长臂人两人三足造房子生活结合日常生活开展各种活动，培养幼儿做力所能及的事。爸爸妈妈的小帮手叠被子别说我小捶捶背我为爷爷奶奶唱歌游戏 1.能够安静地进行游戏，并在游戏中学会商量；2.能按意愿选择游戏活动，体验游戏的快乐。益智区：拼图片、电话卡、开锁；语言区：看图书、看图编故事；美工区：我家的厨房、布置新房、我家有几口；结构区：造房子；角色游戏：办家家调整补充过中秋、做客、好爸爸坏爸爸、和爷爷奶奶同乐环境创设 1.将全家福布置成爱心状，布置爸爸妈妈的画像；2.爸爸的大手印；3.画自己的家、在妈妈肚子里等家长工作 1.家园配合书；2.“爸爸调查表”；3.全家福；4.爸爸的大手印班级周日计划主题名称：我爱我家第1周本周重点了解自己的家庭，如家里有几口人，能说出父母的名字和家庭住址等。通过说说自己的家里人，逐步了解自己的家，感受家的温暖。学习活动运动活动周一全家福我家有几口人扭扭车滑滑梯周二家是什么手指玩偶拖地板布袋玩具周三我家有几口外出 <br><p></p>活动老鹰抓小鸡走独木桥周四我家住哪里我家的厨房滑滑梯拖地板周五爸爸妈妈的小帮手老鹰抓小鸡生活活动目标：结合日常生活及家园配合教育幼儿懂得爱自己的家，学习做爸爸妈妈的小帮手，开展各种形式的活动做力所能及的事。内容：利用幼儿在园时间学习穿衣、叠被子等活动。家园配合《爸爸妈妈的小帮手》观察与指导游戏活动目标积木和幼儿收集的材料，做小小建筑师。在角色游戏中，选择一些道具，在游戏中模仿自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶的活动。内容与材料木制积木收集废旧材料区域活动：新设活动：制作电话卡材料，幼儿家的电话、底版、数字观察与回应反思与调整 “我爱我家”主题活动日计划“肚子里的家”活动名称：肚子里的家活动目标：通过问问、说说、想想、画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆的表现。创想自己在妈妈肚子里的情景，萌发爱妈妈的美好情感活动准备：幼儿收集妈妈怀孕时的照片、邀请怀孕的阿姨来幼儿园。活动流程：问一问——说一说——想一想——画一画引入：老师和阿姨有什么不一样？你有什么问题问阿姨？说一说宝宝在阿姨肚子里干什么？宝宝为什么不出来/宝宝怎么出来呀？想一想你在妈妈肚子里的时候在干什么呀？画一画将自己猜想的在妈妈肚子里做什么画下来，并和同伴交流。活动延伸去问问妈妈，你在她肚子里的时候在干什么呀？

我爱我家篇3

设计意图：随着主题《我爱我家》的开展,，孩子们逐步了解了自己的家和家里的人，激发了幼儿热爱家和家人的情感。本活动，让幼儿通过分组活动，体验自己是个能干的小主人，会招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。

学习活动

（一）分组活动：生活实践－做客

生活实践－食物小拼盘

制作－送给小朋友的礼物

活动目标：

1、学习做客、待客礼仪，在交往过程中会主动使用礼貌用语。

2、通过剥鹌鹑蛋、桔子，巩固剥的技巧，锻炼手指的灵活性。

3、通过拼摆食物拼盘，培养求异思维，发展创造力。

4、通过制作礼物，激发爱同伴的情感。

活动准备：

1、与小朋友家长联系做客事宜，取得家长在配合上的共识。

2、准备送给小朋友的小礼品。

3、小西红柿、大桔子、小桔子、米蕉、鹌鹑蛋、葡萄

4、各类手工纸、彩笔、纸张等美工材料。

指导要点：

1、引入：介绍今天的活动内容。

2、提出要求：

第一组：做客：提醒做客的小朋友要懂得礼貌、没经过主人同意不能乱拿东西。

第二组：小拼盘：做食物拼盘的小朋友要将手洗干净，尽量做得和别人不一样。第三组：制作礼物：送给小朋友的礼品可以多种多样，可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯条、房子或者画房子、花等等。

3、幼儿活动，师分组指导，根据幼儿的需要提供帮助。

4、小结活动情况。（如完成时间不同，则和区域一起评价）

我爱我家篇4

课时：2课时

教学目标：让学生用语言描述，用绘画、拼贴等形式表现自己美好的家庭，表达自己对家庭的热爱培养学生从小爱家庭、爱父母。爱老人、爱劳动、爱生活的情感，使学生对生活充满希望。

教学重点：培养学生尊敬父母、尊敬老人、热爱劳动、热爱生活的良好品德；学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活、家庭环境。

教学难点：表现一家人幸福生活的场面，各种不同的构思。

学生准备：学具：铅笔、橡皮、油画棒、彩笔。

教具：示范用具。

教学过程：1、导入：同学们都有一个温暖舒适的家，不少同学住进了崭新的楼房，家中配置了漂亮的新式家具和家电，在爸爸妈妈的精心设计、布置下，你们的家一定更加美观、舒适。

那么谁能说说你的家是什么样子的？

2、你的家里都有哪些人，他们平时都做些什么？能不能把发生在你们家里的小故事讲给大家听？

3、欣赏书中作品，看看其他小朋友的家庭和生活

4、想一想怎样把你爱自己家庭的心情表现出来？

5、确定构图（在画面上怎样安排你要表现的内容？）

播放家庭活动录像。点出课题。出示讨论题：

（1）她的家是什么样子的？

（2）家里都有什么人？

学生描述家庭生活中发生的故事，能体现家庭美满、幸福的事情。

讨论题：

他们的生活是怎样的？他们的表情怎么样？

小结：我爱我家。我们应该怎样用我们的行动来表现我们对家、对父母的爱呢？

（1）做家务。

（2）与爸爸妈妈多交流。

学生谈论自己的家庭。

（1）欣赏书中图片，谈感受：

（2）学生用搜集的资料跟本组的同学介绍自己家里发生的故事。

学生之间相互谈论构思。

学生初步完成构图。

欣赏评述：学生之间互相欣赏学习别人的优点，提出自己的建议。教师简单点评

板书设计：

课后反思：培养学生尊敬父母、尊敬老人、热爱劳动、热爱生活的良好品德；学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活、家庭环境。

第二课时

1、完善构图部分

2、解决绘画中的材料问题

教师指导。

（1）指导学生讨论、分析自己的绘画方法。

（2）指导用色。

将没有画完的部分完成。

（1）观察书中作业的特色。

（2）分析作业需要的材料，绘画或剪贴。

3、学生绘制

4、作业讲评

背景与主体深浅色的搭配。

鼓励作业有创新、认真细致的同学。

教师继续指导。

以小组为单位进行自评、互评，由教师对有创新的作品进行分析。

学生继续完成作业。

欣赏评述：学生展示自己的作品，全班同学共同欣赏，看一看同学们都把什么样的感人场面记录下来了。学生欣赏、讨论。

课后反思：在上节课的基础上学生对教师节有了一个感性的理解和有意注意，所以这次学生的作业画面丰富，情感真挚。作品的质量较高。但也有一些问题需要以后改进，就是二年级的学生在表现人物的表情时还有一定的缺陷，人物表情不够丰富。

我爱我家篇5

*活动目标：

1、道家庭的主要成员。

2、会拥抱的感觉，热爱自己的家人，爱护自己的家。

3、在游戏中感知数量1——5。

*活动准备：

1、布置如图:△ 〇 □ ◇ ☆

2、画家具若干

3、的音乐磁带

*活动过程：

一、了解家庭成员情况

1、教师与幼儿打招呼，请幼儿说说自己的姓名，家里有哪些人？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……）

2、教师自我介绍：姓名、年龄、家庭主要成员。

二、在游戏中感知数量1——5，体验爱家人的感情。

1.观看房子上的数字，知道数字是几就住几个人。

2.手拉手游戏三次，感知数量1——5。

(1)敲门，检查住的人数对不对。

(2)引导幼儿发现一家人是怎样相亲相爱的。（拥抱

搭肩、头靠头、脚对脚------）

(3)说说一家人在一起感觉怎么样？（快乐、开心）

三、装饰自己的房子，爱护自己的家。

1.出示幼儿画好的家具：“这是什么？”

2.请幼儿把家具贴在新房子里。（播放音乐）

3.参观我们的新家。

我爱我家篇6

一、教学内容分析

是人教版八年级思想品德上册、第一单元“相亲相爱一家人”中的第一课“爱在屋檐下”的第二框题。“我爱我家”有三个目：第一目“大人讲我小时候”，第二目“无悔的奉献”，第三目“感受家庭的温暖”。

二、学生学习情况分析

八年级学生正处于成长中的青春期，由于心理和智力不成熟，容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，对于父母的关爱，反而觉得烦，容易产生逆反心理，与父母发生冲突，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。因此，加强这方面的引导教育，让学生感受家庭的温暖，培养学生爱家爱父母的情感十分必要。

三、设计思想

1.教学理念

本课在教学的处理上主要依据“教学要贴近学生生活，联系学生实际，激发学生参与的热情。”围绕学生实际，选取最能打动学生心灵的感人事例，让学生亲身体验父母的关爱，培养亲近父母的情感，增进与父母的深厚情感，点拨引导学生自我反思，教育学生要学会理解父母，感恩父母，以实际行动爱父母、爱自己的家。

2.教学原则

学生的认知源于生活，教学中让学生在体验中认知，在认知中感悟，引导学生自我教育，达到情感的升华。体现了德育课回归生活的生活原则、体验原则以及学生的主体性原则，“以学生活动为主，还课堂于学生”。

3.教学方法

探究性学习教学法：通过老师创设问题情景、事例，以学生为中心，让学生畅所欲言，自己去探究、去辨析、去历练，从而获得知识，获得正面的认知，突出学生的主体性。

点拨指导教学法：通过“情景---活动---体验---反思”的教学模式，以情动人，激发学生学习热情，培养学生爱家爱父母的情感，然后教师点拨，指导学生进行自我教育，自我反思，纠正错误，达到思想品德课的教育目的，促使学生以正确的态度和行为对待父母，感恩父母，以利其健康成长。

四、教学目标

1.主要帮助学生认识家庭在我们成长中的意义；

2.体会父母抚养我们的辛劳，培养和增进我们与父母的情感，学会理解父母，感恩父母，增强责任感。

3.知道父母养育子女也是当今道德和法律的要求。

五、教学重点与难点

教学重点：感受父母对我们的关爱，感受家庭的温暖，理解父母，感恩父母。

教学难点：学会理解父母，感恩父母，以实际行动孝敬父母。

家庭是我们最熟悉的生活领域，家庭生活是学生生活的重要部分，也是学生学会交往的首要内容。但由于学生年龄小，心智尚未成熟，容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，不懂得与父母交流，不理解父母的愿望；又由于现在的学生大多数是独生子女，许多事情往往父母包办代替，造成娇生惯养，较为任性，对父母的管教容易产生逆反心理，不懂得感恩父母，不知孝敬父母，也不善于表达对父母的关爱。因此，确立“感受父母的关爱，感受家庭的温暖，理解父母，感恩父母”为重点；“学会理解父母，感恩父母，以实际行动孝敬父母”为难点。

六、教学过程设计

教学内容教学活动设计意图

教师活动学生活动

导入新课多媒体出示诗歌《世界上有一种人》的第一节学生一起朗诵通过诗歌，迅速把学生引入本课的学习。

一、大人讲我小时候

多媒体出示学生活动环节

组织、倾听学生发言，点拨指导学生活动，帮助学生得出结论。

教师总结

活动一：畅所欲言

1.找出自己小时候的照片，介绍发生过充满童趣的事情。

2.在你的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？

学生发言交流，得出家庭对我们成长的重要意义。通过小时候的照片，让学生回忆小时候充满童趣的事情，感受家庭是我们成长的摇篮，父母是我们的第一任老师，充分发挥学生的主体作用。

二、无悔的奉献多媒体出示活动环节教师点拨：

1.听了这一故事同学们有什么感想？

2.“儿子，读书”表达了什么样的思想感情？

3.父母能否拒绝抚养子女？

组织鼓励学生发言，并帮助学生得出结论，引导学生自我反思，然后教师总结。

（多媒体出示父母对子女的义务）活动二：故事朗诵

1.《镌刻在地下500米以下的母爱》

王笑萍同学朗诵，学生倾听并谈谈感想，发表看法，然后观看《搭错车》电影片段。

通过故事朗诵、电影片段，让学生体验母爱是最无私的，父爱是最深沉严格，以情动人，让学生在震撼中感动、在感动中自我教育，感悟父母的关爱，学会自我反思，懂得理解父母，突出教学重点，把课堂教学推向高潮。

三、感受家庭的温暖通过多媒体出示活动环节。

组织学生发言

教师总结

点拨启发：平时父母在家里扮演什么角色，为我们家庭承担了哪些责任？我们该怎么回报他们？活动三：名言解读

议一议：“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。”

学生讨论、交流感受，得出结论。通过讨论，引导学生自主探究，感受家庭的温暖，得出结论——“家庭的重要性”突出重点，承上启下，引出下一个环节。

四、理解、感恩父母多媒体出示活动环节

教师点拨：也许妈妈很罗嗦，也许妈妈很火爆，也许妈妈很难理解，让我们静下心与妈妈进行一次心与心的沟通，听听妈妈的心里话。请听…

组织学生发言

引导启发学生通过各种方式、从点滴小事，如一杯水、一句话、一个小小的动作…学会理解、感恩父母，并把它落实到行动上。活动四：亲情互动

1.理解：爱与交流

在与妈妈进行一次心与心的沟通，理解父母对我们的期待的基础上，请说说父母对我们的期待并交流。

2.感恩：我们的心里话

每一个做父母都希望儿女明白他们的心思，希望儿女能够和自己交心，让他们明白你的心意，请你把最想对父母说的心理话写出来。——给父母写寄言。

学生积极参与活动。学生通过课前与父母的交流，了解父母对自己的期望，并在课堂上相互交流，学会理解父母。

理解是感恩的基础，在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，通过给父母写寄言，把最想对父母说的话写出来。让学生学会感恩父母，并把它落实到行动上，学会表达对父母的关爱，使学生爱家爱父母的情感得到升华，突出重点，突破难点。

五、

布置

作业 1.给父母写一封信或用诗歌、散文表达对父母之情（要求感激父母的养育之恩，表示今后的努力方向。）

2.落实行动计划：每天1—5分钟家务。作业是课堂的延伸，通过作业真正把理论与实际结合起来，饯行道德，培养学生的责任感，充分体现学科育人的特点：人文性、实践性。

教学结束多媒体出示名人名言——母亲赞

播放背景音乐《让爱住我家》学生欣赏名言、音乐再次体验母爱、体验家中的亲情和温暖。

七、教学反思

本节课，从学生实际出发，以教材为依托，有效地设计了四个活动环节，层层递进，让学生感受家庭的温暖，培养爱家的情感，学会与父母沟通、理解父母、感恩父母，以实际行动报答父母的养育之恩。

课堂教学充分运用多媒体，注重学生体验，突出学生的主体性，强调“情景—活动—体验—反思”的教学模式，课堂结构紧凑、合理、有效，把课前布置、课堂活动、课后落实有机地结合起来，充分体现了三维目标。因此，课堂很重要的环节就是老师怎么去激发学生兴趣和热情，创造条件促进学生有所体验和感悟，让学生“动”起来，创设宽松、民主、和谐的课堂氛围，更好地驾驭教学。本节课教学我主要把握三个环节来达到教学目的。

⑴创造“快乐、宽松、民主”的教学氛围，让学生在快乐中学习。如通过课前布置准备，让学生回去找出小时候照片——话“童趣”，课前回去“采访”一下妈妈对自己有何期望？懂得理解父母，让学生在和谐的气氛中获得知识。

⑵把“感动”带到课堂，以情动人。让学生以朗诵的方式展示感人的真实故事——“镌刻在地下500米以下的母爱”，观看电影片段《搭错车》，让学生在感动中体验感悟：我们的父母虽平凡，同样为我们付出了伟大而无私的爱，而我们有时候却不理解他们的心，甚至有时处处与他们作对，教育学生自我反思、自我教育，以修正其错误的行为。

⑶通过理解、感恩这一环节，学会理解父母，学会感恩父母，从点滴做起，引导学生落实行动，达到育人目的。

总之，一堂课，虽然不能让学生修成完美的品格，但它可以荡涤学生的心灵，让学生记住，留在心间，不断修正自己的行为，做到知、情、意、行的完美统一。

当然课堂教学要注意顾及单亲家庭的孩子，注意保护和安抚他们曾经受伤的心灵，以避免他们再次受到伤害，作为教师必须有所预计。

漳浦道周中学林翠艳

附附1：诗歌《世界上有一种人》

世界上有一种人

和你在一起的时候

总是千万次嘱咐要多穿件衣服

要注意自己的安全

你觉得很烦

却也觉得很窝心

缺钱的时候

他总会说些赚钱不易之类的话来训你

边教训

边塞钱给你

这种人叫做——父母。

附2：名人名言

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。—高尔基

慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果

全世界的母亲是多么的相象！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母爱就是那朵甜美的爱之花。——史蒂维旺德

点评：

《我爱我家》这一课的教学设计始终以“情感”为线索，突出教材的教育性，体现教学内容知、情、意、行的完美统一。主要有以下几个特点：

1、很好地根据课程标准和学生实际准确地把握教材。以教材为依托，有效地设计了四个活动环节，教学设计思路清晰，层层递进，既立足教材又延伸、拓宽了教材；通过作业，把课内和课外有效地联系起来；课堂结构紧凑，教学程序合理，把课前布置、课堂活动、课后落实有机地结合起来，充分体现了“三维”的教学目标。

2、教师善于创造快乐、宽松、民主的教学氛围，让学生在快乐中学习。例如：找回小时候照片“话童趣”、“采访”妈妈对自己的期望等活动，激发学生参与课堂的兴趣与热情，让教材内容回归生活，回归学生的实际，突出学生的主体性原则，让学生动起来。

3、注重教学资源的开发和利用。教师选取震撼人心的真实故事----《镌刻在地下500米以下的母爱》，既典型又有实效性，让学生在“感动”中体验、感悟：父母为我们付出了伟大、无私的爱，而我们有时却很“逆反”。让学生自我反省、自我教育，修正其错误行为，点亮学生的心灵，突破难点，具有强烈的教育意义，这是本教学设计的一大亮点。

4、恰当地运用多媒体。选取诗歌、介绍电影片段、名人名言、歌曲等，加强学生的感性认识，激励学生爱家、爱父母的情感，很好地渗透美育教育。

我爱我家篇7

第一单元相亲相爱一家人

第一课爱在屋檐下

第二框《我爱我家》

本课教学目标

（1）知识目标：

体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。

（2）能力目标：

辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。

（3）情感态度和价值观目标：

感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。

本课重难点：

教学重点：感受家庭的温暖。

教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。

课时安排： 1课时

教学手段：多媒体课件

教学方法：

教学过程：

导入新课：

听一听下列乐曲：

你能说出这首曲子的名字和演奏者？

《回家》肯尼基

材料一：

儿子问父亲：“蜗牛为什么爬的这么慢？”

父亲说：“因为他们有壳啊。”

儿子问：“为什么要背着壳呢？”

父亲意味深长的说：“那是他们的家！”

思考：你觉得蜗牛为什么宁愿背负着重重的壳？

《我爱我家》

材料二：

XX年夏,陶女士带着5岁的儿子来到辽宁省抚顺市的公园,孩子由于好奇拿着一块糖,隔着铁笼,把手慢慢地伸进了黑熊嘴里,当陶女士发现时,想把孩子的手拉回已经来不及了.

刹那间,母亲猛地把自己的双手伸进了黑熊的嘴里,一只手代替儿子的小手”喂”给黑熊,另一只手保护住儿子的小手,拼命从黑熊嘴中往外夺,最后在公园工作人员的共同努力下,母子俩从熊口中脱险.

被救之后,陶女士昏过去.

陶女士醒来后第一句话说的是什么？

“孩子的手没事吧?”

医生介绍：

如果不是妈妈拼命护住孩子的手,

恐怕孩子的手...

是什么让陶女士舍”手”救子呢？

人人有家，家有不同，请你说说：你家的故事。

一、大人讲我小时候（我与家庭的关系）

1、家庭是我们成长的摇篮

2、父母是我们的第一任老师

3、我们尽享家庭的亲情和温暖

说一说：

在你的家庭生活经历中,印象最深的一件事是什么？

父母当时是怎么做的？

二、无悔的奉献

调查：阅读教材p8~9的表格。

1、父母对家做贡献

说一说：

夸夸自己的父母

2、父母之爱深似海

爱的心声（插入动画《暴走妈妈》）

（1）母爱

母爱是温暖的阳光，奉献着七彩光芒；

母爱是辽阔的海洋，坦露着宽广胸怀；

母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁成长；

母爱是无限的宇宙，任儿女自由遨翔。

（2）父爱（插入动画《献给爸爸的歌》）

父爱如山，深沉严格。父亲粗大的手，撑起整个家；父亲辛勤劳作，总是无怨无悔；父亲教导子女，为人应当自强。

中国是一个文化底蕴非常深厚的国家。在这些文化中，蕴藏着很多赞颂爸爸、妈妈的诗词和歌曲。

活动：以小组为单位比一比，看看那组同学最棒！

内容：有关赞赏爸爸、妈妈的歌曲和诗歌

活动要求：可唱、可说，关键要抓住妈妈、爸爸字眼。

通过活动我们感受到亲子之间的温馨，感受到家庭的亲情。

材料三：

丢丢的故事

丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。

议一议：

1、丢丢有家吗？

2、丢丢的爸妈爱她吗？

（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）

由此可知：

父母对子女的抚养教育，是当今道德和法律的要求。

我爱我家篇8

教材分析

在感情世界里，有一个字叫“爱”。有了爱，便会生出许多联想，许多感受，许多心情，许多渴望。小朋友便是爱的结果，爱把小朋友和世界紧紧连在了一起。家是我们一生的港湾，是小朋友们赖以生存与生长的地方，每个人都应该拥有并热爱自身的家，“爱”便由家而开始……

在小同学的生活范围里，最熟悉的环境莫过于自身的家，且家中的每一个角落，每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，对家长和其家人更是一往情深，永远依恋。义务教育课程规范实验教科书（湘美版）二年级下册《我爱我家》一课，就是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表示具有特别意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。

本课是单元课，布置有密切相连的三个教学活动。教材在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表示、给家人画像和制作全家福相框。全课的三个教学活动内容是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时可以合理变化，灵活组织教学内容。这也符合《美术课程规范》中的“应选择基础的、有利于同学发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。”这一基本理念；同时也是为了让儿童能充沛体现出个性，使其更具人文色彩。

同学分析

1.同学主体条件。

很多时候儿童都能够用五彩画笔发明出造型奇异、色彩丰富的内容，在此基础上只要老师给予的是鼓励与支持，他们就更能将自身听到、看到、想到的，信心十足的表示出来。选择温暖、美观、实用的家居图片，通过对同龄人创作的“家”的优秀美术作品，丰富同学的表象素材，打破同学僵化的思维，拓宽同学的联想空间。但教师除了适当的引导与促进外，不过多地示范和讲解，以免禁锢同学的思维。在教学过程中，评价用语也应尽量是肯定与鼓励。

2.适宜同学的工具。

考虑到开发同学发明思维和培养探索精神以和体验胜利教学法的需要，同时也考虑到二年级同学的年龄特点，同学准备水彩笔、油画棒等绘画常用资料，让同学坚决自信地“照着自身的意思去做，”教师不进行范画，不限定创作规则，实施表示资料的自由选择制，以最大限度地发掘儿童的表示可能性，激发他们的学习兴趣。

教学目标：

1、通过欣赏、观察与记忆，进一步了解自身的家人，自身的起居环境，发现其中的.美。

2、引导同学学会恰当选材，凭记忆有感情地画出自身家的一隅或是表示家人生活场景的画。

3、培养同学更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。

教学重、难点：

通过记忆和想象自身的家，发现家的美。

通过欣赏感悟，能画出自身家独特的美。

教学准备：

教具：多媒体教学设备、课件、蜡光纸和剪刀。

学具：各种绘画工具和作业纸。

教学过程：

一、生生互动，活跃课堂。

1.情感交流，互动重组。

今天我给大家带来了三份小礼物，但是这些礼物只能送给认真听课，大胆发言，声音响亮的小朋友，你能做到吗？

礼物一：教师用6张不同色彩的蜡光纸，剪4次，每张剪成6小张，分发给每一位小朋友，每人1张。（如图）

提出要求：每个小朋友拿自身的彩纸去组成新的小组，拼成1张蜡光纸，但是小张蜡光纸的颜色都是要不同的。

同学互动重组，促进生生情感交流，活跃课堂氛围。

2.拼摆游戏，铺垫教学。

师：现在让我们一起来做个拼摆游戏，大家开动大脑，用手中的彩纸拼出不同的房子造型。

同学拼摆造型，欣赏并引导同学展开联想，适时引导出对“家”的联想。

二、实景感受，激发兴趣。

好，刚才同学们表示真棒！看来第二份礼物也可以送给大家了。

礼物二：“小朋友们，今天的第二份礼物是带你们观赏一下我的家好吗？”不过大家一边观赏一边考虑：①我的家美吗？那里最美？②你的家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特点？（用多媒体展示一段家庭生活的录象）

1.同学观看录象（特别镜头定格3——5秒）。

客厅——书房——厨房——卧室

看完录象后，师引导同学回答前面考虑的第一个问题。

2.同学回忆自家的美。

“你的家和我的家相比，哪些地方更美？”（同学记忆、回答）

3.揭示课题。

“从你们的发言中，我能听出大家都很爱自身的家，你们想画一画自身的家吗？”好！今天我们就来学习第12课《我爱我家》。（出示课题）看！这是我给大家带来的第三份礼物，是其他小朋友的作品，你可别小看这份礼物，它可是有很多的秘密隐藏在里面。现在让我们一起来看一看，你觉得他们笔下的家美不美呢？

三、赏析作品，美感提升。

1.内容美

用多媒体展示几幅不同内容的画面，同学进行讨论、分析：小作者为什么这么画？同学回答后进一步分析：

①描绘一家人在客厅的画面；

②描绘一家人在餐厅的画面；

③描绘厨房无人的画面等。

“有人物和没人物的相比，哪一幅画面更美？”（启发同学认识到有家人活动的画面更生动、更温暖）

教师小结：的确，有家人的家显得更温暖、更完整。我们在画的时候可以把家人画在主要位置，再画其他的陈设。

2.构图美。

多媒体展示几幅内容相同、构图不同的画面。

“请小朋友们比较一下，看看它们有什么不同？你觉得哪一幅更美，为什么？”

同学回答后教师简要小结：我们把画的内容在纸上的组合访问叫做构图，构图也要有特点，这样我们的画也会变得更美！

3.形象美。

“看看这幅画面，他们的家人都在干吗？”说说小作者是怎么表示出来的？这些形象美不美？我们通过这些形象，他们一家人给你怎么样的感觉啊？

教师小结：不同的形象体现了不同的性格和美，你们的爸爸妈妈和其他家人在家喜欢做什么？性格怎么样？大家可要好好回忆一下，然后再在画面中告诉大家。

4.色彩美。

欣赏了那么多小朋友的画面，现在我想考考你们：“一幅画面除了内容要美、构图美、形象美之外，你觉得还要注意什么？”

教师小结：不同的颜色也会发生不同的美感，所以用什么样的颜色也是在绘画过程中需要注意的地方。

四、同学创作，表示“我家”。

1.回顾创作步骤。

“我们平时画画的时候，是按怎样的过程进行的？”

师生一起回顾归纳，可以是：想内容——定位置——画形象——涂颜色。

2.同学自主畅谈。

同学小组交流自身想要表示的内容等。

让同学大胆说说，教师因势利导，鼓励大胆创新的小朋友，借此推动其他小朋友能大胆地敢于创作、敢于表示。

3.同学创作作品。

播放音乐《让爱住我家》，营造温馨感觉。

五、作品共赏，评价激励。

1.作品展示：同学展示自身的作品，说出自身的构思。（半成品亦可根据自愿情况张贴到黑板上）

2.师生共评：从内容、形象、构图、色彩等方面加以评价，鼓励为主。

3.课堂总结：今天，我们在坐的小朋友通过自身的记忆和想象，画出了自身家独特的美，很有发明性，非常好。看起来，我今天带来的三份礼物体现出了它们的价值，因为我看到了在每一个家中，大家都充溢了爱和美的心灵，希望大家把这颗充溢着爱和美的心带到你们的家和你们的生活中去。

教学题记：

《我爱我家》是一单元课，而这一单元课的主题围绕着“爱”而运行。这一主题的确立，使教学内容和课堂活动都得以围绕同学的情感体验不时展开。同时，这一课时的设计，让同学在欣赏、讨论同龄人的艺术作品中表达情感，还要通过用美术（绘画）创作的形式表达出内心的感受，这就使得本课教学出现出了双主题——情感的和技艺的。

新课程实施以来，很多课过分注重了让同学游戏参与，同学们在玩乐中度过课堂四十分钟，课堂上显得热热闹闹，但深思一下，这样的课堂其实完全忽视了知识教学。我们说这只是在做外表文章，因为专业基础知识的学习是同学情感表达的重要载体。同学倘若以无知识为载体的积极参与只能说是外表的参与，长此下去同学的情感、态度、价值观只能停留在体验乐趣的层面上，永远达不到完善人格的终极点上，对同学的终身学习毫无意义了。

所以，在本课的优秀教案中，游戏体验与知识蕴涵的尺度均有所控制，还是考虑到以美术教学为同学的终身学习奠定基础为动身点，课之初的互动与拼摆等游戏活动，为同学情感交流与新课切入而备，而在教学中渗入了适量的美术绘画方面的基础知识，旨在同学初步接触、了解，以不至于教学变得空洞。全过程的设计以礼物为线索，贯穿其中，顺应同学的好奇心理，有利于同学积极投入学习过程中来。

我爱我家篇9

第三单元我爱我家10爱心伴我长大

教学目标：

1.从家人对自己的关心、教育等方面体验、感受家人在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱。

2.体会成长的变化，感受成长的快乐。

3.理解父母的辛劳，更加爱自己的父母。

教学重难点：

感受自己的成长不光是外形的变化，内在也有变化，其中凝聚着父母的爱。

教学准备：

1.收集自己各个年龄段的照片及成长中的小趣事。在父母帮助下填写39页的表格。

2.成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等）。

教学过程：

一、游戏导入，体验成长

1.今天老师给大家带来了一件特殊的礼物，猜猜它是什么呢？我给同学们带来了一本《成长快乐》的相册，你们想看吗？先来看看相册的主人是谁吧？为什么猜不出来？再来看看，是谁？哦，他在长大，样子变了。他在长大，我们呢？也在长大。

2.小结板书课题：我在长大

二、活动探究，寻找成长的足迹

1.猜照片：挑一些班里同学的照片，让小朋友们猜猜照片上的人是谁？（学生事先不告诉别人哪一张是自己）

2.我还带来了我们班其他同学的一些小时候的有意思的照片，同学们一定想看看，一定想知道是谁吧？想看就得答应老师一个小小的要求：照片的主人不能告诉同学，知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀？

3.请同学们想一想，我们为什么猜不着照片的主人呢？比一比，他现在有什么变化？

4.拿出自己小时候的照片，看一看你现在有什么变化？

5.从你们出生到现在，身体长高了，（板书：长高了）体重增加了。

6.算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较。

（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）

7.刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！

8.小时候用品展示：

看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子……感到惊讶，真实地感受自己长大了。

9.试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。

三、交流讨论，感悟我真的长大啦

1.你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上（样子、身高、体重）的变化，现在与小时候比，你自己有什么变化？现在的你都会干什么？

（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。）

2.全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。

3.从你们这些变化中，你们发现了什么？对呀，在一天一天的成长中，你们不仅外形在变化，内在也有变化，变能干了，懂得的知识也多了，学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。（板书：能干了）

四、展示相册，讲述爱的故事

1.我们的成长是这样的快乐，那么在我们的成长道路上，有谁一直关心我们，关注我们，帮助我们成长？见证我们成长呢？（爸爸妈妈）

2.是的，我们的爸爸妈妈为了哺育我们长大，他们为我们付出了很多的心血。下面请大家拿出自己的成长小相册，讲讲在你的成长过程中，你父母关爱你的小故事。

3.同学们，看到爸爸妈妈这么疼爱你们，此时，你想对他们说点什么呢？你又想为他们做点什么呢？

4.大家说得真好，你们所做的这些，一定让你们的爸爸、妈妈觉得和你学会了新的本领一样高兴，他们会觉得当你变得懂事的那一刻，你真的长大了。（板书：懂事了）

5.下面我们全班就用一首儿歌来表达自己对爸爸妈妈的爱吧！

小脚丫

小小脚丫，天天长大，是谁养育？爸爸妈妈。

教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。

6.从今天的学习中，知道了你们在身体上长大了，学会了许多的知识，养成了好习惯，也能说明你们的长大，更重要的是知道要去关心，体贴他人了，老师衷心地希望你们在爸爸妈妈爱心的呵护下能更健康、更快乐地成长。

我爱我家篇10

《我爱我家》教案

——老照片的故事（说话课）

黄岗中学陈儿

教学目标：

1、感悟亲情，尊敬亲人，培养热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

2、培养学生说真话，诉真情的好习惯。

3、训练学生的口语交际能力，做到说话有条理，有中心。

教学重点：

口语交际能力

教学难点：

说真话，诉真情

教学步骤：

活动前的准备：

（今天我们学习“口语交际”——我爱我家中的“老照片的故事”。（投影第一幅画面）首先，大家分角色朗读《我爱我家》一诗，全班同学读第一句、最后一句，“我”的部分，男同学读“爸爸”部分，女同学读“妈妈”部分。）

（一）大家齐读《我爱我家》一诗。

我爱我家（作者：费国荣）

“爸爸+妈妈+我=我的家”/我的家，我的家/一个温暖幸福的家。

爸爸是青枝/妈妈是绿叶/我就是红花；

爸爸是高山/妈妈是流水/我就是浪花；

爸爸是蓝天/妈妈是白云/我就是朝霞……

“爸爸+妈妈+我=我的家”/祖国有数不清这样的家/我爱我的家，更爱我的国家！

（而我的家是个大家庭，除了爸妈还有很多兄弟姐妹，看看我家的全家福，也为大家讲讲老照片的故事。）

（二）听老师讲老照片故事。（投影照片）

那是1996年的春节拍的照片，我们兄弟姐妹都回到老家，三代同堂，差不多30人相聚一起。我们在相聚的快乐中，在噼啪噼啪的炮竹声里，叫来了摄影师（怕照不好）。爸爸更是忙前忙后，费了九牛二虎之力，把一大班“小鬼”招来，几十号人才得以就座。

今天看着这张照片，不得不感叹时间的无情，一晃眼已经六、七年过去了……而坐在中间的那个人——我的爸爸，已经离我们而去了。

他是在一个孤独走向了另一个孤独的，我还记得爸爸临死前的那种无助，而我们对他的无情。由于他脾气暴躁，我们个个都不敢走近他，爸爸老了，耳朵不好用，他无法听到别人讲话，我们不愿贴近他说话，在他生命的最后十年，几乎是在无声的世界度过的。想想他养育了我们七兄弟姐妹，一辈子都在劳碌中度过，而晚年也落得无人愿意亲近的地步。真是可怜之至！

人总是在无法补救的时候才醒悟的，每每看起这张照片（我和爸爸的合影少得可怜），我就有无尽的悔意——一每当夜深人静，备受良心的折磨。

善待我们的亲人，特别是善待我们的老人，这是我无尽悔意之后的感悟。

（老师看着这张照片想起的故事有点令人伤感，而我看了同学们的照片，里面的故事一定有更多的欢乐，不管怎么样，只要能体现一种亲情就可以了，请同学们一起欣赏大家的老照片。）

（三）、浏览学生的老照片。

一、明确本节课的学习任务和学习形式。

（下面请同学们拿出老照片，先在小组里面交流，再选出说得好的同学代表小组上台发言，我们会以小组为单位记分，评委为五个小组的组长，得分是取去掉最高分和最低分后三个分数的平均值，这两位同学是本次的记分员，一共进行两轮的比赛，如果有时间，我们会进行第三个环节——自由发言，老师给予加分。）

二、学生谈谈对“说”得好的看法。

（那么怎么样才叫“说”得好呢？大家可以谈谈看法。为了大家打分有个标准，我现在就把这几个标准亮出来给大家看看，等会你们就按这些要求来说，组长按这些标准来打分。）

三、投影“说”的评分标准。（学生“看法”可以补充一、两点上去）

前三点是基本要求，可得80分，做到后两点各加10分。

1、姿势大方，举止文明得体。

2、普通话准确，口齿清楚，吐音清晰。

3、说话有条理，有中心。

4、有真情实感。

5、声情并茂。

四、分组活动。（各组的成员相互说说老照片的故事）

五、各组推选出一名说的好的同学发言。（各组长打分，记分人员登记分数。）

（老师对发言加以评点，并小结第一轮的结果。大家在这个环节里面表现都很好，为了拿个更高的总分，一定要奋战到底！把故事说得更动听。很多还没上来发言的同学都很着急了，好故事要和大家分享呀，接下来的时间自由上台发言，要求题材更新颖，说得更精彩。）

六、各小组自由上台发言。（老师打分，每个满分为10分。）

七、老师总结：

1、各小组得分情况。

2、简单评价活动的情况。

3、提出今后努力的方向。

（今天大家的老照片故事讲得真好，都弥漫着一种浓浓的亲情，大家把这故事写下来，珍藏在我们的心里，让我们更懂得爱，更懂得情，珍惜生活里所有的真情。）

八、 布置作业 ：

作文：《老照片的故事》

我爱我家篇11

一、活动目的：

以集体主义教育为核心，以团结向上、努力学习、互相帮助为主题，引导学生从身边小事和细微之处做起，群策群力，互相督促，互相帮助，从而唤醒学生的自主意识和责任意识，培养学生的责任感和集体荣誉感，为创建良好的班集体尽一份力，努力营造积极向上、团结友爱的班级文化氛围。

二、活动准备：

1.心形大卡纸一张，心形便利贴37张，游戏用纸六张。

2.训练主持人，练读诗歌，排练哑剧，排练歌曲，搜集资料。

3.学生分组，共6组，每组安排一位小组长。

三、活动过程：

（一）班主任、主持人讲话，宣布活动开始

师：同学们，爱是和谐的乐章，爱是力量的源泉。父母的爱，为我们营造温暖的家；老师的爱，为我们构建欢乐的集体。我们在爱的阳光下茁壮成长！今天的主题班会即将开始，下面，大家以热烈的掌声请我们的两位小主持闪亮登场。

主持人开场白：（翟潇）如果说，青青的松林是蘑菇的家，那蔚蓝的天空就是白云的家。（张妍）如果说，广阔的牧场是牛羊的家，那弯弯的溪流就是蝌蚪的家。（合）而我们的家，就是这温暖和睦的七（2）班。（翟潇）这个家，有我、有你、有他。（张妍）我们36位同学与老师在这个集体中，相亲相爱，亲如一家。下面，（合）请同学们一起欢唱我们的班歌，拉开我们今天主题班会活动——“我爱我家”的序幕。

（二）活动过程

1.歌声激情

①师生齐唱班歌《相亲相爱一家人》

②主持人：（翟潇）我们班是一个温暖的大家庭。兄弟姐妹的长相各不相同，有高的、有矮的、有胖的、有瘦的。（张妍）大家的性格也都各不一样，有活泼的、有文静的；有外向的、有内向的……（合）离开小学，步入中学，我们36位兄弟姐妹聚集到一起，与和蔼可亲的老师，手拉手，心连心，共同经营咱们这个家。（翟潇）瞧，这就是我们的“全家福”。（出示照片“全家福”）

（张妍）同学们，目前我们家良好的风气已初步形成，要使我们这个大家庭永远幸福快乐、温馨和谐，我们应该怎样做呢？下面，掌声有请吕金平同学为我们讲一个爱的故事——《让爱住我家》。

个故事告诉我们什么道理？把你的感悟与同组同学交流分享。

③各小组长汇报发言，全班分享。

④（张妍）小结：是呀，很多人一生都在追逐财富或成功，却忽略了爱。其实，人世间最宝贵的是真情、真爱，只要我们心存真情，心怀真爱，我们的生活就会增添快乐。因此，希望我们在收获真情、真爱的同时，也能回报一份纯纯的情、浓浓的爱。

（翟潇）同学们，我们都爱我们班这个大家庭，大家都要团结一心，为她尽一份力，这样，我们就会更加幸福快乐、力量无穷！

（张妍）确实，团结就是力量，团结就是幸福。下面，我们还是通过一个游戏来从中领会其中的道理吧。

3.游戏体验

（翟潇）下面我们来做一个互动游戏，这个游戏名称叫做“诺亚方舟”。宣读游戏规则：

1、同学组成6个小队，每队6个人；

2、道具：6张纸（代替方舟）；

3、活动要求：在最小的范围内站下所有的队员，没有站到方舟内的人，就表示被大水冲走，在方舟内的人数多的一队获得胜利。）

（张妍）：倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）停！我们来看看哪一队获胜，队获胜。

（翟潇）：采访获胜心得（恭喜你们获胜！请问要怎样才能站的更多更稳？）（学生谈略）

（张妍）俗话说：“人心齐，泰山移”，集体的成功，往往凝聚着许多人的心血。只要心齐，什么事都好办！

（翟潇）就像20__年汶川地震发生后，我们举国上下同心同德，众志成城，团结一致战胜了这一天灾，这就是团结所显现的强大力量。因此，为了我们这个家，同样需要人人献出一份爱，这样，我们家才会更强大，才能在学校组织的各类活动和评比中名列前茅。请听由王赟和宋和璇给大家带来的诗歌朗诵：

4.诗歌朗诵

女：我是沙漠中的一粒沙，我是茫茫草原中的一棵草男：我是大海中的一滴水，我是蓝天中的一朵云

女：虽然一粒沙构不成广袤的沙漠

男：然而广袤的沙漠却是由无数颗沙粒构成

女：虽然一棵草形不成茫茫草原

男：然而茫茫草原缺少不了它的每一颗小草

女：虽然一滴水形不成浩瀚的海洋

男：然而浩瀚的海洋却从不忽视它怀中的每一滴水珠

女：虽然一朵白云不能描绘出迷人的天空

男：然而天空的美丽却因为有了这朵朵白云而更加迷人

合：同学们，一个个“我”构成我们的集体，一个个“我”组成我们的“家”——七（2）班。

（张妍）然而，我们生活在一个大集体里，难免会有不尽人意的地方，彼此之间也难免会发生一些磕磕碰碰的事情。出现这种情况，我们是怎么想的？又是怎么做的呢？下面，请看周泽文同学的哑剧表演《凳子坏了之后》。

5.情景辨析

学生哑剧表演《凳子坏了之后》

凳子坏了之后

一天早上，小明早早来到学校，坐在一张凳子上，忽然，凳子倒塌了，小明一屁股摔在地上。他站起来，揉了揉摔痛的屁股，一看，发现自己的凳子坏了。他想了想，看到同桌的凳子是好的，于是四处张望，发现周围没人，就偷偷地把同学好的凳子换了过来，并稍稍整理了一下自己的坏凳子，然后换给了同桌。这时，坐在好凳子上的他，眉开眼笑，洋洋自得。猛然间，他陷入了沉思，忽然感到羞愧难当；于是，他毫不犹豫地站了起来，将好凳子还给了同桌，并找来锤子、钉子等工具，修理好自己的凳子。小明坐在修好的凳子上，松了一口气，舒心地笑了。

（翟潇）同学们，大家看了表演之后，你对小明的行为是怎么看的？请大家发表自己的看法。

（张妍）刚才大家讲得都很好，对小明同学的行为分析得很透彻。

是呀！在我们的集体生活中，常常会遇到类似的事情。不同的同学采取不同的方式对待，有的`心中只有自己，有的首先想的是集体和他人。心中有他人，班级更和谐。

（翟潇）说得太好了！我爱我班，有错必改是我们的美德。同学们，平时你看到过“我爱我班”的好人好事吗？请你夸夸他。

（学生交流发言）

（张妍）从刚才大家热烈的交流中，我们感受到，同学们都很真诚，很有责任心，很爱我们七（2）班这个大家庭。正是因为有了大家的爱，有了大家的努力，我们班才能成为学校的文明之班、先进之班，成为一个让人羡慕的集体。请听夏天和周文静两位同学给我们带来的数来宝《夸夸我的家》。

6.数来宝《夸夸我的家》

甲：今天夸夸我的家。

乙：你家门牌多少号？

甲：就在那铜山中学校。

乙：你家人口多不多？

甲：能装满一辆大客车。

乙：你家到底姓啥姓？

甲：每个人姓的不一样！赵钱孙李周吴郑王

乙：你净顺嘴瞎编。

甲：我家就是七二班！

乙：原来夸的是你们班，这跟你家不沾边！

甲：我们班，你帮我。我帮他，你说它是不是我的家？

乙：是家。

甲：老师们，关心教导胜爹妈，你说它是不是我的家？

乙：是家。

甲：这班要求非常严，上课不让练少林拳！

乙：废话！

甲：这个问题不算大，还不准在底下说句话。

乙：对，说话会影响别人嘛！

甲：好，咱一点声音也不出，在桌下翻翻卡通书。

乙：瞎，你纪律不咋地，学习也不会有好成绩。

甲：就为这，老师给我换了座，右边来了个傻大个。

乙：啊？

甲：他的个子比我高不少，学习真是非常好，从此后，我的功课他来补，我们成了学习组。

乙：好，同学就应是这样，共同进步多帮助。

甲：我的进步可真快，期中就把奖状带。同学向我来祝贺，我从心里往外乐，决心编个数来宝，把我的心情表一表。

乙：对，夸夸咱们这个家，希望人人热爱它。

合：你追我赶比一比，大家都来爱集体，啊，爱集体！

（翟潇）爱我们这个家，维护我们班集体的荣誉，使我们这个集体更优秀，除了像刚才哑剧中小明那样还远远不够，我们还应该在平时的学习、生活等各方面尽自己的能力做到最好。

（张妍）同学们，这个家需要你、需要我、需要大家，我们的班会课即将结束，通过这次活动，我想，同学们对“我爱我班”一定有了更多的感悟，你们希望我们班这个家或家中的每一个成员将来怎样呢？请大家在课前准备好的小卡纸上写下你的期待与祝福吧！

7.实践延伸

学生各自在自己的“心”形小卡纸上写下自己的心愿或祝福，和小组内的同学分享。选择部分学生的心愿或祝福与全班人分享并贴在黑板上的心形大卡纸上。

之后，让全班其他同学把写上自己的心愿或祝福的小卡纸依次贴在黑板上的心形大卡纸上，汇成一幅全班的“心愿图”。（播放背景音乐《明天会更好》）

（翟潇）最后，让我们用热烈的掌声有情我们的班主任谢老师为我们提出希望。

师：同学们，刚才大家分享了各自的心愿与祝福，老师听了很是欣慰，也很感动。老师也有一个心愿，大家想不想知道？（生：想！）我的心愿就是：让我们每颗心紧紧相连，让我们的“家”更加温馨、快乐、幸福！祝福同学们健康成长！（边出示心愿卡边念祝福语，然后将心愿卡也贴在全班的心愿图上。）

（张妍）：因为缘分，我们聚集在一起。

（翟潇）：为了共同的愿望，我们聚集在一起。

（张妍）：三十六双眼睛，默默地注视，

（翟潇）：三十六颗跳动的心，鸣奏着一个共同的声音——关爱。

合：我相信，在大家的共同努力下，我们班会越来越和谐，越来越好，让我们齐声高喊我们的班级口号“七（2），七（2），独一无二”，让我们成为相亲相爱的一家人。《我爱我家》主题班会到此结束。谢谢大家！（播放班歌《相亲相爱》结束班会课）

我爱我家篇12

幼儿园大班主题班会——我爱我家

设计理念：

家是我们每一个人温馨的港湾，如果孩子是这一港湾中的一叶小舟，父母则是那个永远风雨无阻的舵手，他们的爱是无私的、是不求回报的，因为孩子们往往认为这种爱是理所应当的。希望通过这次活动，让孩子有一个心灵的触动，父母原来是那么不易，他们是那样爱我，那我该怎么做呢？

活动目标：

1、认识目标：通过活动体会父母养育自己的辛苦。

2、情感目标：感应家庭的幸福，感受父母的爱，培养孩子爱父母、爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。

3、行为目标：通过活动，把认识落在今后的生活中。

活动准备：

部分学生选好一张全家福，卡片，印泥

活动过程：

教师介绍本次班会的主持人

一、一张照片就是一个幸福的家庭

1、谈话引题

主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。（部分幼儿介绍自己的家庭）

2、以诗歌激情

主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有一个幸福的家

3、成长照片叙话题